周宇

摘要：高中生面臨著高考的壓力，教師需要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，始終堅(jiān)持減負(fù)增效的教育教學(xué)原則，關(guān)注對(duì)學(xué)生未來學(xué)業(yè)的指導(dǎo)以及幫助，保障學(xué)生能夠明確個(gè)人的生涯規(guī)劃。在新高考改革的大環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的外部環(huán)境越來越復(fù)雜，教學(xué)要求較為嚴(yán)格，數(shù)學(xué)教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，將學(xué)科教學(xué)工作與學(xué)生的生涯規(guī)劃相結(jié)合，主動(dòng)應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生的良性成長以及可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中數(shù)學(xué);生涯規(guī)劃

引言

高中階段的生涯教育工作要求教師以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)情開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。結(jié)合社會(huì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，明確學(xué)生的未來成長發(fā)展方向，保障學(xué)生做好規(guī)劃，給予學(xué)生更多自主探索的機(jī)會(huì)，深化學(xué)生對(duì)個(gè)人興趣以及優(yōu)勢(shì)和不足之處的認(rèn)知和理解。讓學(xué)生能夠堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方向，堅(jiān)持不懈，不斷奮斗。

一、新高考改革背景下高中數(shù)學(xué)助力高中生生涯規(guī)劃的必要性

（一）促進(jìn)教育發(fā)展

在現(xiàn)代化教育快速發(fā)展的過程中高中教育改革工作取得了舉世矚目的成績(jī)，其中應(yīng)用型人才成為了重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校開始著眼于生涯規(guī)劃教育，主動(dòng)調(diào)整應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略及方向，進(jìn)一步活躍高中學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境，為高中生的順利就業(yè)做好前期的鋪墊，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。學(xué)生一方面能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面能夠主動(dòng)參與各種社會(huì)實(shí)踐，提升個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力以及分析判斷能力。

（二）科學(xué)定位學(xué)科

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致一部分高中數(shù)學(xué)教師出現(xiàn)了許多思想和行為上的偏差，對(duì)學(xué)科教學(xué)定位的理解和認(rèn)知不夠全面，忽略了對(duì)社會(huì)人才需求的深入分析以及研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性以及社會(huì)性不夠理想。在新的時(shí)代背景下許多教師著眼于新高考的改革變動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的教育及指導(dǎo)，明確前期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)做好前期的鋪墊，保障學(xué)生能夠變得更加主動(dòng)、自覺和自信。

（三）減輕學(xué)生就業(yè)壓力

在新高考改革的大環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變動(dòng)比較明顯，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的要求越來越嚴(yán)格，高中生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)性比較明顯。教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，明確高中生規(guī)劃教育的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考以及合理規(guī)劃個(gè)人的未來發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)指標(biāo)的準(zhǔn)確定位。逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才干以及就業(yè)素質(zhì)，保障學(xué)生能夠輕松上陣，自由發(fā)展。

二、新高考改革背景下高中數(shù)學(xué)助力高中生生涯規(guī)劃的對(duì)策

（一）逐步提升師資力量

在對(duì)當(dāng)前高中生生涯規(guī)劃工作進(jìn)行分析和研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，教師扮演著關(guān)鍵性的角色，教師的教育教學(xué)能力以及教育經(jīng)驗(yàn)會(huì)直接影響高中生生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量及水平。學(xué)校一方面需要加大對(duì)這一工作的投入及支持力度，另一方面需要給予教師更多學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師資力量的逐步提升，給予學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)指導(dǎo)。教師需要了解當(dāng)今社會(huì)不同職業(yè)對(duì)人才發(fā)展的實(shí)質(zhì)需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)以及幫助，保障學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，利用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的各種難題，順利找到自己稱心如意的工作，發(fā)揮個(gè)人的才干。

（二）整合優(yōu)質(zhì)教育資源

與其他的教育教學(xué)板塊相比，生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)性和實(shí)踐性比較明顯，十分考驗(yàn)教師的基本功。為了實(shí)現(xiàn)事半功倍，促進(jìn)這一工作的有效落實(shí)，高中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，以優(yōu)質(zhì)教育資源的整合利用為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源與高中生涯規(guī)劃教育工作的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確判斷個(gè)人的未來職業(yè)發(fā)展方向。這一點(diǎn)對(duì)高中生的成長成才有重要的作用，學(xué)生也能夠獲得更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，清晰的認(rèn)識(shí)自己，明確個(gè)人的價(jià)值選擇方向，自覺接受教師的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

（三）構(gòu)建完善的課程體系

高中生涯規(guī)劃工作直接影響著學(xué)生的未來成長發(fā)展，教師需要注重學(xué)科課程與專業(yè)工作的緊密整合，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，實(shí)現(xiàn)層次化的指導(dǎo)，保障學(xué)生能夠明確個(gè)人的未來規(guī)劃，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的有效落實(shí)，為學(xué)生的未來就業(yè)做好前期鋪墊。學(xué)生也能夠按照教師的要求明確個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)整個(gè)教育教學(xué)體系的完整構(gòu)建，充分體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的實(shí)用性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。

（四）關(guān)注學(xué)生的自主體驗(yàn)

不管是職業(yè)生涯規(guī)劃工作還是學(xué)科教學(xué)工作都需要以學(xué)生為中心，逐步強(qiáng)化學(xué)生的自主體驗(yàn)，只有這樣才能夠明確教育教學(xué)改革的重要方向。教師需要講究方式方法，了解職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，積極開展體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，抓住學(xué)生的薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主了解各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及競(jìng)爭(zhēng)力，保障學(xué)生能夠獲得更多的收獲及成長。只有這樣才能夠凸顯以人為本的教育教學(xué)理念，促進(jìn)新高考改革工作的有效落實(shí)。

結(jié)語

新高考改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)變動(dòng)比較明顯，高中生生涯規(guī)劃教育工作被反復(fù)提起，教師需要明確這一工作的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，逐步提升自身的教育質(zhì)量。構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系，整合利用多種現(xiàn)代化的教育資源鼓勵(lì)學(xué)生自主感知、大膽體驗(yàn)。

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