楊園爭 鄧婷鶴

百年大計，教育為本。習近平總書記在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動中強調，“教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑”。黨的二十大報告也明確指出，教育是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力的發(fā)展方向，深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。

二十大報告中所強調的“新動能新優(yōu)勢”在科技高速發(fā)展的今天，無疑包含了通訊技術、物聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)等信息技術手段。近十年來，我國致力于提升教育現(xiàn)代化水平，以“智慧教育”為抓手，不斷推進教育信息化標志工程“三通兩平臺”的建設，不斷促進寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，推進教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺的建設，積極開展“智慧校園”建設，助推教育信息化現(xiàn)代化高質量發(fā)展。

“智慧校園”的內涵及意義

根據(jù)國家標準GB/T 36342《智慧校園總體框架》，“智慧校園”的定義是“物理空間和信息空間的有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷的獲取資源和服務”?！爸腔坌@”包括兩大組成部分，分別是以傳感器網(wǎng)絡及智能硬件為核心的校園基礎設施和部署在數(shù)據(jù)中心內云端服務器上的智慧化軟件系統(tǒng)，包括了智慧教學環(huán)境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務四大板塊。

在這一構想下，“智慧校園”不僅可以提升教育水平，促進教育公平，提高人才培養(yǎng)質量，還可以提升校園安全程度，并能在特殊情況下保障教學工作的順利進行，具有十分重大的戰(zhàn)略意義。具體來講，包括以下四個方面：

一是有助于實現(xiàn)信息傳播和政策制定的“智慧化”。通過智慧教育公共信息服務平臺與門戶，教育部門可以向公眾發(fā)布各個學校的現(xiàn)狀信息，便于其了解教育現(xiàn)狀和教育資源分布，優(yōu)化求學規(guī)劃。同時，公眾也可通過智慧教育的平臺與門戶，闡發(fā)自身教育需求，平臺通過收集公眾反饋形成大數(shù)據(jù)，并為教育部門做出科學合理的發(fā)展決策提供支持，優(yōu)化配置教育資源。

二是有助于實現(xiàn)教學資源的“智慧化”?！爸腔坌@”通過信息化教育數(shù)據(jù)中心，將各學校和教育機構的數(shù)據(jù)進行集中存儲，可以有效減少教學成本，提高教育水平和知識的傳播效率，是共享優(yōu)質教學資源的有效途徑。同時，數(shù)據(jù)中心還通過制定標準和規(guī)范，構建起信息化教育支撐保障體系，確保智慧教育各信息系統(tǒng)、業(yè)務平臺的標準化和兼容性，便于教育內容的拓展和延伸，實現(xiàn)更廣范圍和更長時間的資源共享。

三是有助于實現(xiàn)校園安全的“智慧化”。“智慧校園”建設不僅包括構建教學物聯(lián)網(wǎng)體系，還包括構建監(jiān)控和報警物聯(lián)網(wǎng)體系，并通過智慧教育網(wǎng)絡體系與“平安城市”進行對接，提升校園環(huán)境的安全指數(shù)。當學校出現(xiàn)治安事件時，監(jiān)控和報警物聯(lián)網(wǎng)體系會快速向教育行政部門和公安局提供報警信號和現(xiàn)場監(jiān)控畫面，便于政府、教育行政部門、公安系統(tǒng)的響應、應急指揮和處理。

四是有助于實現(xiàn)教育管理的“智慧化”?！爸腔坌@”建設，一方面可以通過整合教育部門內和部門間的信息資源，合理分配和使用教育資源，提高教育管理運行速度和教育服務質量，從而緩解教育管理壓力；另一方面還能夠實現(xiàn)教育管理流程再造，促進教育管理理念的轉變，全面提高教育管理水平和行政效率，節(jié)約教育管理費用。

神農架林區(qū)“智慧校園”的實踐探索及成效

神農架林區(qū)在日常教育中，堅持數(shù)字化、智慧化升級，積極探索“智慧校園”建設，取得了顯著成效。2014年8月，神農架林區(qū)成為湖北省信息化縣級試點之一；2016年5月，林區(qū)的8所農村點校進入湖北省百所網(wǎng)校試點建設項目；2016年9月，林區(qū)實驗初中進入首批32所省級數(shù)字化校園示范校創(chuàng)建名單；2019年5月，林區(qū)實驗小學進入湖北省第三批27所省級數(shù)字化校園示范校名單。截至2021年，神農架林區(qū)省級數(shù)字化校園示范校項目惠及學生已達3000余人，占義務教育階段學生六成以上。具體來講，神農架林區(qū)“智慧校園”的實踐探索主要包括以下五個方面。

一是實施校園基礎設施智慧化升級。升級校園一卡通，使校園卡陸續(xù)涵蓋學生食堂就餐、洗浴、圖書借閱、進出校園記錄、請假申報與撤銷、未按時到校提醒、投票、答題等功能。提升校園WiFi建設，校園WiFi實行AC（接入控制器）對AP（無線接入點）統(tǒng)一配置和管理，教學樓、行政樓、綜合樓及操場陸續(xù)實現(xiàn)無線WiFi全覆蓋及無縫連接。陸續(xù)對學校模擬監(jiān)控進行升級和改造，對監(jiān)控盲區(qū)、死角進行加裝和調整，在化學實驗室的有毒物品、危險物品存儲處加裝監(jiān)控。2020年10月，林區(qū)已實現(xiàn)了中小學光纖網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡全覆蓋，林區(qū)直屬學校500兆寬帶進校園，學校網(wǎng)絡提檔升級目標基本完成。

二是實施教學設施智慧化改造。神農架林區(qū)投入3000余萬元，建設大小項目5 0 余個，教育裝備及教育信息化基礎建設發(fā)展迅速，已建成高標準功能室4個，高標準圖書閱覽室1個，理化生實驗室18個，高標準理化生科學實驗室3個，計算機教室12個，語音室6個，電腦生機比上升至10∶1，師機比1∶1。同時，林區(qū)還運用體育信息化設備，實現(xiàn)了中考體育成績的自動化客觀性評分。智慧化改造后，林區(qū)已建成基于“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黑板”的新一代多媒體教室135間，占“班班通”教室的60%，“電腦+觸屏顯示終端”的多媒體教室90間；同步課堂高清錄播教室（4機位）15個，同步終端（2機位）13個。林區(qū)教育信息化設備已基本實現(xiàn)了“三覆蓋”，即高清錄播教室學校全覆蓋、交互式“班班通”教室學校全覆蓋、辦公電腦教師全覆蓋，逐步實現(xiàn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質資源的共享，助推了教學方式變革，提升了教育公平。

三是實施教學工作智慧化運行。林區(qū)利用湖北教育云平臺全面推開線上備授課工作，教師通過手機、電腦等終端在教室里進行課堂教學，作業(yè)布置實現(xiàn)了線上、線下雙重模式，教育教學與信息技術的融合實踐步入常態(tài)化。截至2021年10月，林區(qū)在線教師560人，占一線教師九成以上；空間已激活學生4279人，占三至九年級學生的九成以上。截至2021年11月，教師共借助平臺授課22513節(jié)，實現(xiàn)平臺備課4100節(jié)，上傳資源19642個，備課課件達12979個，信息技術與教育教學相融合的生態(tài)框架已基本成型。

四是穩(wěn)步推進網(wǎng)校試點工作，促進教育公平。林區(qū)以城區(qū)直屬學校為重點，同步課堂內容，不斷推進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源的共享，義務教育階段學校均實現(xiàn)了同步（專遞）課堂網(wǎng)絡設施全覆蓋。截至2021年11月，林區(qū)已有網(wǎng)絡教研、網(wǎng)絡聯(lián)校專遞課堂230余節(jié)，1000余人次參加了同步會議、同步培訓等活動。這既實現(xiàn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質資源共享，又解決了藝術、英語教師不足的問題，保障了林區(qū)學校開齊課程、開足課程、開好課程，促進了教育公平的實現(xiàn)。

五是在新冠肺炎疫情期間扎實開展線上教學。自2021年

2月10日開展“云端第一課”以來，神農架林區(qū)師生網(wǎng)絡連線，扎實推進“云”授課。林區(qū)以“自主參與，多點嘗試，實效為準”為原則，從數(shù)十種網(wǎng)絡平臺中選定適宜載體。疫情期間，林區(qū)618名教師全部成為“播客”，在阿里釘釘、騰訊教育、天喻平臺上構筑“線上”教學陣地；在線學生5979人，占比超過95%。在湖北省教育廳“停課不停學”優(yōu)秀案例中，神農架林區(qū)獲得優(yōu)秀案例二等獎1項，三等獎5項。

神農架林區(qū)“智慧校園”建設的啟示

神農架林區(qū)在“智慧校園”建設中，堅持教育資源從封閉不斷走向共享，使學習從線下不斷拓展到線上線下融合，使校園管理從分割不斷走向融合，其積累的有益經驗對提升教學水平、拓寬教育邊界有著建設意義。

一是“智慧校園”建設要強調數(shù)據(jù)的高效利用、深度融合。要鼓勵師生在學習利用“智慧校園”優(yōu)質資源的基礎上，深挖精研，并結合自身創(chuàng)新上傳平臺，不斷豐富“智慧校園”學習內容，使教育不再拘泥于“線下”，“線上”也能高效開展、穩(wěn)定運行。

二是“智慧校園”建設要強調整合性。教育智慧化的相關項目建設要能夠整合學?，F(xiàn)有的軟硬件系統(tǒng)，合理分工，分步實施，使學校各方面能夠協(xié)調發(fā)展，形成整體效益和整體優(yōu)勢，防止重復建設，避免資源浪費。學?？山ㄔO符合國家標準規(guī)范的、統(tǒng)一的信息化平臺，實現(xiàn)平臺統(tǒng)一、標準統(tǒng)一、用戶管理統(tǒng)一以及信息資源的分布式儲備和檢索統(tǒng)一，實現(xiàn)資源與信息縱向和橫向的貫通。

三是“智慧校園”建設要強調共建共享、全面應用。要使學校、教育行政部門、公安系統(tǒng)、網(wǎng)絡運行平臺等各方力量共建共享，協(xié)同發(fā)展，建立并逐步完善教育信息資源，建設共享激勵機制，保障信息資源建設工作持續(xù)、高效地向前發(fā)展。