王自佑

青少年是否能夠健康成長將會(huì)直接關(guān)系到民族健康發(fā)展與否，這是每位學(xué)生得以穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，直接關(guān)系到未來社會(huì)發(fā)展，關(guān)系到國家競爭力，青少年健康狀況的持續(xù)下滑現(xiàn)階段已然是成為社會(huì)問題，所以需要提升重視和關(guān)注，對(duì)其予以有效地解決。通過陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，可以為青少年更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生深切地領(lǐng)悟到體育學(xué)習(xí)的魅力。但是就目前來看，我國部分農(nóng)村小學(xué)在推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的時(shí)候，仍然面臨著部分問題，所以本文將會(huì)以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的解決建議，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)單位提供借鑒作用。

全面增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，促進(jìn)其健康成長和發(fā)展將會(huì)直接關(guān)系到國家和民族的未來發(fā)展，在最近幾年，國家深化教育改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育開始受到越來越廣泛的關(guān)注與認(rèn)可，全國上下都在堅(jiān)持“健康首位”的指導(dǎo)思想，面向所有學(xué)生，積極開展各種形式多樣的體育健身活動(dòng)，旨在打造生動(dòng)活躍的校園體育氛圍，讓更多的學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而形成良好的終身鍛煉意識(shí)。陽光體育運(yùn)動(dòng)在此種情況下應(yīng)運(yùn)而生，其要求學(xué)生走出教室，進(jìn)入到自然環(huán)境，感受來自陽光的溫暖，享受充足的運(yùn)動(dòng)快樂，其開展的核心目標(biāo)是解決我國長時(shí)間來都存在的重視腦力、輕視體力的教育問題，切合青少年的身體健康需要。當(dāng)然不可否認(rèn)的是，部分農(nóng)村學(xué)校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候尚且存在部分問題，在此種情況下針對(duì)性地進(jìn)行研究分析顯然是意義非凡。

1 農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育的現(xiàn)狀

自從2006年年底，陽光體育運(yùn)動(dòng)正式進(jìn)入到教育領(lǐng)域，在經(jīng)歷十?dāng)?shù)年的發(fā)展以后，其已經(jīng)受到越來越多的教師的認(rèn)可和關(guān)注，許多中學(xué)都能夠良好地開展陽光體育活動(dòng)，可以基本滿足每天鍛煉一小時(shí)的需要。但是在部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中，陽光體育運(yùn)動(dòng)的深度落實(shí)卻仍然面臨諸多限制和挑戰(zhàn)，流于形式的問題屢屢出現(xiàn)，其主要原因在于如下幾點(diǎn)：

1.1 思想觀念相對(duì)缺乏

農(nóng)村學(xué)校在最近陽光體育運(yùn)動(dòng)建設(shè)和開展的過程中，缺乏足夠健全且完整的運(yùn)動(dòng)積極性，應(yīng)付了事的問題普遍存在，雖然口號(hào)方面喊得洪亮，但是實(shí)際的貫徹落實(shí)卻已經(jīng)籌備許久。這和許多校領(lǐng)導(dǎo)的重視缺乏是存在著相當(dāng)密切的關(guān)聯(lián)性的，在此過程中，體育教師認(rèn)為缺乏學(xué)校的知識(shí)，所以面對(duì)的困難顯著增加，因此缺乏充足的工作積極性和動(dòng)力，這自然會(huì)導(dǎo)致陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展受到?jīng)_擊，長此以往將會(huì)嚴(yán)重沖擊到農(nóng)村學(xué)校的深度發(fā)展。

1.2 場地器材缺乏

目前來看，我國農(nóng)村地區(qū)的部分學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校相互對(duì)比，依然是有著相應(yīng)的距離的，尤其是對(duì)于許多貧困地區(qū)來講，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的客觀限制條件長時(shí)間存在，這勢必會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)工作的開展受到巨大的沖擊。此類問題主要體現(xiàn)在設(shè)備缺乏、器材缺乏和場地不夠等問題上，在體育教學(xué)方面的資金投入力度明顯不夠充足。與此同時(shí)，部分農(nóng)村小學(xué)體育教師缺乏編制，所以許多體育類學(xué)校的畢業(yè)生都不愿意前往農(nóng)村地區(qū)任教，普遍集中在城鎮(zhèn)地區(qū)，此種問題就宛如惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響著陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際貫徹落實(shí)，長此以往勢必會(huì)導(dǎo)致教育工作缺乏充足的針對(duì)性和指引性，這和教師隊(duì)伍的能力缺乏是存在密切的關(guān)聯(lián)的。

1.3 體育課程受到占用

結(jié)合陽光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文件人日歐能夠來看，其要求高年級(jí)學(xué)生每周都能夠有至少有三個(gè)課時(shí)的體育學(xué)習(xí)時(shí)間，以此來為學(xué)生提供充足的放心自我心情的機(jī)會(huì)，深化學(xué)生的理解和記憶。但是在目前的已有情況中，卻能夠發(fā)現(xiàn)許多體育課程都被更改壓縮，取而代之的是包括語文、數(shù)學(xué)和英語等在內(nèi)的理論課程，尤其是在到達(dá)六年級(jí)以后，為切實(shí)有效地備戰(zhàn)中考，學(xué)生更多的時(shí)間都在應(yīng)用各種各樣的理論知識(shí)方面，這勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的深度成長和發(fā)展受到限制。

1.4 流于形式或應(yīng)付考試

為小學(xué)生提供必要的課外鍛煉是具有極為重要的理論意義和實(shí)踐作用的，但是就目前來看，部分學(xué)校將安全作為理由，推脫甚至是完全忽略陽光體育運(yùn)動(dòng)，甚至為應(yīng)付部分來自于上級(jí)的測試，常常會(huì)選擇數(shù)據(jù)中造假的方式。更有許多家長認(rèn)為包括語文、數(shù)學(xué)和英語等課程可以為學(xué)生良好學(xué)習(xí)成績的提升奠定基礎(chǔ)，毫不猶豫地忽略體育教學(xué)的重要位置，這自然也是間接忽略陽光體育運(yùn)動(dòng)。各種各樣的想法和觀點(diǎn)均在制約陽光體育運(yùn)動(dòng)的深遠(yuǎn)發(fā)展。

1.5 內(nèi)容缺乏新穎性

針對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)的打造需要充分銜接小學(xué)體育課堂教學(xué)，和課外體育活動(dòng)相互整合，保證每位學(xué)生都能夠獲得每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。針對(duì)于五年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生來講，所面臨的學(xué)業(yè)壓力更高，并且在開展的體育活動(dòng)方面也多是將未來可能會(huì)遇到的考試作為基礎(chǔ)，這自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與其中的積極性受到影響;此外，部分教師為保證自己擁有更多的時(shí)間開展文化課教學(xué)而忽略體育活動(dòng)的時(shí)間設(shè)計(jì)，這更是導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)的占比大幅縮減，學(xué)生群體也因此難以形成足夠良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣好態(tài)度。在尚未進(jìn)入到五年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)習(xí)以前，學(xué)生所接受的運(yùn)動(dòng)規(guī)模體量相對(duì)較小。但是在小學(xué)末尾階段，因?yàn)槭艿叫W(xué)體育小考和升學(xué)等多方面的限制，所以學(xué)生需要接受的體育運(yùn)動(dòng)量顯著增長，此時(shí)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)能力不平衡以及學(xué)生迫切需求的矛盾就隨之出現(xiàn)了。與此同時(shí)，部分農(nóng)村小學(xué)在經(jīng)費(fèi)和額激勵(lì)制度的創(chuàng)設(shè)方面受到諸多限制，缺少推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的深度應(yīng)用的動(dòng)力和工具，長此以往勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥乏味，并無過多的趣味化元素，教師也會(huì)因此而疲于應(yīng)付，久而久之，教學(xué)質(zhì)量顯著降低。

2 農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的建議

逐年降低的學(xué)生的身體健康的問題已經(jīng)說明部分教育單位在教學(xué)模式、教育方法選擇方面所存在的問題，在最近幾年，部分農(nóng)村學(xué)校的教育改革事業(yè)越發(fā)邁入到低谷當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生的體質(zhì)降低，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選拔也面臨更多困境和挑戰(zhàn)，不同比賽的成績的缺憾因此而出現(xiàn)。如果可以切實(shí)有效地解決上文所提出的有關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展的問題的話，尋找到可以促進(jìn)現(xiàn)階段青少年成長發(fā)展的開展建議的話，那么必然會(huì)極大程度地推動(dòng)陽光體育前行的效率。具體來講，農(nóng)村學(xué)校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該從諸多方面著手。

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，提升認(rèn)識(shí)

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校的條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相互對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)前者的條件相對(duì)較差，這是難以在短時(shí)間內(nèi)迅速解決的客觀問題，但是卻并非說明此項(xiàng)問題問題如果無法獲得科學(xué)合理的解決，就是不作為。相應(yīng)教育主管部門需要積極有效地組織開展培訓(xùn)競賽活動(dòng)，以此來促進(jìn)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的上漲，應(yīng)該重點(diǎn)表彰和嘉獎(jiǎng)工作成績優(yōu)異的體育教師，以便于充分提升教師工作的興趣和熱情，應(yīng)該全方位地發(fā)展各種各樣的符合地區(qū)文化特色的體育項(xiàng)目和體育資源，充分挖掘和尋找教師的體育教學(xué)特征，應(yīng)用目前已有的場地和素材，加深對(duì)學(xué)生的體育教育引導(dǎo)，這是貫徹落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是未來發(fā)展的必然支持。

除此以外，相應(yīng)主管部門還可以充分強(qiáng)化對(duì)不同渠道手段和方法的應(yīng)用，尤其是需要增強(qiáng)對(duì)班主任、體育教師和學(xué)生家長等系列工作者的培訓(xùn)教育，逐步促使其改變傳統(tǒng)的對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)和看法，加深對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)思想的解讀，這樣可以幫助班主任等更好地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要價(jià)值，同時(shí)自身專業(yè)素質(zhì)高度的提升也將會(huì)更為顯著，這顯然是毋庸置疑的。相關(guān)地方政府部門可以嘗試著提供必要的補(bǔ)貼，此種補(bǔ)貼不僅體現(xiàn)在資金方面，還體現(xiàn)在人力資源和物力資源方面，此外體育工作者的職業(yè)素養(yǎng)也需要獲得定期考核和培訓(xùn)。

2.2 課內(nèi)外活動(dòng)有效融合

教師應(yīng)該在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中促進(jìn)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的形成，這樣才能夠更為有效地彰顯出陽光體育運(yùn)動(dòng)所具備的重要價(jià)值和作用，促進(jìn)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)興趣的形成。具體來講，教師需要有意識(shí)地促進(jìn)課內(nèi)體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)的相互整合，在課堂內(nèi)主要銜接學(xué)生的技術(shù)，而在課后則主要布置各種各樣的練習(xí)，方便學(xué)生花費(fèi)課余時(shí)間完成，而在體育健康課當(dāng)中，則可以為學(xué)生重點(diǎn)講解關(guān)于急救、保護(hù)等方面的知識(shí)內(nèi)容，雙管齊下方能夠更好地發(fā)揮出教育成效，這對(duì)于學(xué)生的成長的促進(jìn)作用是不容忽視的。尤其是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來講，其存在意義更是巨大。

學(xué)生每天所接受的時(shí)間為一小時(shí)的課外活動(dòng)并非是簡單的“放羊”或者流于形式，需要具有充足的規(guī)劃和規(guī)律，有計(jì)劃地展開?？梢越Y(jié)合學(xué)生的生理特征以及年齡特征等對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目做改造和創(chuàng)新設(shè)定處理，比如在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候可以為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的，具備充足的團(tuán)體性和好多樣性的活動(dòng)項(xiàng)目，此類活動(dòng)在課堂當(dāng)中實(shí)行，由教師保證學(xué)生的安全;而在課后則可以針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，此外還可以要求學(xué)生完成部分對(duì)抗性活動(dòng)，包括籃球、羽毛球和排球等，以此來更為有效地增強(qiáng)學(xué)生的體能。在此過程中，教師需要重點(diǎn)觀察到所有學(xué)生的差異性，切實(shí)有效地貫徹落實(shí)因材施教的目標(biāo)，盡可能地滿足學(xué)生群體的成長需要，讓每位學(xué)生都能夠?qū)ふ业阶约核矚g和擅長的項(xiàng)目，真正地領(lǐng)悟和感受到體育運(yùn)動(dòng)中所包含的趣味性元素，為陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的落實(shí)提供良好支撐作用。

2.3 滲透游戲活動(dòng)

借助于陽光體育，可以促使青少年更好地融入到自然環(huán)境當(dāng)中，更加親近地感受陽光，積極有效地融入到體育鍛煉的過程中，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的身體機(jī)能，其積極影響不容忽視，對(duì)于學(xué)生的深遠(yuǎn)發(fā)展的幫助更是巨大。小學(xué)體育教師在推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)貫徹落實(shí)的過程中，核心目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生良好的身體素質(zhì)的形成，所以需要更為有效地關(guān)注對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和改良，采用更多嶄新的教育方法和教學(xué)模式。充分銜接學(xué)生的年齡特征，需要切實(shí)有效地增強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的利用，這樣才可以更好地切合學(xué)生的成長和發(fā)展，才可以培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)人才。結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的年齡特征來看，強(qiáng)化對(duì)游戲化元素的應(yīng)用往往可以更好地深化學(xué)生的理解和記憶，有助于學(xué)生更為深刻地融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

體育本身就是更高級(jí)的游戲，而喜歡玩樂幾乎是每位學(xué)生的天性，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，對(duì)于多姿多彩的游戲的熱情和向往更為充足，對(duì)于各種各樣的新鮮事物的想象力也更高。通過對(duì)游戲化教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，可以有效地拉近學(xué)生和游戲的距離，帶給學(xué)生更為強(qiáng)烈的喜悅感和快樂感。

對(duì)于教學(xué)工作的游戲化發(fā)展而言，主要代指的是在實(shí)際教學(xué)中，教師通過對(duì)豐富充實(shí)的游戲化模式的應(yīng)用，吸引學(xué)生群體的關(guān)注，提升其參與課堂活動(dòng)的熱情和有效性，進(jìn)而調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和游戲的相互整合，使其成為相互協(xié)調(diào)發(fā)展的整體，進(jìn)而為游戲教學(xué)法的趣味性增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，可以通過“青蛙比武”的游戲活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，看看哪位學(xué)生能夠更加迅速地到達(dá)重點(diǎn)位置，在此過程中，教師給予學(xué)生必要的教育引導(dǎo)，為其深度發(fā)展提供必要的支柱。

2.4 適度開展體能訓(xùn)練

教師在執(zhí)行工作任務(wù)的過程中需要注重提升自身篩選教學(xué)素材的能力，很多舊教材中的內(nèi)容已經(jīng)逐漸無法滿足當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際需求，雖然其中包含了體育工作者的辛勤汗水和智慧結(jié)晶，比如，在耐久跑教學(xué)環(huán)境中就能夠積極采用舊教材中的核心思想解決其中的問題，能夠切實(shí)提升學(xué)生的持久力。但是，在陽光體育精神的積極引導(dǎo)下，教師需要具備更多的創(chuàng)新精神，在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中應(yīng)該勇于打破常規(guī)，突破陳舊教學(xué)思想的禁錮，做到推陳出新，結(jié)合寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教學(xué)思想，將耐久跑教學(xué)工作中融合進(jìn)新的思想，可以將原本陳舊的運(yùn)動(dòng)形式轉(zhuǎn)化為定向跑，也可以積極組織學(xué)生參與到尋寶活動(dòng)中，教師可以根據(jù)校園內(nèi)部的地理特點(diǎn)繪制出一副藏寶圖，讓學(xué)生按照藏寶圖的指示參與到尋寶活動(dòng)中，這樣能夠大大增加跑步訓(xùn)練的趣味性，學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過程中充分體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的趣味性，讓學(xué)生能夠在不知不覺間完成耐久性訓(xùn)練。

不僅如此，教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中能夠激勵(lì)學(xué)生將自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)器材帶入到校園環(huán)境中，讓學(xué)生能夠在集體運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人分享自己的運(yùn)動(dòng)器材，并且能夠積極組織學(xué)生參與到多種運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，這樣也能夠環(huán)節(jié)校園內(nèi)部運(yùn)動(dòng)器材種類較少的問題。教師需要借此機(jī)會(huì)組織學(xué)生參與到多種形式的運(yùn)動(dòng)小組中，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的喜好參與到適合的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，如組織學(xué)生進(jìn)行足球、羽毛球練習(xí)等， 這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓其能夠自主進(jìn)入到體育訓(xùn)練環(huán)境中，充分體會(huì)到運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的樂趣。

教師在開展體能訓(xùn)練的時(shí)候需要提前做好安全宣傳教育工作，讓學(xué)生在參與任何體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都應(yīng)該將安全放在第一位。首先，教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定出更為適合的預(yù)防措施，并按照教學(xué)計(jì)劃做好相應(yīng)的備課工作，在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)摔倒的情況，教師需要提前引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的傷害事故預(yù)防措施，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中能夠具備更高的安全防護(hù)意識(shí)，這樣能夠在最大程度上避免學(xué)生出現(xiàn)安全事故，讓學(xué)生在進(jìn)行體能訓(xùn)練的時(shí)候可以具有更高的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

綜上所述，目前我國農(nóng)村地區(qū)學(xué)校在推進(jìn)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候尚且面臨著部分問題，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的深度成長和發(fā)展受到限制和影響，為切實(shí)有效地解決此種問題，相關(guān)學(xué)校和教師有必要深層次地融入各種新型教育理念和思想，只有這樣才能夠?yàn)殛柟怏w育運(yùn)動(dòng)理念的貫徹落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣六壩鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)）