郭玉霞

摘要：對于我們的學生而言，英語是一門外語，外語的學習避免不了枯燥感，這種枯燥感容易降低學生的學習興趣，影響教師的課堂教學效率。新課改的深入發(fā)展讓趣味教學的價值更加凸顯。趣味教學能讓英語課堂更生動、更有趣，讓課堂氛圍變得愉悅又輕松，這對提高學生的英語學習興趣有很大促進作用。本文主要從采用多樣形式、貼近實際生活、實施任務(wù)驅(qū)動等三方面進行探究，希望為相關(guān)人士提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語;趣味教學;教學研究;學生英語學習

英語是一門應(yīng)用型語言，涉及到聽、說、讀、寫這四個方面，是初中教育體系中的重要學科。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師只是單方面的傳授語法和句型知識，處于被動學習狀態(tài)的學生容易對教師產(chǎn)生依賴性，也容易對這種機械教學方式產(chǎn)生厭倦和抵觸。在新課改落實的過程中，眾多新穎的教學方法出現(xiàn)在教學領(lǐng)域，其中趣味教學贏得教師的關(guān)注。趣味教學是教師采用各種教學手段，營造有活力的氛圍，開展多樣有趣的教學活動。初中英語教師可結(jié)合實際開展趣味教學活動，讓學生在保持對英語學習熱情的前提下，更好的掌握英語知識與技能。

一、采用多樣形式，構(gòu)建趣味教學氛圍

構(gòu)建良好的課堂教學氛圍對學生學習有積極作用。在良好的氛圍中，學生的學習狀態(tài)會更加投入，學習的主動性也會更高。在教學活動中，教師通過多種方式構(gòu)建趣味教學氛圍，能為英語課堂注入新鮮、趣味的活力，緩解學生外語學習的壓力，讓學生更愿意參與課堂學習活動。為了實現(xiàn)這一教育目的，初中英語教師應(yīng)利用一切可利用的教學資源與形式，將傳統(tǒng)教學中的優(yōu)勢提取出來，與先進的教學方法融合，為學生的英語學習創(chuàng)設(shè)出更好的環(huán)境與氛圍。

舉例來說，教師教學“My name's Gina”此部分內(nèi)容。秉承“采用多樣形式，構(gòu)建趣味教學氛圍”的教育理念，在課堂導入的時候，教師可以先播放一小段歡快的英文歌曲，引導學生進入學習狀態(tài)。然后，教師以中文和英文的方式進行自我介紹，拉近與學生之間的距離。接著，教師鼓勵學生運用英語進行簡單的自我介紹。雖然初中生有小學的英語基礎(chǔ)，但是學生也會偶爾出現(xiàn)英語口語問題，為避免學生緊張，讓學生有過多壓力，教師可以帶領(lǐng)其他學生為自我介紹的學生鼓掌，并與學生進行簡單的英語對話，讓英語課堂氛圍活躍起來，充滿趣味，以此帶動起學生的學習情緒。

二、貼近實際生活，開展趣味教學活動

趣味教學活動的開展離不開學生的實際生活。知識在運用的過程中方能體現(xiàn)其價值，在運用的過程中，個人對知識的掌握也會更扎實。尤其是對于英語這門語言學科而言，更是需要學生去運用，才能鞏固與提升。因為學生沒有英語生活環(huán)境，教師可以通過實際生活來開展趣味教學活動，讓學生在有趣的生活情境中進行交際活動，讓英語學習活動更有價值。為了實現(xiàn)這一教育目的，初中英語教師可以將知識與學生生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活情境，引導學生在情境中運用英語進行交流，為英語課堂增添一份趣味。

舉例來說，教師教學“When is your birthday”此部分內(nèi)容。秉承“貼近實際生活，開展趣味教學活動”的教育理念，在學生基本掌握本課詞匯與句型知識后，教師組織學生進行情境演繹活動。教師用多媒體創(chuàng)設(shè)生日派對情境，鼓勵學生自主結(jié)伴，依據(jù)情境，結(jié)合實際，圍繞生日話題，運用所學知識進行英語口語交流。貼合學生生活的情境讓學生更有帶入感，讓英語口語交流活動更有實際價值和趣味。

三、實施任務(wù)驅(qū)動，豐富英語課堂趣味

任務(wù)驅(qū)動是豐富英語課堂趣味的途徑之一。任務(wù)驅(qū)動就是教師設(shè)定一個學習任務(wù)，讓學生自主執(zhí)行任務(wù)，并在此過程中以探究、思考、交流等形式完成學習任務(wù)，這不是機械的語言訓練，而是實際的學習能力和語言運用能力的培養(yǎng)。通過實施任務(wù)驅(qū)動，學生的英語學習方式有了更多方式，英語課堂也在學生的自主學習中有了更強的趣味。為了實現(xiàn)這一教育目的，初中英語教師應(yīng)當提前研讀教材，依據(jù)學生學情，設(shè)計好學習任務(wù)，并在教學中，引導學生以獨立或是合作的方式完成學習任務(wù)，以此豐富英語課堂的趣味。

舉例來說，教師教學“Where's my schoolbag”此部分內(nèi)容，秉承“實施任務(wù)驅(qū)動，豐富英語課堂趣味”的教育理念，教師讓學生與同桌合作，正確朗讀語篇，并依據(jù)語篇內(nèi)容，找出一些物品所在的具體位置。學習任務(wù)的出現(xiàn)擺脫了學生被動的學習狀態(tài)，使學生能夠積極與同桌進行合作學習，使得整體英語課堂更有激情，富有生機與趣味。

總而言之，通過以上的分析探究，趣味教學不僅能讓學生有更積極的學習態(tài)度，而且利于教師更好的實現(xiàn)課堂教學目標。如今的教育教學形勢在不斷發(fā)展，初中英語教師要主動提升自身專業(yè)素質(zhì)，在教學領(lǐng)域中積極探索，努力創(chuàng)新，以更多的趣味教學方法為學生打造更有趣的英語課堂，讓學生更好的領(lǐng)悟英語知識，實現(xiàn)英語能力的多方面發(fā)展。

參考文獻：

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