黃訓(xùn)兵

摘要：使用快樂教學(xué)法可以在體育課堂教學(xué)環(huán)境中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生在快樂的環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)技能的學(xué)習(xí)。但需要注意的是，目前還有部分體育教師對快樂教學(xué)法的掌握水平存在一定不足，無法充分發(fā)揮這套教學(xué)模式的價值?；诖?，對初中體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)模式的策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué);初中體育;課堂教學(xué)

引言

擁有健康的體魄是實(shí)現(xiàn)青少年自身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育背景下，為了最大限度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)重視并優(yōu)化體育教育，促使學(xué)生在高效的體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的共同發(fā)展。在新課程背景下，體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，對體育學(xué)科的育人價值提出了更高的要求。

一、體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

歷年來，體育課程都是一門容易被忽略的課程，體育課程的重要性也較低，體育課程隨意應(yīng)付了事的現(xiàn)象到處存在。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生沒有得到有效的鍛煉，體育運(yùn)動普及度低，體育課程枯燥乏味。尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中體育教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)體育課上學(xué)生自由活動。針對體育教師的這種行為，學(xué)生并未產(chǎn)生反抗情緒，這是很讓人費(fèi)解的一種課堂現(xiàn)象。體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育特長和興趣愛好，體育學(xué)科不被重視，直接影響學(xué)生對體育學(xué)科的重視度，這也是體育學(xué)科在初中受重視程度低的重要原因。教育主管部門針對學(xué)生對體育學(xué)科重視度不夠的情況也做出了相應(yīng)調(diào)整，包括體育特長班的增設(shè)、升學(xué)考試中體育加分項(xiàng)的設(shè)置，這些都是針對體育課程學(xué)生重視程度低的調(diào)整策略。但是對于學(xué)生來說，體育分?jǐn)?shù)占比較少，所以很少有學(xué)生愿意選擇花費(fèi)大量的時間來進(jìn)行體育訓(xùn)練，這也是目前體育教育過程中存在的問題。學(xué)生需要通過體育課程學(xué)習(xí)更多的體育技巧，培養(yǎng)體育興趣，養(yǎng)成正確的鍛煉習(xí)慣和鍛煉方式。

二、體育教學(xué)中開展快樂教育的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念具有極強(qiáng)的導(dǎo)向價值，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。教師具備什么樣的教學(xué)理念，就會擁有與其相契合的教學(xué)行為，最終取得相應(yīng)的教學(xué)結(jié)果?；诖耍瑸榱苏嬲嵘踔畜w育課堂教學(xué)效果，教師必須從傳統(tǒng)、滯后的教學(xué)理念中解放出來。一方面，重視體育教學(xué)。從學(xué)校的角度來說，應(yīng)肯定體育學(xué)科的育人價值，不斷增加體育學(xué)科的課時比例，還應(yīng)增加體育教學(xué)的物質(zhì)投入力量，完善體育教學(xué)設(shè)施、更新體育教學(xué)器材等，更好地滿足初中體育教學(xué)需求;從教師的層面上來說，還應(yīng)從傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中解放出來，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排體育教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計，促使教師以更加積極主動的狀態(tài)參與到體育教學(xué)中。另一方面，“以生為本”，設(shè)計體育教學(xué)計劃。新課程背景下，為了充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人價值，教師要圍繞“體育學(xué)科素養(yǎng)”中的內(nèi)容，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容、初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計體育教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容等、優(yōu)化體育教學(xué)手段等，使得體育教學(xué)更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，真正提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。

（二）融入游戲教學(xué)活動

在中學(xué)興趣教學(xué)法的工作安排下，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理需求進(jìn)行活動設(shè)計。當(dāng)前學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對各種新樣的游戲活動有著強(qiáng)烈的興趣。教師在日?；顒釉O(shè)計中可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯螒颦h(huán)節(jié)引入教學(xué)活動中，打破學(xué)生對常規(guī)體育教學(xué)的認(rèn)識，活躍學(xué)生的思維，從而在全班學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍感染下，那些平時對體育運(yùn)動不積極的學(xué)生也能很好地自主參與進(jìn)來。體育教學(xué)組織形式多種多樣，并非僅局限于一種，可以在科學(xué)的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，通過開展各種豐富的體育游戲教學(xué)活動，在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生積極地投身到體育教學(xué)活動中，在游戲活動中感受快樂，幫助學(xué)生放松身心，對初中生而言，引入游戲教學(xué)以學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)心理特征為出發(fā)點(diǎn)，在體育游戲化教學(xué)活動中，教師要充分考慮到學(xué)生的個體化差異，考查學(xué)生的喜好，以此開展體育教學(xué)工作。

（三）引入游戲教學(xué)元素，以體育游戲營造氛圍

初中體育教師在開展課堂教學(xué)的時候，也應(yīng)該積極引入游戲教學(xué)元素，優(yōu)化課堂教學(xué)的氛圍。這也要求體育教師可以在平時多搜集一些體育游戲活動，并結(jié)合班上學(xué)生的身體素質(zhì)情況、興趣偏好、課程教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過這些體育游戲活動營造快樂教學(xué)氛圍，并使得學(xué)生可以在參與游戲過程中獲得潛移默化的提升。在具體選擇和設(shè)計體育游戲活動的時候，除了保證趣味性，與教學(xué)內(nèi)容的契合性，教師也要保證游戲的安全性，對于一些存在安全隱患的環(huán)節(jié)做好安全教育和安全防護(hù)。在具體使用這些體育游戲的時候，教師也應(yīng)該觀察學(xué)生在體育游戲中的具體表現(xiàn)，同時還要分析學(xué)生在體育游戲中的實(shí)際收獲，能夠在后續(xù)時間里進(jìn)行必要的優(yōu)化與調(diào)整，使得體育游戲可以在教學(xué)活動中取得更好的成效。比如在《跳繩》教學(xué)中，教師就可以在課堂教學(xué)環(huán)境中開展一些游戲活動。在具體引入體育游戲的時候，既可以選擇個人跳繩活動中的“花繩”等活動，也可以選擇群體跳繩活動中的“跳大繩”等活動。但無論選擇哪種跳繩游戲，教師都應(yīng)該在一旁組織好游戲秩序，同時還要觀察各個學(xué)生在游戲中的行為，保證學(xué)生動作的安全性，及時制止那些危險動作和危險行為。

結(jié)束語

初中體育教學(xué)不僅關(guān)乎學(xué)生身體健康，也關(guān)乎學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和終身體育意識的培養(yǎng)，通過快樂體育的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與體育鍛煉的興趣，鍛煉出強(qiáng)健的體魄。

參考文獻(xiàn)：

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