【摘要】文章以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目的，闡述了信息技術(shù)與學(xué)科融合中優(yōu)勢，同時通過《對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》課例，將信息技術(shù)融入到在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，通過視頻情境引入、幾何畫板動態(tài)展現(xiàn)函數(shù)圖像等，詳細(xì)闡述了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的表現(xiàn)形式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解層次;最后介紹了信息技術(shù)與學(xué)科融合在教學(xué)過程中的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);信息技術(shù);融合

隨著信息技術(shù)不斷更新發(fā)展，現(xiàn)今世界已然處于信息爆炸的時代，信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合成為一種必然。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的優(yōu)勢是顯而易見的，將文字、聲音、圖形、靜態(tài)及動態(tài)圖像等呈現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。

一、信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)勢

1、借助信息技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，要善于將知識與實際生活情境聯(lián)系起來，可以發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢通過視頻播放，實驗?zāi)M，情境再現(xiàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用信息技術(shù)特點，動態(tài)模擬教學(xué)實驗，提高教學(xué)的效果。在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)可以對實驗進(jìn)行模擬，動態(tài)展現(xiàn)圖像變化、情境視覺重現(xiàn)等優(yōu)點，降低學(xué)生認(rèn)知的難度，使學(xué)生更容易掌握知識。

3、利用信息技術(shù)的特點，能夠為師生的無障礙交流提供可能性，同時在時間、空間上不受限制。在特殊時期，教師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)線上教學(xué)，利用騰訊會議、釘釘線上教學(xué)等平臺為師生正常教學(xué)提供平臺支持。

4、利用信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)支持優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價，能夠及時、準(zhǔn)確的進(jìn)行指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的引入使得化學(xué)教學(xué)過程的評價形式更加多樣化、及時性，可以達(dá)到交互式互評等，通過計算機數(shù)據(jù)處理對學(xué)生的成績進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要問題，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)、反饋，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合在教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體指向

我們以《2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》（第一課時）為例，具體闡述信息技術(shù)與學(xué)科融合在教學(xué)各個環(huán)節(jié)指向，本節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生探索對數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。由于高一學(xué)生認(rèn)知水平處于形象思維階段，果斷的抽象概念影響學(xué)生對知識的理解。本節(jié)采用信息技術(shù)與學(xué)科融合方法，借助視頻、PPT、希沃手機助手、幾何畫板等信息技術(shù)手段，整體構(gòu)思是：通過生活實例，實驗導(dǎo)入;合作探究，獲取新知;踐行新知，學(xué)以致用。

（一）情境導(dǎo)入

湖南長沙馬王堆漢墓女尸“辛追夫人”出土，考古學(xué)家們通過檢驗“夫人”身上的每一個碳14含量P，就可以推算出馬王堆古墓的年代。（視頻播放）

問題2：t是P的函數(shù)嗎？

【信息技術(shù)與活動形】視頻播放、數(shù)學(xué)幾何畫板大數(shù)據(jù)運算與師生共同探討

【設(shè)計意圖】通過播放馬王堆古墓的考古視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在利用幾何畫板的大數(shù)據(jù)運算，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)碳14的含量P與生物死亡年數(shù)t的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而形成對數(shù)函數(shù)的概念。

（二）新知介紹

對數(shù)函數(shù)的概念：

一般地，我們把函數(shù)y=logax（a>0，且a≠1）叫做對數(shù)函數(shù)，自變量x的定義域為（0，+∞）

問題：為什么限定a>0，且a≠1呢

【設(shè)計意圖】由特殊到一般地歸納出對數(shù)函數(shù)的定義，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也讓學(xué)生認(rèn)識到對數(shù)函數(shù)來源于實踐，它就存在于我們的生活中。

（三）新知探索

請大家結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)的方法，探究對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)：

【小組合作探究】

用列表-描點-連線的方法畫圖

1、作y=logax圖象，

方法點評：

【信息技術(shù)與活動形】希沃手機助手與學(xué)生自主練習(xí)。

【設(shè)計意圖】加深學(xué)生對對數(shù)函數(shù)概念及其性質(zhì)的的理解引進(jìn)中間值“0”，“1”進(jìn)行對數(shù)比較。

（五）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同時還存在有什么疑惑？

【設(shè)計意圖】1.課堂小結(jié)呈現(xiàn)知識要點，加深對新內(nèi)容的理解;

2、思想方法的提煉，使學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識這節(jié)課;

3、讓學(xué)生把疑問提出來，充分體現(xiàn)本節(jié)課借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢，同時把內(nèi)容延伸到生活實際中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)效果。

總之，在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，借助信息技術(shù)優(yōu)勢特點，結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的固有特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過合作探究深化對數(shù)學(xué)知識的理解層次，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]梁正，信息化環(huán)境下高中化學(xué)互教互學(xué)高效課堂的實踐研究.[J].廣西教育.2019.5.