古力白合來木?買買提

摘要：當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展下教育也更加注重對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，初中信息技術(shù)課程經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展已經(jīng)有了一定的教育方法，但是關(guān)于信息技術(shù)課程如何真正滿足當(dāng)前初中學(xué)生們的需求以及為學(xué)生們實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)還沒有形成較為系統(tǒng)的結(jié)論，因此初中信息技術(shù)教師還需要對提高信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行探討，找出更加合適的方法實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)目的。本文就針對著提高初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行分析，希望能夠提出一些有效的建議，讓學(xué)生們有更高的信息技術(shù)應(yīng)用能力從而更加適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)實(shí)效性;思考

初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性也就是教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，而教學(xué)的主要目的就是推廣計(jì)算機(jī)知識，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)一定的計(jì)算機(jī)知識[1]，當(dāng)前初中信息技術(shù)出現(xiàn)了學(xué)生把信息技術(shù)課堂用于網(wǎng)絡(luò)瀏覽，教學(xué)效果大打折扣的情況，也有班級內(nèi)學(xué)生水平參差不齊的情況，在這些情況下，初中信息技術(shù)教學(xué)就會陷入困境，難以實(shí)現(xiàn)良好效果。初中學(xué)生本身就對信息技術(shù)有著較強(qiáng)的興趣，教師也要學(xué)著以學(xué)生們的興趣為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生們提升信息技術(shù)課堂實(shí)效性。

一、提升初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的重要性

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科[2]，是能夠在實(shí)際生活中發(fā)揮作用的學(xué)科，并且在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生們的動手能力與思維能力等都能夠得到鍛煉，還能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們對新鮮事物的敏感度，更好地提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，因此提升初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性能夠幫助學(xué)生們充分享受信息技術(shù)課堂，在未來人生發(fā)展中也能夠更加?jì)故斓貞?yīng)用信息技術(shù)知識。初中生們未來有廣闊的人生道路選擇，但在當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用廣泛的社會中，學(xué)生們很有可能從事相應(yīng)方向工作或者工作中需要應(yīng)用信息技術(shù)知識，充分把握住初中信息技術(shù)課程提升信息技術(shù)應(yīng)用能力能夠?yàn)閷W(xué)生們未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提升初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的策略

1.發(fā)揮學(xué)生們主體作用，把握學(xué)生需求

在信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的當(dāng)下信息社會，不斷提高信息素養(yǎng)成為了社會發(fā)展對大多數(shù)人的要求[3]。對學(xué)生們來說，信息技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在自身積極性前提下進(jìn)行，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)良好效果，所以教師在教學(xué)過程中必須發(fā)揮出學(xué)生們的主體作用，從而基于學(xué)生們需求進(jìn)行教學(xué)。

在對計(jì)算機(jī)的組成這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，就要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，在講解開始前，可以播放一段關(guān)于計(jì)算機(jī)組成的短片，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到課堂內(nèi)容的重要性，由于這一部分內(nèi)容教材中理論知識居多，教師還需要通過更加巧妙地教學(xué)讓學(xué)生們把理論和實(shí)際結(jié)合起來，如輸入設(shè)備這一知識點(diǎn)，教師可以利用生活中的原料購入這一概念向?qū)W生們進(jìn)行講解，從而更好地發(fā)揮學(xué)生們主體作用，也把握好學(xué)生們的實(shí)際需求。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升教學(xué)效果

在信息技術(shù)教學(xué)過程中還能夠利用創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境的方式提升教學(xué)實(shí)效性，由于情境能夠更好地將知識具體化，生動化，讓學(xué)生們更好地理解，也提升學(xué)生們的參與感，因而創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該得到信息技術(shù)教師的充分應(yīng)用，從而提升教學(xué)效果。

教學(xué)情境不需要多高的難度，只需要貼近學(xué)生們需求就可以，如在對word文字處理這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，在課程開始之前，教師可以控制電腦輸入“在電腦上寫下心里話”這一句話，還可以展示word中多樣的功能，讓學(xué)生們進(jìn)入這一教學(xué)情境之中，從而更加自覺地在word上寫下自己的想法，教師在此基礎(chǔ)上逐漸提升更多的需求，在此情境之中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性提升的目的。

3.利用小組教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果

在一對多的教學(xué)課堂過程中，教師們無法對每一位學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，很容易導(dǎo)致最終教學(xué)效果的參差不齊，所以要提升初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性還需要利用小組教學(xué)，讓學(xué)生們通過互幫互助實(shí)現(xiàn)良好的信息技術(shù)效果，

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，練習(xí)大部分采用教師布置任務(wù)，學(xué)生們進(jìn)行自主練習(xí)的方式，在練習(xí)過程中，學(xué)生們很容易遇到一些問題，在這時就可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，獲得小組內(nèi)同學(xué)們的幫助，也能夠更好地形成一個統(tǒng)一的問題再去詢問老師，在提升教學(xué)效率的同時獲得教學(xué)效果的提升，如對Flash這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中就可以充分利用小組教學(xué)，從而在小組教學(xué)過程中提升信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性應(yīng)當(dāng)受到教師的密切關(guān)注，才能夠真正幫助學(xué)生們獲取到信息技術(shù)知識，培養(yǎng)信息技術(shù)能力，從而為學(xué)生們未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文就講解了上述三種提高初中信息技術(shù)實(shí)效性的方法，希望為初中信息技術(shù)教師教學(xué)提供參考，在實(shí)踐中得到充分的檢驗(yàn)，也希望初中信息技術(shù)教師能夠提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)實(shí)效性作為一個重要標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升學(xué)生們信息技術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉娟.提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性初探[J].新課程（中學(xué)），2019（04）：100.

[2]李鋼.提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].啟迪與智慧（下），2020（07）：65.

[3]楊春榮.促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性[J].新課程（下），2019（09）：118.