彭勃

摘要：正規(guī)的體育學(xué)習(xí)可以幫助同學(xué)們強(qiáng)身健體，鍛煉提升自身的意志，減輕同學(xué)們學(xué)習(xí)上的壓力，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。然而，受傳統(tǒng)教育模式的影響，許多學(xué)校對(duì)體育課存在著偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)生上體育只是一味的玩耍，無(wú)需老師用心教導(dǎo)，還耽誤了正常學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致體育課經(jīng)常被取消。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)正視自身存在的錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí);體育老師也應(yīng)在課上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行細(xì)心正規(guī)的理論教導(dǎo)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)體育，從而提升同學(xué)們的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;體育;教學(xué);效率;提高;策略

在新課改的持續(xù)推進(jìn)和素質(zhì)教育的推行下，各中小學(xué)愈發(fā)重視同學(xué)們德智美體勞的發(fā)展，體育課的地位直線上升。在初中階段，同學(xué)們的升學(xué)壓力有所增加，沉重的作業(yè)壓的同學(xué)們喘不過(guò)氣來(lái)，好的體育學(xué)習(xí)既可以強(qiáng)身健體，又可以幫助同學(xué)們放松心情，鍛煉同學(xué)們的意志。而且，體育分?jǐn)?shù)在中考的比重越來(lái)越大。對(duì)此，初中體育老師應(yīng)該高度重視起來(lái)，不斷提升自身的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，積極探尋行之有效的教學(xué)方式。本文就初中體育課堂教學(xué)策略的提高展開(kāi)論述。

一、探究初中體育課堂教學(xué)提高的策略。

1.提升體育老師的教學(xué)水平.

在初中階段，想要保證同學(xué)們可以進(jìn)行高效的體育學(xué)習(xí)，需要體育老師有著扎實(shí)的基礎(chǔ)和過(guò)硬的教學(xué)能力。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中體育老師普遍存在著很多教學(xué)問(wèn)題，比如，缺乏深厚的體育理論知識(shí)、教學(xué)水平差、不明確中考體育考試的具體要求等問(wèn)題。為了提高初中體育老師的教學(xué)水平，提高老師的專項(xiàng)教學(xué)能力，學(xué)?？梢詫ｉT對(duì)體育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，帶領(lǐng)體育老師深入了解新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，深入了解規(guī)范的體育教學(xué)內(nèi)容。

例如，針對(duì)教齡比較久的體育老師無(wú)法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的情況，學(xué)校可以安排體育教研組深入學(xué)習(xí)新課改下的體育教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，幫助教齡較長(zhǎng)的老師快速轉(zhuǎn)換沉舊的教學(xué)思想。學(xué)校也可以安排相關(guān)講座，激發(fā)體育老師內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)思想，推動(dòng)他們提升自身的體育教學(xué)水平。針對(duì)年輕老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)能力不夠的情況，學(xué)校可以安排體育專項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)年輕老師的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培訓(xùn)。此外，學(xué)校也可以安排他們?nèi)?yōu)秀示范學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，查看彌補(bǔ)自身的不足，以此提升體育老師的教學(xué)水平。

2.制定體育課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).

在以往的體育課堂中，老師在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能后，不會(huì)及時(shí)給予反饋，同學(xué)們無(wú)法得到正向的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊同學(xué)們體育學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)此，體育老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂反饋的重要性，并給予同學(xué)們積極正向的評(píng)價(jià)。對(duì)于不同的體育技能，老師應(yīng)該根據(jù)其具體特點(diǎn)，制定不同的評(píng)價(jià)機(jī)制，便于老師及時(shí)給出反饋或是便于同學(xué)們互評(píng)。此外，除了體育技能有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們對(duì)體育學(xué)習(xí)的參與度和適應(yīng)程度也應(yīng)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證同學(xué)們對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度是正確的。

例如，初中體育老師在開(kāi)展50米跑的教學(xué)時(shí)，不僅需要教給同學(xué)們起跑、加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑的技術(shù)要領(lǐng)后，還要告訴同學(xué)們這項(xiàng)體育技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如是否集中注意力聽(tīng)起跑的指令、跑步途中是否抬頭、在最后沖刺階段是否減速等標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)。等學(xué)生得到充分的練習(xí)后，老師安排同學(xué)們進(jìn)行分組演示，a組演示b組進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此進(jìn)行，最后老師對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。對(duì)認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)、跑步規(guī)范的同學(xué)、參與度高的同學(xué)，體育老師可以給予表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)俳釉賲?，由此激發(fā)同學(xué)們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

3.與同學(xué)們建立良好的關(guān)系。

通常，學(xué)生對(duì)老師的好感可以直接決定學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)程度。有的同學(xué)因?yàn)橄矚g老師，而喜歡上自己原本討厭的課;有的同學(xué)因?yàn)橛憛捓蠋?，則厭惡自己原本喜歡的課。對(duì)此，體育老師可以營(yíng)造輕快有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及老師對(duì)同學(xué)們的照顧關(guān)心，建立融洽和諧的師生關(guān)系。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，老師要從同學(xué)們的角度出發(fā)，對(duì)體育學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)要有十足的耐心，通過(guò)鼓勵(lì)給他們學(xué)習(xí)的信心。在和學(xué)生交流時(shí)，老師也要平等的對(duì)待每位同學(xué)。

例如，體育老師在開(kāi)展長(zhǎng)跑的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先詢問(wèn)是否有身體不適的同學(xué)，再進(jìn)行教學(xué)。在帶領(lǐng)同學(xué)們充分學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑知識(shí)和要領(lǐng)后，老師可以提出與同學(xué)們比賽，以此拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，讓同學(xué)們意識(shí)到老師和他們是平等的，并不是冷酷無(wú)情的神。

結(jié)束語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們的發(fā)展是有利而無(wú)害的，可以促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。所以，初中體育老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的體育素養(yǎng)，積極探索高效的教學(xué)方法，提升體育課的教學(xué)效率。

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