左小華,盧小菊,黃衛(wèi)東,王小波,朱文君,鄒 濤

(湖北理工學(xué)院 化學(xué)與化工學(xué)院,湖北 黃石 435003)

工程教育認(rèn)證是針對(duì)高等教育本科工程類專業(yè)開展的一種合格評(píng)價(jià)，隨著我國(guó)改革開放和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程教育認(rèn)證的重要性逐步體現(xiàn)出來[1]。教育部于2006年3月正式成立工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)，啟動(dòng)了首批認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)[2]。天津大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)作為首批4個(gè)認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)之一，接受了現(xiàn)場(chǎng)考查并通過了專業(yè)認(rèn)證，隨后其他高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)也相繼被認(rèn)證。通過多年的認(rèn)證實(shí)踐和持續(xù)改進(jìn)，促使高校提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也提升了化學(xué)工程與工藝專業(yè)在國(guó)內(nèi)外的認(rèn)可度和學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

湖北理工學(xué)院作為一所地方本科院校，已加入“中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟”，是湖北省應(yīng)用型高等學(xué)校聯(lián)盟首屆輪值主席單位，是首批進(jìn)入湖北省高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)院校。為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)教融合和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，湖北理工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)正積極準(zhǔn)備申報(bào)專業(yè)認(rèn)證，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，滿足行業(yè)對(duì)人才的需求。

1 培養(yǎng)目標(biāo)的制訂依據(jù)

工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件7個(gè)方面的內(nèi)容。2019年，認(rèn)證協(xié)會(huì)組織修訂了標(biāo)準(zhǔn)使用指南，強(qiáng)化了立德樹人有關(guān)要求，制訂了關(guān)于產(chǎn)出評(píng)價(jià)機(jī)制底線要求的指導(dǎo)材料，突出了評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)要求，形成了《工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(2020版)》。培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的總目標(biāo)。工程教育認(rèn)證中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)校定位與社會(huì)需求和利益者的期望，是學(xué)生畢業(yè)5年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。

化工產(chǎn)業(yè)一直是湖北省的重要支柱產(chǎn)業(yè)。近年來湖北省依托其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、提質(zhì)增效、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等方式，培育壯大高端化學(xué)品行業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展?；ぎa(chǎn)業(yè)對(duì)湖北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著積極的作用，穩(wěn)居湖北省工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)前列。湖北省黃石市擁有西塞山和陽新富池2個(gè)化工園，擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，1個(gè)國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和6個(gè)省級(jí)工業(yè)園區(qū)。湖北省尤其是鄂東南地區(qū)化工行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)迫切需要具有創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)是一門突出專業(yè)特色的學(xué)科，涉及石化、環(huán)境、能源、生物醫(yī)藥等多個(gè)領(lǐng)域[4]。傳統(tǒng)的化工教育以專業(yè)技術(shù)知識(shí)傳授為主，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力已不能適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)證面臨的主要問題之一[5]。培養(yǎng)化工人才，需與地方化工行業(yè)或企業(yè)加強(qiáng)合作，讓學(xué)生參加化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，以滿足化工行業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

為了制訂合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)，湖北理工學(xué)院組織專任教師參加國(guó)家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工程教育專業(yè)認(rèn)證體系標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，邀請(qǐng)工程教育認(rèn)證專家和已經(jīng)通過認(rèn)證的專業(yè)負(fù)責(zé)人來校講解專業(yè)認(rèn)證的具體做法和注意事項(xiàng)，向用人單位和校友發(fā)出問卷調(diào)查并進(jìn)行分析總結(jié)，組織教師、專家、化工企業(yè)負(fù)責(zé)人、校友以及在校學(xué)生代表召開培養(yǎng)目標(biāo)制訂研討會(huì)，制訂符合學(xué)校定位和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

2 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制訂與形成

湖北理工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)于2005年獲教育部備案批準(zhǔn)，現(xiàn)培養(yǎng)了1 000多名畢業(yè)生，為沿海地區(qū)及湖北省內(nèi)化工行業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在初期制訂的人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，根據(jù)湖北省特別是鄂東南化工行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的變化以及畢業(yè)生培養(yǎng)情況的調(diào)查分析結(jié)果，每隔2～3年進(jìn)行一次小幅度的修訂。

近年來，為了順應(yīng)學(xué)校向應(yīng)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)型，滿足湖北省特別是鄂東南經(jīng)濟(jì)發(fā)展及化工人才的需求，學(xué)院組織教師進(jìn)行了多次討論，對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)的反思和總結(jié)，在充分理解工程教育專業(yè)認(rèn)證內(nèi)涵和精神的基礎(chǔ)上，制訂了以O(shè)BE工程教育為理念的化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，即：以化工行業(yè)背景和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)熟練掌握化工基本理論、知識(shí)和技能，具備持續(xù)發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)能夠在化工及其相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)和管理等工作，具有豐富的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的化工技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)5年左右，從業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)特征和所具備的職業(yè)能力期望應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：①掌握化學(xué)工程與工藝加工的基本理論以及扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)；②掌握化學(xué)工程與工藝領(lǐng)域的基本實(shí)踐技能，具備化工過程設(shè)計(jì)、開發(fā)及工程應(yīng)用的能力；③具有獨(dú)立承擔(dān)化工產(chǎn)品生產(chǎn)、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)和管理等方面的工作能力；④掌握并能應(yīng)用化工新工藝和新技術(shù)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代工具解決化學(xué)工程與工藝專業(yè)范圍內(nèi)復(fù)雜的工程問題，具有一定的創(chuàng)新精神，能夠取得相應(yīng)工作崗位的資質(zhì)和職稱；⑤具有化工工程師的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，具備有效地溝通與交流及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)的能力；⑥具有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高的能力，能夠成為用人單位的中堅(jiān)力量，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)目標(biāo)制訂后，學(xué)院通過多種渠道和方式向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師、校友和社會(huì)各界及時(shí)公開宣傳培養(yǎng)目標(biāo)，讓教師和學(xué)生了解培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確；同時(shí)，增加社會(huì)對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的了解，提高專業(yè)知名度。

3 培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)

為了評(píng)估培養(yǎng)目標(biāo)制訂的合理性，落實(shí)基于OBE理念培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，需要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和改進(jìn)。首先，根據(jù)學(xué)校定位和社會(huì)需求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)需求變化對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)；然后，通過畢業(yè)要求、課程體系和師資隊(duì)伍、支持條件等來衡量培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，對(duì)達(dá)成度不足的部分進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)關(guān)系圖如圖1所示。

圖1 培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)關(guān)系圖

建立健全培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)制，制訂相關(guān)管理文件，使評(píng)價(jià)制度化和規(guī)范化。合理性評(píng)價(jià)分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)，外部評(píng)價(jià)調(diào)研對(duì)象為化工行業(yè)用人單位、校友、行業(yè)部門及其他利益相關(guān)者等，內(nèi)部評(píng)價(jià)調(diào)研對(duì)象包括校內(nèi)教學(xué)職能部門相關(guān)人員、教師(特別是專任教師)、學(xué)生(包括應(yīng)屆畢業(yè)生)及其家長(zhǎng)等。合理性評(píng)價(jià)主要采取訪談、座談、調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式獲取調(diào)研數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)，判斷培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位和社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的符合度，對(duì)于不相符合部分及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和修訂，使培養(yǎng)目標(biāo)更趨于合理。

為了了解培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況，需制訂培養(yǎng)目標(biāo)的有效評(píng)價(jià)機(jī)制，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和專家、教師、學(xué)生代表、校友以及化工行業(yè)專家共同參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是否符合OBE人才培養(yǎng)理念，跟蹤和調(diào)查畢業(yè)5年左右學(xué)生的就業(yè)崗位、職位和成就情況，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行定期分析和評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生實(shí)際吻合度，找準(zhǔn)畢業(yè)要求、課程體系和各教學(xué)過程環(huán)節(jié)等存在的不足，提出持續(xù)改進(jìn)方案和落實(shí)措施，使學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求。因此畢業(yè)要求和課程體系應(yīng)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)修訂緊密結(jié)合、相互呼應(yīng)。培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成符合企業(yè)的用人需求，也滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需要。培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)和改進(jìn)流程如圖2所示。

圖2 培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)流程

4 結(jié)論

工程教育專業(yè)認(rèn)證以O(shè)BE作為核心理念，促進(jìn)了高校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，推動(dòng)了教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提升了專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。湖北理工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)按照專業(yè)認(rèn)證體系標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)校定位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，采取多種方式開展調(diào)查、學(xué)習(xí)和宣傳培養(yǎng)目標(biāo)工作，經(jīng)過多次論證制訂了符合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過多種渠道和方式向?qū)W生、教師和社會(huì)各界公開培養(yǎng)目標(biāo)并進(jìn)行宣傳，在實(shí)施過程中制訂了培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)和達(dá)成度評(píng)價(jià)方案，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)流程，結(jié)合有效雙閉環(huán)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，以期實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的化工技術(shù)人才目標(biāo)。