石大力

摘 要： 通過對我國普通高校高等教育研究、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的闡述，指出我國職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展中存在的不足。通過主客觀分析，闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并提出了可操作性的解決對策和方案。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯 大學(xué)生

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0144-02

一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究背景

隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)、政治等方面體制改革的深化，高等教育體制改革不斷深入取得了令人矚目的成就，2004年開始我國就已步入高等教育大眾化階段，成為世界上規(guī)模最大的高等教育；但面臨各種高等教育新思潮和瞬息萬變的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，目前的高等教育體制仍有很多問題亟待解決。

每個時代的大學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)，都帶有時代的鮮明痕跡。如今大學(xué)生已基本是90后，他們總體上個性張揚(yáng)、樂于表現(xiàn)，目標(biāo)明確、意識客觀，但有些思想意識需要引起高校德育工作者高度重視。比如現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)情況，2015年大學(xué)畢業(yè)生有749萬人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上更難就業(yè)季”。據(jù)調(diào)查本年大學(xué)生期望月薪降至2500元！ 剛剛畢業(yè)的大學(xué)生過慣了衣食無憂的日子，不能面對剛就業(yè)時企業(yè)所提供的較低工資，這也為90后大學(xué)生的就業(yè)徒加許多煩惱，就業(yè)困難呈現(xiàn)出了供需失調(diào)、專業(yè)不對口、薪酬不滿意等特點(diǎn)。而開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助大學(xué)生主體意識，明確目標(biāo)，有意識培養(yǎng)自己的多種能力，把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，所以高等教育管理體質(zhì)改革的深化和畢業(yè)生就業(yè)方式的改變，使得對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

根據(jù)中國職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會的定義：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。而大學(xué)生的職業(yè)生涯跟個體和所處的群體有密不可分的聯(lián)系：

1.個體因素

據(jù)調(diào)查研究，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理解根據(jù)性別和年齡區(qū)分會有所不同，Tukey 檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn) ，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總均分、評估調(diào)整層面、生涯決定層面上，大一得分顯著高于大二、大三學(xué)生；在生涯行動層面上 ，大一得分顯著高于其他年級。所以大學(xué)生在擇業(yè)時候要認(rèn)識自我，了解自己的性格、氣質(zhì)以及能力、興趣、特長，給自己恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知和定位，搞清適合干什么，能干什么，從而確定大致的方向來規(guī)劃自己的人生。

2.群體因素

職業(yè)生涯就是指一個人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動、行為、態(tài)度、價值觀、愿望等的有機(jī)整體。大學(xué)生離不開群體主要有家庭、學(xué)校、社會三個因素。

大學(xué)生生活在一個家庭的分為中，父母受教育程度、家庭社會地位不同對小孩的個人成長，從而對未來的需求會產(chǎn)生不同的結(jié)果，對職業(yè)生涯規(guī)劃路徑占據(jù)一定的影響力。而在學(xué)校層面，在高校就讀的專業(yè)、擔(dān)任學(xué)生干部、有生涯指導(dǎo)經(jīng)歷等等都會影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，對不同專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總均分及各層面均分做獨(dú)立樣本檢驗(yàn)結(jié)果顯示，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的評估調(diào)整層面上 ，文科生得分顯著高于理科生；擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生得分顯著高于未曾擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的生涯行動層面上 ，農(nóng)村大學(xué)生得分顯著高于城鎮(zhèn)大學(xué)生。

工作當(dāng)中，有時候人往往是這樣，一開始對這件事情可能覺得興趣不大，不大愿意做，但 一段時間以后，自己用心做事、認(rèn)真琢磨，當(dāng)努力干好以后，覺得領(lǐng)導(dǎo)對他是比較滿意，同事關(guān)系也相互融洽，這樣的話就由沒興趣就變成有興趣。在職業(yè)規(guī)劃經(jīng)常以當(dāng)前的這個興趣點(diǎn)來決定人的一生的發(fā)展目標(biāo)，這種就忽略了人的動態(tài)的變化，就把人的這種適應(yīng)萬物的能力，這個重要因素給忽略了。

二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的幾點(diǎn)主要問題

1.理念沒有普及

目前， 雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題越來越受到各高校的重視，但真正普及的面還不夠廣。從十幾所普通高校的就業(yè)指導(dǎo)中心所了解到，多數(shù)沒有開展給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的工作， 尤其是內(nèi)地的一些高等?？圃盒：吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，有學(xué)校接觸但也沒真正開展起來。其次，現(xiàn)有的一些調(diào)査資料表明， 我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的普及工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。 例如，浙江大學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，在問及“學(xué)校有否提供職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程或講座”時， 13.68% 的同學(xué)回答有，49.47%的同學(xué)回答無專門的課程但偶爾有講座，還有36.84%的同學(xué)回答什么都沒有；此外還有調(diào)査發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃為時過早，誤以為應(yīng)該是走入社會后自然形成的一件事。這些結(jié)果都說明一部分高校對職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和重要性沒有向當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行有效普及。

2.大學(xué)生的職業(yè)意識欠缺

改革開放三十年多年，伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會發(fā)展更趨復(fù)雜化，文化的多元化強(qiáng)烈地沖擊著人們舊有的價值觀念和行為模式，主要表現(xiàn)在職業(yè)意識方面。大學(xué)生職業(yè)意識是大學(xué)生在職業(yè)定向與選擇過程中對自己現(xiàn)狀的認(rèn)識和對未來職業(yè)的期待和愿望。職業(yè)意識很大程度上影響了大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)方式。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，思考問題多以自我為中心，對未來的職業(yè)發(fā)展出于迷茫狀態(tài)，多數(shù)介于走一步算一步的狀態(tài)，對未來的職業(yè)發(fā)展不是很關(guān)心。

3.缺少專業(yè)的指導(dǎo)人員

目前，許多高校就業(yè)指導(dǎo)中心還沒有配備專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師，一般由做學(xué)生工作的老師或思政輔導(dǎo)員來指導(dǎo)，而這些指導(dǎo)者對相應(yīng)的專業(yè)知識和技能不是很全面。眾所周知我國的教育體制在一定程度上還存在著很大的弊端，例如，高考志愿的選擇由家長作主、學(xué)校和專業(yè)的選擇沒有考慮學(xué)生自己的實(shí)際情況等等， 因此上大學(xué)后相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生會存在沒有明確的發(fā)展目標(biāo)。專業(yè)指導(dǎo)人員的缺乏對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也具有較大的影響力。

三、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的解決方案

1.根據(jù)問題綜述，對于高校要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展的重要性，通過高校政策引導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)中心的宣傳教育，讓學(xué)生主動參與到職業(yè)生涯活動中；也可以高校間、學(xué)院間進(jìn)行溝通交流，互相汲取經(jīng)驗(yàn)方法，更好的促進(jìn)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展。

2.提升自我職業(yè)意識

任何已具備勞動能力的人，都要進(jìn)入社會職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，大學(xué)生不僅要考慮個人需求、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。人們的興趣、愛好和能力不同，個性特征和思想水平，特別是人生觀和價值觀不同，對職業(yè)的選擇也就有所不同。因此大學(xué)四年內(nèi)，每學(xué)期對自身的職業(yè)發(fā)展要有所考慮，通過在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中參與生涯規(guī)劃策劃大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯課程等方式來不斷完善提高自我職業(yè)意識。

3.建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃測試平臺

如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了飛速的發(fā)展，特別是Internet在全球的爆炸性增長，隨之網(wǎng)絡(luò)上類似職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)站也像雨后春筍一樣，在不斷地發(fā)芽、興起。比如職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)、一葦網(wǎng)等等，提供職業(yè)規(guī)劃書、網(wǎng)上人才測試和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)等專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，但是專門針對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)站卻很少，有的就是引導(dǎo)大學(xué)生如何定位自己未來職業(yè)，沒有為大學(xué)生職業(yè)生涯具體進(jìn)行規(guī)劃，沒有很深入地對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行具體的細(xì)分和指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也沒有結(jié)合大學(xué)生的背景進(jìn)行性格評估和職業(yè)定位。缺少對大學(xué)生素質(zhì)、技能等全方面的培養(yǎng)和規(guī)劃。因此，建立一套完整的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站迫在眉睫。

4.建立高素質(zhì)的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力建設(shè)一支創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)在教師團(tuán)隊(duì)，是提升教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平的前提條件和物質(zhì)保障。通過師資隊(duì)伍培訓(xùn)、相互交流課題研究、生涯規(guī)劃理論研究等方式提升職業(yè)指導(dǎo)師的理論水平；通過參與指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、參與職業(yè)生涯規(guī)劃課程等實(shí)踐中來不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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