顧海燕

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

當(dāng)代青年大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，網(wǎng)絡(luò)已成為他們愛國主義表達(dá)與聚集的重要陣地。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開放性、多元性使得當(dāng)下大學(xué)生愛國主義教育衍生出了新樣態(tài)，愛國主義教育的內(nèi)容傳播、話語表達(dá)、載體創(chuàng)新等方面都面臨著新的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響著大學(xué)生愛國觀念的樹立與鞏固。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把加強(qiáng)青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置……要牢牢把握輿論主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的最大增量”[1]。高職院校生源層次復(fù)雜多樣，學(xué)生更易受“噪音”和“雜音”影響。因此，加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，引導(dǎo)他們正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息，凝聚中華民族的“根與魂”顯得尤為重要。

1 新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的價(jià)值內(nèi)涵

1.1 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要“讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”；《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，深入實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播能力建設(shè)”；《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》要求“唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律”。這些都是新時(shí)代賦予高職院校的教育使命，要求我們在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)過程中準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)空間的陣地屬性，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開展青年學(xué)生愛國主義教育，拓展愛國主義教育的時(shí)間維度和空間場域，讓愛國成為青年學(xué)生的主動選擇和價(jià)值追求。

1.2 順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展趨勢

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新型的教育教學(xué)手段，給高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思維方式等帶來了新的變化。但多元價(jià)值觀的肆意傳播，也削減了主流價(jià)值觀的傳播能效，給青年學(xué)生愛國主義教育帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)、增強(qiáng)青年學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息侵襲能力，成為當(dāng)今高職院校網(wǎng)絡(luò)思政工作的重中之重，開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育迫在眉睫。這既是筑牢主流意識形態(tài)話語防線、順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展趨勢的需要，也是激發(fā)青年愛國熱情、踐行愛國主義精神的重要手段。

1.3 厚植青年愛國情懷的現(xiàn)實(shí)需要

面對中國發(fā)展進(jìn)程中的偉大成就和現(xiàn)實(shí)問題，對正處于“拔節(jié)孕穗期”關(guān)鍵階段的青年學(xué)生開展愛國主義教育顯得尤其重要。厚植青年學(xué)生愛國情懷，須遵循網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和青年學(xué)生的成長規(guī)律，幫助青年學(xué)生以中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者而非旁觀者的立場去思考，提升青年學(xué)生愛國素養(yǎng)，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中形成理性務(wù)實(shí)的愛國主義言行，自覺把個(gè)人力量融入時(shí)代大潮，將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。

2 高職院校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)困境

2022年4 月～6月，對揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)、江蘇旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江海學(xué)院等4 所高職院校的學(xué)生調(diào)研了網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育狀況。本次調(diào)查通過問卷星的方式共發(fā)放問卷2500份，其中有效問卷為2207份，問卷的有效回收率為92.03%。

2.1 高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育問卷測評情況

調(diào)查問卷共30道題，第1～5題關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為動機(jī)，主要調(diào)研了高職學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長、上網(wǎng)內(nèi)容等；第7～15題考查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國認(rèn)知，重點(diǎn)調(diào)研他們對主流意識形態(tài)的態(tài)度，對社會主義核心價(jià)值觀、中國夢、“四史”等了解程度；第16～22 題調(diào)研了網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，主要從上網(wǎng)平臺、教育活動形式、關(guān)注公眾號等方面展開；最后8 題則調(diào)研網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育隊(duì)伍情況，主要了解網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育主體情況、對師資隊(duì)伍建設(shè)的建議等?？傮w情況如下：

一是高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度較高。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，高職學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長一般為5～6個(gè)小時(shí)，少部分學(xué)生8 小時(shí)以上。在用網(wǎng)動機(jī)上，大多數(shù)同學(xué)主要用于查找資料、溝通交流、網(wǎng)購等，一部分學(xué)生偏向娛樂休閑項(xiàng)目。這說明網(wǎng)絡(luò)已廣泛融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，是大學(xué)生獲取信息、人際交往、娛樂消遣的重要途徑和平臺。

二是高職學(xué)生對主流意識形態(tài)認(rèn)同度較高。79%的學(xué)生知曉社會主義核心價(jià)值觀、“四史”內(nèi)容，有約兩成的同學(xué)對此“不完全知曉”，需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育工作。但作為新時(shí)代的青年大學(xué)生，他們對中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族取得的偉大成就倍感振奮，對實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢充滿信心和期待。

三是學(xué)生更趨向多元化呈現(xiàn)方式。46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校官方平臺發(fā)布的信息影響力不大，而抖音、B 站、微博、快手等平臺因使用圖像、視頻、二次元漫畫等多元表達(dá)方式，更受大學(xué)生歡迎。顯然，有趣、個(gè)性、互動已成為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的新取向。

四是教師隊(duì)伍重視網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育。97%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校思政課老師、班主任、輔導(dǎo)員、專任教師在實(shí)際工作中，已將課程話題辨析、主題班會、專業(yè)引導(dǎo)課等線下活動轉(zhuǎn)移至線上，并利用抖音、微博、微信視頻號等平臺賦以活動多樣化的內(nèi)容和元素，同時(shí)結(jié)合社會熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)切把愛國教育、家國情懷進(jìn)行有機(jī)融合。

2.2 高職院校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育存在的問題

在享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的利好的同時(shí)，信息傳播過程中的虛擬性和隱蔽性也伴隨左右，一些有害與無效的“噪音”增加了教育內(nèi)容的把控難度，給網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

（1）供給內(nèi)容質(zhì)量不高。一是教育內(nèi)容較為陳舊。從問卷調(diào)研和訪談的結(jié)果來看，70%的學(xué)生表示教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性，吸引力不夠。15%的同學(xué)反映班主任和輔導(dǎo)員選取教育案例過于雷同，不符合學(xué)生期待；13%的同學(xué)認(rèn)為教育內(nèi)容缺乏針對性，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作精品。二是教育內(nèi)容生動性不夠。72%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各類平臺基本圍繞學(xué)生活動及學(xué)校新聞進(jìn)行更新，學(xué)生關(guān)注度不高。另有學(xué)生在訪談中表示，任課老師也嘗試將愛國主義教育素材搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體中，但內(nèi)容較為單一且缺少互動性。

（2）話語價(jià)值引導(dǎo)乏力。當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育未能有效吸引青年學(xué)生的注意力。一是話語表達(dá)形式有待改進(jìn)。90%的同學(xué)表示，他們更傾向于表情包、圖像、視頻等表達(dá)形式，但老師們較為注重愛國精神的正向弘揚(yáng)，趣味性較少，這在一定程度上影響青年學(xué)生接受愛國教育的主動性。二是與學(xué)生實(shí)際結(jié)合不夠。65%的同學(xué)反映學(xué)校的各類公眾號、抖音號創(chuàng)作傳播能力不夠，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。還有不少同學(xué)表示，與專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生生活等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)精品較為匱乏，影響了校園新媒體平臺的關(guān)注度和活躍度。

（3）隊(duì)伍素質(zhì)有待提升。調(diào)研顯示，有49%的學(xué)生反映老師并不了解他們的想法和偏好。一是分析說理能力不足。在訪談中有學(xué)生表示，當(dāng)發(fā)生社會熱點(diǎn)事件時(shí)，他們更希望老師能夠?qū)唧w內(nèi)容進(jìn)行深入分析，引領(lǐng)同學(xué)們樹立正確的價(jià)值觀，而不只是在班級群里轉(zhuǎn)發(fā)一些與愛國主義教育內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接。二是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高。62%的同學(xué)表示，部分老師對抖音、微信等平臺運(yùn)營不精通，不了解同學(xué)們關(guān)注的一些熱點(diǎn)話題。

3 新時(shí)代高職院校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的對策與建議

3.1 優(yōu)化內(nèi)容供給，匯聚向上向善的網(wǎng)絡(luò)愛國正能量

在復(fù)雜多變的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容是其引領(lǐng)力、影響力、傳播力的根本，要讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間，就必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”。

一是要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！皩ψ鎳凭脷v史、深厚文化的理解和接受，是愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件”[2]。中華文明綿延數(shù)千年，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為中華民族的基因，蘊(yùn)含著豐富的愛國主義教育資源。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，能夠最大限度地發(fā)揮教育合力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、認(rèn)同感。在清明、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日組織各色各樣的特色活動，為中國節(jié)日注入互聯(lián)網(wǎng)元素，比如網(wǎng)上祭掃英烈、我們的節(jié)日、百姓生活今昔變化等，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情。

二是要嵌入四史內(nèi)容。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話中強(qiáng)調(diào)：“要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育……要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感”。歷史是最好的教科書，加強(qiáng)“四史”教育是厚植愛國情懷、踐行報(bào)國之志的有效途徑[3]。2021年各校開展大學(xué)生“四史”教育以來，把網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育與“四史”教育相結(jié)合，創(chuàng)辦“一師一微課”“黨史微課”等宣傳欄目，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)黨史，切實(shí)提高了愛國主義教育的針對性和時(shí)效性。

三是要貼近學(xué)生實(shí)際。貼近生活實(shí)際是學(xué)生體驗(yàn)思政教育真義的方法和達(dá)成理想生活愿景的主要路徑[4]。愛國主義教育傳播要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，就必須針對學(xué)生的內(nèi)在需要和行為特點(diǎn)，推進(jìn)教育內(nèi)容供給側(cè)與需求側(cè)精準(zhǔn)對接，避免“高”“大”“空”。例如，中國的偉大實(shí)踐培育了長征精神、抗疫精神、航天精神等，要依托精神譜系的顯著影響力，運(yùn)用真實(shí)的史料、身邊的故事實(shí)現(xiàn)微小正向價(jià)值觀的滲透。再如中央電視臺的《感動中國》，內(nèi)容聚焦在各行各業(yè)具有杰出貢獻(xiàn)或重大表現(xiàn)、在平凡崗位上做出了不平凡事跡的人物和團(tuán)隊(duì)，他們身上都有一種讓人心靈震撼的精神力量，為網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育提供了范本。

3.2 注重話語引領(lǐng)，開拓豐富生動的網(wǎng)絡(luò)愛國新形式

開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢發(fā)掘更多的教育載體和表達(dá)形式，在與學(xué)生互動交流中提高話語影響力。

一是要創(chuàng)新話語表達(dá)?！鞍殡S著視覺性成為文化的主因，語言的霸權(quán)地位不得不讓位于以視覺性為特征的視覺經(jīng)驗(yàn)和視覺素養(yǎng)”[5]。在圖像化審美日益勃興的語境下，青年一代更趨向用表情包、熱梗、短視頻來表達(dá)情緒和價(jià)值觀，因此網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育話語表達(dá)需要“接地氣”。比如新媒體中各類“動圖”“快閃”“說唱”等深受學(xué)生喜歡，可以有選擇地將流行元素納入愛國主義教育的話語體系中，以恰切的感官滿足為基礎(chǔ)性激發(fā)點(diǎn)，形塑多樣化的話語表達(dá)方式，引起學(xué)生共鳴，讓他們愿意聽、聽得懂、能夠信，以此推動愛國主義教育在親和力的加持下有序遞進(jìn)。

二是要善用信息技術(shù)?！皭蹏髁x教育應(yīng)強(qiáng)化新興技術(shù)的深度應(yīng)用”[6]。為進(jìn)一步提升吸引力，教師應(yīng)掌握信息技術(shù)發(fā)展，善用快閃、表情包、二次元漫畫等方式去提升傳播效能。比如，深受青年學(xué)生關(guān)注的愛國主義漫畫《鏡誥卿年》，作品融合了視頻、漫畫等多種元素，直觀生動地重現(xiàn)了五四時(shí)期中國青年學(xué)子們積極投身于反帝反封建、維護(hù)國家利益的歷史片段。畫面清新優(yōu)美，人物造型生動，用時(shí)尚的手法另類講述百年歷史，更受當(dāng)下青年接受和喜愛，在網(wǎng)上受到一致好評。

三是要開發(fā)學(xué)習(xí)功能。在碎片化的信息發(fā)布、裂變化的信息傳播以及娛樂化的整體氛圍之下，各種錯(cuò)誤言論、不良價(jià)值取向以及社會思潮也悄然滲透，浸染著青年大學(xué)生的思想，因此需要開發(fā)新媒體的學(xué)習(xí)功能。開發(fā)學(xué)習(xí)功能，既可以研究出用于學(xué)習(xí)的終端教件，也可以將學(xué)習(xí)功能融入微博、微信、論壇等新媒體中，圍繞主流意識形態(tài)發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，增進(jìn)其愛國主義認(rèn)同。

3.3 提升教師素養(yǎng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育隊(duì)伍建設(shè)

教師在教育過程中占主導(dǎo)地位，其價(jià)值觀念和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育具有重要意義。高職院校必須強(qiáng)化教育隊(duì)伍建設(shè)，只有灌輸主體具備精良的灌輸技能，才能在網(wǎng)絡(luò)陣地上發(fā)揮灌輸作用。

一是要樹立政治意識。習(xí)近平總書記指出：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師”。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化與全球化進(jìn)程的不斷深化，教育工作者面臨著越來越紛繁復(fù)雜的工作形勢，必然應(yīng)當(dāng)自覺用馬克思主義理論來武裝頭腦，必須堅(jiān)定不移地保持正確的政治觀點(diǎn)與政治立場。在面對互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的多元化信息時(shí)，要旗幟鮮明講政治，通過仔細(xì)分析研究，判斷其內(nèi)容是否有利于青年學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而才能有的放矢地引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，匯聚網(wǎng)絡(luò)正能量。

二是要提升說理能力。思想政治教育的使命是“鑄魂育人”，知識傳授、價(jià)值觀引導(dǎo)和信仰養(yǎng)成都與教師能力素質(zhì)密切相關(guān)[7]。要提升分析說理能力，善用“小故事”講“大道理”，特別需要結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件，挖掘其背后的愛國主義承載潛能，寓理于事、以小見大，讓學(xué)生聽得懂、能領(lǐng)會、可踐行。另一方面，充分凝聚思政課、專業(yè)課、通識課及第二課堂的合力，在活動經(jīng)費(fèi)、能力提升、網(wǎng)絡(luò)安全等方面提供必要的制度支持，營造網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的良好氛圍。

三是要提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。馬克思指出，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”[8]?！袄碚摗币皬氐住?，就要求教育主體具備較高的理論素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。進(jìn)一步說，要重點(diǎn)培養(yǎng)教育工作者信息獲取、處理和傳遞等方面的信息素養(yǎng)能力，時(shí)刻關(guān)注最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，為增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育效果打下基礎(chǔ)；同時(shí)，要充分尊重并發(fā)揮青年學(xué)生在教育過程中的主觀能動性，引導(dǎo)他們遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)則，重視在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的道德自律能力，學(xué)會自覺規(guī)避非法非理性的網(wǎng)絡(luò)活動，保持與現(xiàn)實(shí)世界中人格的同一性。

4 結(jié)語

在日漸復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，開展契合時(shí)代脈搏的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育是新時(shí)代必然要求。高職院校必須正確把握網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育工作規(guī)律，因勢而謀、應(yīng)勢而動，順勢而為，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育信息傳播的制高點(diǎn)，并在實(shí)踐中不斷豐富網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容，增強(qiáng)青年學(xué)生的愛黨愛國情懷，激勵(lì)青年學(xué)生積極踐行報(bào)國之志，將愛國主義植于心踐于行。