吳金澤 陳 紅

（遼寧大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 121000）

“黨的二十大是在全黨全國各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次十分重要的大會(huì)?！保?］大會(huì)通過的習(xí)近平總書記所作的黨的二十大報(bào)告（以下簡稱 “《報(bào)告》” ）是一篇引領(lǐng)百年大黨、領(lǐng)航中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)，是一部馬克思主義的綱領(lǐng)性文件?！秷?bào)告》中所蘊(yùn)含的大會(huì)精神是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的產(chǎn)物，它承載著中華民族偉大復(fù)興的歷史夙愿，指引著未來五年黨治國理政的前進(jìn)方向?！秷?bào)告》全文思想厚重、立意高遠(yuǎn)，是一篇亟待仔細(xì)研讀、深入領(lǐng)會(huì)、全面貫通的時(shí)代精神文本，同時(shí)也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國高校思想政治教育工作的行動(dòng)指南。將大會(huì)精神全面完整地帶入高校思政教育教學(xué)全過程，是思政教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)，是推進(jìn)黨和國家事業(yè)薪火相傳、后繼有人的必然要求，有利于促進(jìn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，增強(qiáng)高校思政課的針對(duì)性與親和力。

一、黨的二十大精神融入高校思政課的重要意義

黨的二十大提出的一系列新思想、新觀點(diǎn)和新論斷，為高校思政課教育教學(xué)提供了全新的教育資源，是最新的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)。將黨的二十大精神融入高校思政課，推動(dòng)大會(huì)精神和黨的最新理論成果在大學(xué)生心中 “落地生根” ，乃是為黨和國家傳基業(yè)、為學(xué)生成長引正道、為思政教學(xué)謀新篇的應(yīng)有之義。

（一）有利于黨和國家事業(yè)薪火相傳

《報(bào)告》從 “黨之大計(jì)” 和 “國之大計(jì)” 的戰(zhàn)略高度為新時(shí)期教育事業(yè)指明前進(jìn)方向，要求 “全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人” 。將大會(huì)精神融入高校思政課， “用黨的初心使命感召青年” ，教育引導(dǎo)大學(xué)生 “堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走” ，是保障黨和國家事業(yè)后繼有人、薪火相傳的政治要求。

第一，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感。黨的二十大報(bào)告全面系統(tǒng)地回顧了過去五年和進(jìn)入新時(shí)代的十年取得的歷史性成就，制定了未來一個(gè)時(shí)期的工作安排，指明了中國特色社會(huì)主義事業(yè)的前進(jìn)方向。將大會(huì)精神融入高校思政課，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和中國特色社會(huì)主義事業(yè)前途的信心與認(rèn)同感，教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì) “兩個(gè)確立” 的重要意義，為學(xué)生成長成才進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)與價(jià)值引導(dǎo)。

第二，有助于大學(xué)生培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，投身國家建設(shè)。奉獻(xiàn)精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴品質(zhì)，也是馬克思主義的內(nèi)在要求。只有一代代青年前赴后繼、樂于奉獻(xiàn)、甘于吃苦、敢于擔(dān)當(dāng)，社會(huì)主義事業(yè)才能薪火相傳、蒸蒸日上?！秷?bào)告》號(hào)召廣大青年人才 “愛黨報(bào)國，敬業(yè)奉獻(xiàn)，服務(wù)人民” 。將大會(huì)精神融入高校思政課，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生懷著奉獻(xiàn)之情，投身到黨和國家需要的地方， “讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花” 。

第三，有助于大學(xué)生增強(qiáng)判斷能力，自覺維護(hù)國家利益。大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，同時(shí)又是敵我勢力角力爭奪的主要對(duì)象。大學(xué)生要想茁壯成長，不被錯(cuò)誤思潮所誤導(dǎo)，不被外部勢力所蠱惑，不被敵對(duì)力量所侵?jǐn)_，就必須自覺以大會(huì)精神武裝頭腦。將大會(huì)精神融入高校思政課，既有利于幫助大學(xué)生樹立總體國家安全觀，增強(qiáng) “維護(hù)國家安全意識(shí)和素養(yǎng)” ，也有利于牢固樹立青年大學(xué)生 “堅(jiān)守民族大義，堅(jiān)定反‘獨(dú)’促統(tǒng)” 的信念，不斷增強(qiáng)明辨是非的能力，自覺維護(hù)國家利益，堅(jiān)決擁護(hù)祖國統(tǒng)一。

（二）有利于新時(shí)代大學(xué)生成長成才

時(shí)代是青年發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，青年是時(shí)代進(jìn)步的不竭動(dòng)力?！秷?bào)告》號(hào)召青年大學(xué)生，要 “立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年”［2］?！秷?bào)告》對(duì)青年大學(xué)生的殷殷期望，既是馬克思主義青年觀的集中表達(dá)，又是順應(yīng)歷史大勢，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)時(shí)代新人的必然選擇。將黨的二十大精神融入高校思政課，可以幫助青年大學(xué)生全面發(fā)展，更好地成長為接班黨和國家事業(yè)永續(xù)發(fā)展的棟梁之才。

第一，有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。 “堅(jiān)定的理想信念，必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握之上?！保?］《報(bào)告》立足于黨領(lǐng)導(dǎo)人民踔厲奮發(fā)、篤行不怠的鮮活實(shí)踐，系統(tǒng)闡釋了馬克思主義中國化、時(shí)代化的科學(xué)內(nèi)涵，擘畫了以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，是學(xué)習(xí)21 世紀(jì)馬克思主義最生動(dòng)的教科書。將大會(huì)精神融入高校思政課，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解馬克思主義， “用黨的科學(xué)理論武裝青年” ，以黨和國家的要求塑造大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念， “自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者” 。

第二，有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)?！秷?bào)告》強(qiáng)調(diào)： “育人的根本在于立德?！?這充分表明，對(duì)于中國特色社會(huì)主義事業(yè)所需要的人才來說，道德條件是擺在首位的。黨的二十大著力推動(dòng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)，大力實(shí)施公民道德建設(shè)工程。將黨的二十大精神融入高校思政課，有利于大學(xué)生自覺將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常生活之中，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

第三，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神。 “奮斗是青春最亮麗的底色，新時(shí)代中國青年要勇于砥礪奮斗?！保?］《報(bào)告》以 “為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗” 收尾，畫龍點(diǎn)睛地將奮斗作為二十大精神的落腳點(diǎn)，這既是對(duì)馬克思主義實(shí)踐觀的現(xiàn)實(shí)呼應(yīng)，也是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的必然要求。將黨的二十大精神融入高校思政課，有助于大學(xué)生加深對(duì)于 “空談?wù)`國、實(shí)干興邦” 重要論斷的理解，讓 “矢志艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈奮斗、代代接續(xù)奮斗” 的奮斗觀 “入腦入心” ，勇做新時(shí)代的弄潮兒。

（三）有利于高校思政課提質(zhì)增效

高校思政課必須在守正的前提下，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容與方法，以此達(dá)到提質(zhì)增效的目的。黨的二十大將中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐升華為一系列具有重要意義的新觀點(diǎn)、新論斷、新部署，既指引了高校思政課改革的前進(jìn)方向，又為思政課增添了全新的思政元素和思政內(nèi)涵。可以看出，將大會(huì)精神融入高校思政課是提質(zhì)增效的實(shí)踐要求。

第一，有助于轉(zhuǎn)變教育觀念，集中力量培養(yǎng)人才。在黨和國家政策的引導(dǎo)下，高校思政課十分注重改革，也取得了一定成效。但是，在具體操作的過程中，仍時(shí)常出現(xiàn) “為改而改” 的問題，并集中表現(xiàn)為 “重形式輕內(nèi)容” “重手段輕質(zhì)量” “重宣傳輕評(píng)價(jià)” “重成果輕反思” 等一系列形式主義現(xiàn)象?！秷?bào)告》強(qiáng)調(diào)： “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題?！?也就是說，思政課改革不可本末倒置，而是應(yīng)該聚焦在人才培養(yǎng)這個(gè)根本問題上。將黨的二十大精神融入高校思政課，有利于思政教育觀念正本清源，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為黨和國家事業(yè)的后備人才培根鑄魂。

第二，有助于推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，為高校思政課提效賦能?！秷?bào)告》指出，要 “完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)” 。這既是對(duì)思想政治教育教學(xué)規(guī)律的科學(xué)把握，也是增強(qiáng)高校思政課整體性、連續(xù)性和協(xié)同性的關(guān)鍵方法。將大會(huì)精神融入高校思政課，有利于統(tǒng)籌各學(xué)段思政課教學(xué)銜接，系統(tǒng)整合思政課教學(xué)資源，更好地發(fā)揮高校思政課教學(xué)優(yōu)勢，釋放教學(xué)效能。

第三，有助于教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，增加教學(xué)吸引力。高校思政課是教育引導(dǎo)大學(xué)生了解時(shí)政前沿、把握時(shí)代脈搏的主要途徑。作為 “最少保守思想的群體” ，大學(xué)生具有逐異求新的認(rèn)知偏好。因此，上好大學(xué)生喜聞樂見的思政課，必須要在 “求新” 方面狠下功夫。大會(huì)系統(tǒng)闡釋了黨和國家取得的新成就、面臨的新困境、發(fā)展的新方向和時(shí)代的新要求，將大會(huì)精神融入高校思政課，有助于更新與豐富課程教學(xué)內(nèi)容，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增進(jìn)教學(xué)的親和力與吸引力。

二、黨的二十大精神融入高校思政課的路徑方法

推動(dòng)黨的二十大精神融入高校思政課，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期思政課教師的重要政治任務(wù)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向與系統(tǒng)思維，切實(shí)提升大會(huì)精神融入高校思政課的系統(tǒng)性與實(shí)效性，把對(duì)大會(huì)精神的學(xué)習(xí)研究與教學(xué)工作不斷推向深入，教育引導(dǎo)學(xué)生感悟思想偉力、增進(jìn)實(shí)踐動(dòng)力，為貫徹落實(shí)黨的二十大精神再立新功。

（一）統(tǒng)籌 “四體” ，提升黨的二十大精神融入高校思政課的系統(tǒng)性

習(xí)近平總書記曾指出： “要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性?！?系統(tǒng)觀念是高校思政課改革的行動(dòng)指南，同時(shí)也是將黨的二十大精神融入高校思政課的方法論，必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思想政治教育四要素，一體推進(jìn)大會(huì)精神融入 “教學(xué)主體” “教學(xué)客體” “教學(xué)介體” “教學(xué)環(huán)體” 。

第一，要著力 “教學(xué)主體” ，打造高水平師資隊(duì)伍。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)： “辦好思想政治教育理論課關(guān)鍵在教師?！保?］作為高校思想政治教育的主體力量，思政課教師責(zé)任重大，是將大會(huì)精神融入高校思政課的 “主力軍” 。高校思政課教師要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治站位，深刻領(lǐng)會(huì)大會(huì)精神的實(shí)質(zhì)，全面掌握新時(shí)代十年的歷史性成就與歷史性變革，以 “六個(gè)堅(jiān)持” 學(xué)深悟透中國化、時(shí)代化馬克思主義創(chuàng)新理論，系統(tǒng)把握中國式現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵與深刻內(nèi)容，充分明確當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黨和國家的戰(zhàn)略方針。教師通過專題培訓(xùn)和理論鉆研，逐字逐句讀懂悟透《報(bào)告》，做到講得清、講得透。

第二，要聚焦 “教學(xué)客體” ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將大會(huì)精神融入高校思政課，要以思政教學(xué)規(guī)律為遵循，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)生已經(jīng)擁有較高的認(rèn)知水平，關(guān)切社會(huì)現(xiàn)狀，關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)心國家命運(yùn)，并開始規(guī)劃自己未來的人生。為此，我們要 “對(duì)癥下藥” ，將黨的二十大對(duì)于世界的重要意義、對(duì)于黨和國家的重要意義、對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展的重要意義融入教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球，啟迪學(xué)生的思想，使學(xué)生意識(shí)到大會(huì)精神與自身息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、用心學(xué)、帶著問題學(xué)，最終達(dá)到強(qiáng)基固本、啟智潤心的良好效果。

第三，要更新 “教學(xué)介體” ，豐富教材內(nèi)容。教材是打通 “教師教” 和 “學(xué)生學(xué)” 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要媒介。將大會(huì)精神融入高校思政課，要在教材體系構(gòu)建上做足文章，不斷優(yōu)化思政課教材目標(biāo)、內(nèi)容、組織等諸多要素，以全方位、多角度、大格局的戰(zhàn)略思維推動(dòng)大會(huì)精神融入高校思政課。在教材目標(biāo)上，要以中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)塑造教材目標(biāo)，把以中國式現(xiàn)代化推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)融入教材。在教材內(nèi)容上，要增添黨的二十大深刻總結(jié)的 “三件大事” “六個(gè)必須堅(jiān)持” 和未來五年的主要目標(biāo)任務(wù)等最新理論成果。在教材組織上，要打通不同類型思政教材之間的聯(lián)系，從馬克思主義理論二級(jí)學(xué)科各自的學(xué)理角度闡釋大會(huì)精神，構(gòu)建系統(tǒng)講解大會(huì)精神的思政教材體系?？傊?，要著力推動(dòng)黨的二十大精神融入思政教材，以高品質(zhì)思政教材助力中國式現(xiàn)代化。

第四，要圍繞 “教學(xué)環(huán)體” ，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。人置身于社會(huì)之中，無時(shí)無刻不受到社會(huì)環(huán)境的塑造影響。將大會(huì)精神融入高校思政課，必須重視社會(huì)方面的作用，在社會(huì)層面掀起學(xué)習(xí)大會(huì)精神的熱潮。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，也是大學(xué)生的主要生活空間，各學(xué)院要以各種形式積極舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)黨的二十大精神的活動(dòng)，豐富發(fā)展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)大會(huì)精神的做法和經(jīng)驗(yàn)。此外，當(dāng)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的 “原住民” ，要把網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)作為將大會(huì)精神融入高校思政課的重要陣地，制作推出大會(huì)精神文化產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)宣傳上展現(xiàn)新氣象，打造網(wǎng)絡(luò)正面輿論強(qiáng)勢，為大會(huì)精神融入高校思政課營造良好的外部環(huán)境。

（二）緊靠 “三貼近” ，增強(qiáng)黨的二十大精神融入高校思政課的實(shí)效性

將黨的二十大精神融入高校思政課，要立足 “三貼近” 原則，以 “貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生” 的教學(xué)思維推進(jìn) “融入” 工作，增強(qiáng)大會(huì)精神融入高校思政課的實(shí)效性與針對(duì)性。

第一，要 “貼近實(shí)際” ，從實(shí)際出發(fā)將黨的二十大精神融入高校思政課。首先，要貼近社會(huì)實(shí)際，緊密結(jié)合我國當(dāng)前社會(huì)主要矛盾和處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情，教育引導(dǎo)學(xué)生從黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的鮮活實(shí)踐中感悟黨的二十大精神。其次，要貼近地方實(shí)際，要充分運(yùn)用地方特色思政教育資源，如遼寧地區(qū)高?？梢詫⒋髸?huì)精神與雷鋒精神教學(xué)相結(jié)合；陜甘寧地區(qū)高?？梢詫⒋髸?huì)精神與革命老區(qū)精神教學(xué)相結(jié)合，等等。此外，還要貼近院校專業(yè)實(shí)際，院校專業(yè)不同，融入的方式與方向也不盡相同，要找準(zhǔn)專業(yè)院校的特點(diǎn)，有機(jī)融入黨的二十大精神，如理工院?？刹捎脝l(fā)式教學(xué)，重點(diǎn)培育科學(xué)家精神；師范院校要加強(qiáng)理論教學(xué)，重點(diǎn)培育師德師風(fēng)；職業(yè)院校要注重實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培育工匠精神，等等。

第二，要 “貼近生活” ，從日常生活著手將黨的二十大精神融入高校思政課。首先，要貼近生活交往。日常交往是聯(lián)結(jié)人與人關(guān)系的重要紐帶，可以融通日常交往的禮節(jié)，幫助學(xué)生理解黨的二十大所提出的黨際、國際交往重要戰(zhàn)略。其次，要貼近生活習(xí)俗。中華民族具有獨(dú)特的生活習(xí)俗，擁有中國人獨(dú)特的精神世界和 “日用而不自覺” 的價(jià)值觀。要貼近中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和生活習(xí)俗進(jìn)行大會(huì)精神教育，如融通勤儉節(jié)約的生活習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生踐行綠色發(fā)展理念。

第三，要 “貼近學(xué)生” ，圍繞學(xué)生的 “所思所想” 將黨的二十大精神融入高校思政課。一是聚焦大學(xué)生的興趣點(diǎn)，要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，善用熱詞、新話，以正確的價(jià)值導(dǎo)向辨析焦點(diǎn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將大會(huì)精神講深、講活。二是考量大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于非文科類專業(yè)的大學(xué)生來說，全面理解、系統(tǒng)掌握大會(huì)精神的確存在困難，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)策略，教師一點(diǎn)一滴教，學(xué)生一點(diǎn)一滴學(xué)，不斷推動(dòng) “教師教” 和 “學(xué)生學(xué)” 的能力相匹配。