浙江省桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)振東小學(xué)三年級(jí)四班 陸允可

這雨，來(lái)得突然！嘩啦啦，嘩啦啦，無(wú)數(shù)的雨珠從天上灑落下來(lái)。它們?yōu)⒙湓谖蓍苌习l(fā)出“啪啪”聲，灑落在樹(shù)葉上發(fā)出“嗒嗒”聲，灑落在屋后的湖面上發(fā)出“咚咚”聲……各種聲音交織在一起，匯成了宏偉的交響樂(lè)。

這樂(lè)手都來(lái)自哪里呢？也許有從神秘的亞馬孫流域趕來(lái)的，有從高聳入云的珠穆朗瑪峰趕來(lái)的，應(yīng)該也有從附近的河流趕來(lái)的……它們匯聚成大片大片的云，一路歡奔來(lái)到這里，你中有我，我中有你。

聚在一起的它們，又會(huì)訴說(shuō)些什么呢？是一路上奇特的所見(jiàn)所聞，還是蒸發(fā)后升到高空聚集成一朵朵云彩的興奮？它們應(yīng)該會(huì)說(shuō)各國(guó)的語(yǔ)言吧？還是用“雨”語(yǔ)呢？

無(wú)論如何，它們是溝通成功了的，要不然它們?cè)趺磿?huì)不約而同地來(lái)到這里，完成滋潤(rùn)萬(wàn)物的使命呢？

“天哪！”我驚叫起來(lái)，“為了完成使命，它們不僅要千里迢迢隨風(fēng)來(lái)到這里，而且還要從那么高的空中跳下來(lái)，那得有多大的勇氣和多么精湛的跳水技術(shù)??！平時(shí)，我實(shí)在太小看這小小的雨滴了！”

這雨，都往一個(gè)方向傾斜，雨滴和雨滴之間保持一定的距離，仿佛訓(xùn)練有素的士兵在走方陣。它們肯定是抓住了每個(gè)循環(huán)的機(jī)會(huì)努力訓(xùn)練。

雨漸漸停了。風(fēng)在吹樹(shù)的葉子，樹(shù)在結(jié)它的果子，白鷺在湖面上飛來(lái)又飛去。雨，期待與你們下一次相遇！

（指導(dǎo)教師 金小蘭）

“雨”的選材并不少見(jiàn)，然而文章以雨聲、雨貌拉開(kāi)序幕，卻不止步于此。通過(guò)豐富的聯(lián)想跟隨雨的腳步漫游在思緒的空間中，將一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象經(jīng)過(guò)特殊的思維整合，使雨化身成從世界各處奔赴而來(lái)的千軍萬(wàn)馬，完成滋潤(rùn)萬(wàn)物的使命。文章詼諧的語(yǔ)言，使得“下雨”這一原本普通的自然現(xiàn)象靈動(dòng)萬(wàn)分、生機(jī)無(wú)限。

（小 燕）