摘要：為支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)動(dòng)力、推動(dòng)教師開(kāi)展個(gè)性化教育，揚(yáng)州市文津中學(xué)建設(shè)了包括《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》、“大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)”的動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案，開(kāi)發(fā)了支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系，采用了支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的多種評(píng)價(jià)方式，形成了支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的個(gè)性化方案。

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案;個(gè)性化學(xué)習(xí);大數(shù)據(jù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-9094（2022）02B-0033-03

*本文系江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+課后個(gè)性化輔學(xué)平臺(tái)建設(shè)的校本實(shí)踐”的階段性研究成果之一。

收稿日期：2021-12-13

作者簡(jiǎn)介：易衛(wèi)東，揚(yáng)州市文津中學(xué)，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

揚(yáng)州市文津中學(xué)動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案是初中生個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案由教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同維護(hù)，以信息跟蹤、數(shù)據(jù)匯集等方式來(lái)記錄、展示學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況和發(fā)展軌跡。動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案以紙質(zhì)檔案（《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》）、電子檔案（“大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)”）為主要載體，以學(xué)期為段，全程跟蹤和覆蓋全體學(xué)生的學(xué)情變化，具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

學(xué)校在學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就使用《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》和“大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)”對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行記錄和分析，以便于教師及時(shí)了解生情、學(xué)情以及學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，同時(shí)也讓學(xué)生更加清楚自己的特長(zhǎng)所在，從而更科學(xué)、高效地開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案的價(jià)值取向

（一）支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)

動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案是展示、描述學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一種發(fā)展性記錄方式，其目的是通過(guò)記載學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，找到學(xué)生的差異化特征，從而幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑，找到更適合自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化增長(zhǎng)點(diǎn)和差異點(diǎn)，從而更好地確定適切的教育教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)動(dòng)力

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)習(xí)——21世紀(jì)的財(cái)富》中指出，21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)不是僅為求得知識(shí)，而是為促進(jìn)自我的全面發(fā)展?；趯?duì)學(xué)習(xí)的這一認(rèn)識(shí)，文津中學(xué)動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案是從德智體美勞五個(gè)方面全方位全過(guò)程記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，記錄和描述學(xué)生動(dòng)態(tài)的、完整的學(xué)習(xí)情況。每一個(gè)學(xué)生都能從成長(zhǎng)記錄中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，在個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到成功的喜悅，更進(jìn)一步激發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)的動(dòng)力，點(diǎn)燃個(gè)性化學(xué)習(xí)的激情，從而更有效地投入個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（三）推動(dòng)教師開(kāi)展個(gè)性化教育

動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案建設(shè)本身就是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、變化的過(guò)程，讓教師可以隨時(shí)通過(guò)學(xué)生的學(xué)情檔案關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是其個(gè)性化發(fā)展。由此，教師就可以有針對(duì)性地采取適切的教育教學(xué)方式，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和策略，真正做到因材施教，不僅促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展，而且引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化、特色化成長(zhǎng)，成為最好的自己。

二、動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案的基本架構(gòu)

文津中學(xué)動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案由兩部分構(gòu)成。一是紙質(zhì)的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。該記錄冊(cè)隨時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)、個(gè)性展示、社團(tuán)活動(dòng)、特長(zhǎng)發(fā)展、才藝競(jìng)賽等方面取得的成績(jī)。二是基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)”。該系統(tǒng)由文津中學(xué)和負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)研發(fā)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)系統(tǒng)的建設(shè)和日常維護(hù)，確保系統(tǒng)的正常運(yùn)行;文津中學(xué)使用系統(tǒng)及時(shí)記錄、歸檔每位學(xué)生的最新學(xué)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，個(gè)性化特長(zhǎng)發(fā)展情況，以及德、智、體、美、勞各方面的成長(zhǎng)情況，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)比較和分析，以更好地支持、指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（一）《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》

《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》共分四個(gè)板塊，板塊之間互相關(guān)聯(lián)，互為支撐，涵蓋了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各個(gè)方面，從多個(gè)維度全面考量學(xué)生的動(dòng)態(tài)化發(fā)展，支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。其主要內(nèi)容為：

1.學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)的發(fā)展情況。共有七個(gè)大項(xiàng)目五十個(gè)子項(xiàng)目，包括思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、行為素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)等。

2.學(xué)生階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度情況。包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)效果等。

3.學(xué)生獲表彰獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的情況。包括學(xué)生在每個(gè)學(xué)期參加校內(nèi)外的各級(jí)、各類(lèi)活動(dòng)以及在各種綜合性競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)及受表彰的情況。

4.學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況。包括學(xué)生參加社團(tuán)、課外興趣小組活動(dòng)情況，參與體育活動(dòng)情況，參加社區(qū)公益服務(wù)活動(dòng)情況，閱讀、考級(jí)等項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況，書(shū)法等級(jí)考試情況，等等。

（二）“大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)”

“大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)”是支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)載體，其主要功能為：

1.數(shù)據(jù)的錄入和整理。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程數(shù)據(jù)的錄入和整理，明確學(xué)生的近期和階段性的目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)行目標(biāo)的展示，起到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最近發(fā)展區(qū)的目的。在此過(guò)程中，師生雙方可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展情況及時(shí)地調(diào)整和修正相關(guān)數(shù)據(jù)，以期更好地確定學(xué)生的個(gè)性化目標(biāo)。

2.數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)用?！皩W(xué)情大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”是動(dòng)態(tài)的、隨時(shí)更新的系統(tǒng)，可以充分展示學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)的分析，可以幫助學(xué)生及時(shí)修正目標(biāo)，收獲新的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。這樣波浪螺旋式的發(fā)展性目標(biāo)為學(xué)生的個(gè)性化、可持續(xù)學(xué)習(xí)提供內(nèi)生性的動(dòng)力支持。3.數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)和綜合?！皩W(xué)情大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”依據(jù)一定周期內(nèi)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)行目標(biāo)多元化評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的整體情況，還通過(guò)“目標(biāo)定量+定性”關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的亮點(diǎn)和不足。數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)和綜合讓學(xué)生對(duì)自己4FF57D59-332B-42D3-89F7-A2125441C9C9

的個(gè)性化學(xué)習(xí)有了更為全面、清晰、精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的目的。

三、動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案的建設(shè)路徑

（一）開(kāi)發(fā)支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系

支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平，還要關(guān)注和發(fā)掘?qū)W生多方面的學(xué)習(xí)潛能，特別是個(gè)性化學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的全面提升。

動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案中的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、行為素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)等指標(biāo)涵蓋了德智體美勞等方面，包括諸多個(gè)性化要素和評(píng)價(jià)指標(biāo)。動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案還設(shè)置了“個(gè)性化特長(zhǎng)發(fā)展情況”“個(gè)性化學(xué)習(xí)成效情況”“個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)立情況”等指標(biāo)。這樣的評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r又關(guān)注學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)發(fā)展要求，既關(guān)注學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)狀況又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面而個(gè)性化的發(fā)展。

（二）采用支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的多種評(píng)價(jià)方式

文津中學(xué)動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這種多維度、多層面的評(píng)價(jià)貫穿于各階段和各方面。動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的關(guān)聯(lián)價(jià)值，推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。

文津中學(xué)動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案在“學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求及評(píng)價(jià)”中設(shè)計(jì)了“自評(píng)”“他評(píng)”“師評(píng)”“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”四個(gè)部分。自評(píng)為學(xué)生本人評(píng)價(jià)，通過(guò)“自我寄語(yǔ)”來(lái)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自我反省，全面、客觀認(rèn)識(shí)自我，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。他評(píng)為小組其他成員評(píng)價(jià)，通過(guò)“同學(xué)寄語(yǔ)”來(lái)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)的外驅(qū)力。師評(píng)為班主任和學(xué)科教師評(píng)價(jià)，一方面通過(guò)“班主任寄語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生站在更高、更全面、更客觀的視角反思自己，另一方面通過(guò)“教師寄語(yǔ)”展現(xiàn)學(xué)生初中三年的學(xué)科發(fā)展軌跡，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的頂層驅(qū)動(dòng)力?！凹议L(zhǎng)寄語(yǔ)”則轉(zhuǎn)換了空間，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，促使家庭與學(xué)校形成合力，使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的綜合驅(qū)動(dòng)力。

（三）形成支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的個(gè)性化方案

文津中學(xué)動(dòng)態(tài)化學(xué)情檔案從德智體美勞五個(gè)方面多角度、多元化地記錄每個(gè)學(xué)生初中階段的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，形成支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的個(gè)性化方案。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方可以根據(jù)多元化發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果，確定學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)生在各方面發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，更加自信、自強(qiáng)，產(chǎn)生強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和原動(dòng)力，以更大的興趣和熱情投入到個(gè)性化學(xué)習(xí)中去，最終獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)的成就感。全面發(fā)展的個(gè)性化評(píng)價(jià)方案更有效地指向?qū)W生個(gè)性化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師因材施教，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件;學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，適時(shí)制定個(gè)性化進(jìn)步的多元目標(biāo);家長(zhǎng)參與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的每一個(gè)階段，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更關(guān)注其個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。

責(zé)任編輯：楊孝如4FF57D59-332B-42D3-89F7-A2125441C9C9