曾維佳

【摘要】隨著新時(shí)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需求，個(gè)性化的閱讀推廣模式在高校圖書(shū)館的推廣過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。本文主要從高校圖書(shū)館個(gè)性化閱讀推廣的途徑和意義出發(fā)，提供了一個(gè)高校圖書(shū)館閱讀推廣的新模式，為高校圖書(shū)館更好地發(fā)揮作用提供新的參考。

【關(guān)鍵詞】高校;圖書(shū)館;個(gè)性化閱讀;推廣模式

作為高等學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)中的重要組成部分之一的圖書(shū)館，影響著高等學(xué)校的人才培養(yǎng)。在新時(shí)代背景下，個(gè)性化閱讀已經(jīng)在時(shí)代發(fā)展的潮流中占據(jù)了主導(dǎo)地位，為了提升高校圖書(shū)館建設(shè)，保持高校圖書(shū)館具備較高的優(yōu)勢(shì)，在高校圖書(shū)館推廣個(gè)性化閱讀迫在眉睫。高校圖書(shū)館的個(gè)性化閱讀模式也更利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，最終達(dá)到助力高校人才培養(yǎng)的最終目的。

一、個(gè)性化閱讀

廣義上來(lái)講，個(gè)性化閱讀是學(xué)生自主的、體驗(yàn)性的閱讀，具備鮮明的閱讀特征，包括情感性、整體性和獨(dú)特性三個(gè)方面。在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文本的意義，通過(guò)情緒化的場(chǎng)所，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能直接面對(duì)文本的環(huán)境，能夠提升學(xué)生閱讀的自主性，保證閱讀行為成為學(xué)生的個(gè)性化行為。狹義上說(shuō)，個(gè)性化閱讀也是一種差異性閱讀，每個(gè)人對(duì)于閱讀的感知體驗(yàn)是不同的，個(gè)性化閱讀并不是要求學(xué)生被動(dòng)地吸收閱讀材料的內(nèi)容，相反是更積極主動(dòng)地從材料中吸取信息，最后形成個(gè)性化的結(jié)論。

二、高校圖書(shū)館個(gè)性化閱讀推廣價(jià)值

圖書(shū)館的閱讀推廣有利于提升圖書(shū)館的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，這也對(duì)提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力有著很大的影響。隨著科技的不斷發(fā)展，年輕一代的人們更加喜愛(ài)個(gè)性化的閱讀模式。但是相較于國(guó)外，我國(guó)個(gè)性化閱讀模式的推廣起步較晚，相應(yīng)的推廣模式及方法也不如國(guó)外的先進(jìn)。高等學(xué)校圖書(shū)館為了與學(xué)生的生活加強(qiáng)聯(lián)系，大力推廣圖書(shū)館個(gè)性化閱讀。通過(guò)總結(jié)國(guó)外高校圖書(shū)館的閱讀推廣模式，積極研究實(shí)踐，在滿足讀者需求的基礎(chǔ)上提出個(gè)性化交互閱讀推廣模式，更有利于學(xué)生了解本校圖書(shū)館的特色，帶動(dòng)學(xué)生閱讀的積極心理，提升推廣活動(dòng)在高校范圍內(nèi)的影響力。高校圖書(shū)館個(gè)性化閱讀推廣將會(huì)積極地影響著學(xué)生的閱讀行為，同時(shí)加深高校閱讀推廣的效果。

三、新時(shí)期高校圖書(shū)館個(gè)性化閱讀推廣模式實(shí)踐

（一）調(diào)整服務(wù)意識(shí)，做好個(gè)性閱讀推廣基礎(chǔ)

高校圖書(shū)館具有豐富的館藏資源，同時(shí)也具備許多的外語(yǔ)資源，都是大學(xué)生及教師開(kāi)展借閱的重要基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)眾多高校都積極嘗試展開(kāi)圖書(shū)的在線閱讀和瀏覽業(yè)務(wù)。為了向讀者獲取個(gè)性化的閱讀服務(wù)，高校圖書(shū)館需進(jìn)一步開(kāi)發(fā)或購(gòu)買適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)庫(kù)資源，強(qiáng)化與高校圖書(shū)館的資源共享和資源傳遞。同時(shí)，高校圖書(shū)館還應(yīng)融合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展和師生的知識(shí)需求，建立合乎學(xué)校需求的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，真正展現(xiàn)高校圖書(shū)館的作用。

高校圖書(shū)館具有大量的圖書(shū)資源，這是圖書(shū)館推廣個(gè)性化閱讀的前提。特別是在數(shù)字時(shí)代，我們不僅要提高傳統(tǒng)的圖書(shū)館資源，更要為數(shù)字圖書(shū)館投入建設(shè)資金和儲(chǔ)備圖書(shū)。根據(jù)學(xué)科和寫作的需要，建立信息GPS、信息檢索和特色數(shù)據(jù)庫(kù)。圖書(shū)館可精確透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)，根據(jù)自身長(zhǎng)處開(kāi)發(fā)信息資源，建立重點(diǎn)學(xué)科和特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，協(xié)助用戶通過(guò)服務(wù)器自動(dòng)完工信息檢索和搜集。

（二）轉(zhuǎn)變管理觀念，奠定個(gè)性閱讀推廣保障

在全新時(shí)代快速轉(zhuǎn)型的背景下，圖書(shū)管理不能故步自封，要做到與時(shí)俱進(jìn)，融合當(dāng)前形勢(shì)制訂適宜社會(huì)背景的圖書(shū)閱讀方法和管理模式。只有轉(zhuǎn)變觀念，大力應(yīng)用全新技術(shù)，才能更有利地展現(xiàn)高校圖書(shū)館的作用。圖書(shū)館管理也需不斷創(chuàng)新，變化過(guò)去的傳統(tǒng)。通過(guò)提升專業(yè)水平和能力，可變化圖書(shū)館過(guò)往的管理模式。為了改變傳統(tǒng)的管理模式，提升管理水平，必須提升圖書(shū)館管理人員的綜合素質(zhì)和知識(shí)管理能力。同時(shí)，當(dāng)作一名高校圖書(shū)館管理員，我們要詳盡認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的布局、各類圖書(shū)的擺放、管理等，熟知圖書(shū)館工作流程，加強(qiáng)與同事互動(dòng)，相互理解，融合自身管理經(jīng)驗(yàn)。三種模式的整合可大大提高知識(shí)的更新速度，使圖書(shū)館的知識(shí)更具組織性，有助于隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)變。二者的相互結(jié)合可增進(jìn)知識(shí)創(chuàng)意。為了讓讀者有不錯(cuò)的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，圖書(shū)館管理者應(yīng)當(dāng)提升服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能使圖書(shū)館管理更加規(guī)范科學(xué)。因此，圖書(shū)館管理者應(yīng)當(dāng)提升自身的專業(yè)水平，強(qiáng)化圖書(shū)館管理軟件的應(yīng)用，制訂恰當(dāng)精確的培訓(xùn)方法，這樣可大大提高服務(wù)質(zhì)量，加速知識(shí)傳播，提高知識(shí)的傳播能力，使圖書(shū)館有一個(gè)準(zhǔn)確的發(fā)展方向和目標(biāo)。

（三）組織閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)個(gè)性閱讀推廣開(kāi)展

當(dāng)讀者受準(zhǔn)確的引導(dǎo)時(shí)，他們也會(huì)對(duì)閱讀的框架、結(jié)構(gòu)和功能有更多的理解，這將有利于讀者深入理解。無(wú)論讀者獲得怎樣的學(xué)術(shù)成就，他們都不應(yīng)當(dāng)喪失閱讀的習(xí)慣。有了清楚的圖書(shū)館業(yè)務(wù)宗旨，高校圖書(shū)館員就會(huì)有更準(zhǔn)確的工作目標(biāo)。獨(dú)特的個(gè)性化閱讀不僅能吸納讀者，還能提升讀者的閱讀興趣。在信息時(shí)代飛速發(fā)展的背景之下，信息網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模應(yīng)用，人們的閱讀觀念和閱讀方法與以往有所不同。此時(shí)適時(shí)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)閱讀習(xí)慣，在一定程度之上精確地確定高校圖書(shū)館閱讀推廣的方向。

建立資源共享渠道，強(qiáng)化信息溝通。為了建立個(gè)人化的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，圖書(shū)館需擴(kuò)大聯(lián)系范圍，與各個(gè)高校的圖書(shū)資源展開(kāi)對(duì)接，以克服圖書(shū)短缺問(wèn)題。同時(shí)，讀者也可轉(zhuǎn)入數(shù)字圖書(shū)館瀏覽所需的信息和資料。當(dāng)然，圖書(shū)館獲取咨詢服務(wù)是適當(dāng)?shù)?。在科學(xué)技術(shù)條件之下，通信無(wú)處不在。圖書(shū)館應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)信息的交互性與讀者展開(kāi)網(wǎng)上交流和幫助服務(wù)。圖書(shū)館在搜集讀者信息的基礎(chǔ)之上，根據(jù)讀者的閱讀需求，幫助讀者獲取全新的圖書(shū)信息。對(duì)于在學(xué)校投身科學(xué)研究或教學(xué)研究的教師，圖書(shū)館管理人員應(yīng)盡量了解和掌握其研究方向，并隨時(shí)引薦。

（四）堅(jiān)持隊(duì)伍建設(shè)，提升個(gè)性閱讀推廣服務(wù)

為了實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的個(gè)性化推廣模式的落地，本質(zhì)就是要針對(duì)不同的閱讀對(duì)象進(jìn)行不同的服務(wù)。這種服務(wù)需要確定“以人為本”為工作核心，并貫徹落實(shí)。在具體某個(gè)高校圖書(shū)館的工作實(shí)踐中，需要圖書(shū)館工作人員從“心”出發(fā)，將讀者放在第一位，改變自己的思想態(tài)度，換位思考。其相應(yīng)的工作方式方法也要進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。只有這樣才能從根本上改進(jìn)和完善高校圖書(shū)館的服務(wù)。

做好高校圖書(shū)館人才培養(yǎng)工作，還需要加強(qiáng)工作人員的繼續(xù)教育，主要體現(xiàn)在：加強(qiáng)職業(yè)道德教育、加強(qiáng)業(yè)務(wù)教育、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用教育等方面。新的環(huán)境下，學(xué)生的信息需求有了新的變化，只有要求高校圖書(shū)館員確立正確的職業(yè)信念，履行社會(huì)職責(zé)，全心全意為讀者服務(wù)，并在讀者權(quán)利保護(hù)、文獻(xiàn)資源保護(hù)、職業(yè)形象保護(hù)、資源共享精神的確立等方面做作出貢獻(xiàn)，才能夠更好地推廣高校圖書(shū)館的個(gè)性化閱讀。此外，還要培訓(xùn)高素質(zhì)的圖書(shū)館管理人才，才能實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有針對(duì)性的高校圖書(shū)館個(gè)性化閱讀也就能真正地落到實(shí)處。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期高校圖書(shū)館個(gè)性化閱讀推廣模式研究要跟得上時(shí)代的步伐，作為高校圖書(shū)館應(yīng)該更側(cè)重學(xué)生的閱讀傾向。針對(duì)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，制訂適應(yīng)的策略推廣個(gè)性化閱讀，只有結(jié)合實(shí)際情況與現(xiàn)代的信息技術(shù)結(jié)合，才能更好地發(fā)揮圖書(shū)館的作用，同時(shí)促進(jìn)高校圖書(shū)館的健康和可持續(xù)發(fā)展。

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責(zé)任編輯 ?胡春華