盛夏

【摘要】課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)音樂教學(xué)提出了更高的要求。為提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高中音樂教師應(yīng)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮出音樂教學(xué)的最大作用，本文將對(duì)此進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中音樂;教學(xué)創(chuàng)新

音樂是實(shí)施美育的主要途徑，其教育價(jià)值體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、提高學(xué)生人文素質(zhì)等諸多方面。課程改革的深入使我國教育理念和教學(xué)模式都發(fā)生了一定的變化，高中音樂教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更新理念，優(yōu)化教法，為學(xué)生構(gòu)建智慧課堂、高效課堂，使課程教學(xué)取得最佳的效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生體驗(yàn)

基于音樂意境美、旋律美、內(nèi)容美等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣是高中音樂教學(xué)的目標(biāo)之一。而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，有利于優(yōu)化審美教育過程，讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)與豐富的情感體驗(yàn)，從而獲得能力與素養(yǎng)的雙重提高。在新課程改革形勢(shì)下，高中音樂教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)設(shè)情景有關(guān)的知識(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情對(duì)其進(jìn)行合理、充分的應(yīng)用，以此落實(shí)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化，讓學(xué)生能夠全身心地投入到音樂世界中。為確保情境的逼真度和靈活性，教師要用好多媒體這一教學(xué)工具，為學(xué)生打造集視、聽為一體的課堂，將教學(xué)過程變得更加直觀，更富有感染力。需要注意的是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不能完全依賴于多媒體，教師要懂得用藝術(shù)性的語言、形象的肢體動(dòng)作，輔助情境的創(chuàng)設(shè)。

例如，在《國之瑰寶—京劇》這一單元的教學(xué)中，教師可以借助最近的網(wǎng)絡(luò)熱曲《萬疆》引入課程?！度f疆》這首歌的作者是李玉剛，他將流行樂曲與京劇巧妙地融合在一起創(chuàng)作了許多動(dòng)聽的歌曲，包括《新貴妃醉酒》等，獲得了年輕一代的喜愛。隨后，教師可以為學(xué)生播放傳統(tǒng)的京劇視頻，通過翻唱與傳統(tǒng)唱做對(duì)比，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇產(chǎn)生正確的情感認(rèn)知，有利于激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。最后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的戲劇表演，讓學(xué)生在聽的過程中，注意喜劇演員的動(dòng)作、表情、妝面、衣物等，使其獲得強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，對(duì)黃梅戲有更深入的了解，有利于提升他們的審美情趣。接下來，教師便可以系統(tǒng)地講解黃梅戲的由來、發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱腔、學(xué)表情等。

二、應(yīng)用舞蹈律動(dòng)，活躍課堂氛圍

在新課程改革形勢(shì)下，只靠耳朵聽、嘴巴唱的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足音樂教學(xué)要求。高中音樂教師應(yīng)將將動(dòng)作引入到教學(xué)中，而在音樂下產(chǎn)生的一系列動(dòng)作便是舞蹈。音樂和舞蹈就像是一對(duì)孿生姐妹，音樂可以用舞蹈呈現(xiàn)，舞蹈可以拓展音樂的發(fā)展空間，教師要有意識(shí)、有能力將音樂和舞蹈有機(jī)結(jié)合，和諧地呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生在舞動(dòng)的過程中對(duì)音樂作品形成更深刻的理解，得到身心的放松。通過這樣的方法，課堂氛圍也會(huì)更加活躍，并且教師還可以讓學(xué)生自由舞動(dòng)或者發(fā)揮想象力編舞，這對(duì)他們藝術(shù)創(chuàng)新能力的提升也有著促進(jìn)的作用。需要注意的是，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)引入舞蹈律動(dòng)，而不是將音樂課堂變成舞蹈課堂。

例如，在《中國舞蹈音樂》這一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以將教室場(chǎng)地空出來一部分，以便學(xué)生在課堂上隨著音樂進(jìn)行舞蹈律動(dòng)。首先，教師借助多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的舞蹈視頻，讓學(xué)生對(duì)這一舞蹈形成初步的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察舞者的某幾項(xiàng)動(dòng)作和相對(duì)應(yīng)的表情，為接下來的練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。其次，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，彼此像照鏡子一樣互相糾正對(duì)方的表情和動(dòng)作。教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)和組織作用，做好巡堂的工作，在學(xué)生遇到問題時(shí)給予他們一定的幫助。最后，教師要鼓勵(lì)小組上臺(tái)表演，展示學(xué)習(xí)成果。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)，打造學(xué)習(xí)樂園

從傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)來看，教學(xué)內(nèi)容非聽即唱，并且教師還要向?qū)W生傳授一定的理論知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)單一的問題。而教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式都會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱愛程度，模式化的教學(xué)必然會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降，在課堂上也就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、敷衍應(yīng)付等問題。因此，在新課程改革形勢(shì)下，高中音樂教師在思想和行為上都要有所創(chuàng)新，而不是單純地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的歌唱、樂理知識(shí)等。這就需要教師對(duì)傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教法都有充足的了解，清楚每種教法的優(yōu)點(diǎn)和不足，并將其靈活地應(yīng)用在課堂上，這不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)效的提升，還讓課堂變得興趣盎然，從而為學(xué)生打造學(xué)習(xí)的樂園。

例如，在《鼓樂鏗鏘》這一章節(jié)的教學(xué)中，由于本課是講解民間樂器絳軸鼓和打溜子鈸，所以教師可以為學(xué)生布置周末作業(yè)——制作簡(jiǎn)易樂器。學(xué)生可以以小組的形式完成作業(yè)，也可以獨(dú)自完成，通過讓他們收集常見的材料，像是飲料瓶、小石頭、鐵絲等，充分發(fā)揮想象力制作簡(jiǎn)易樂器。比如，有的學(xué)生將沙子裝進(jìn)易拉罐，做成了沙錘;有的學(xué)生用瓶蓋、紙盒、鐵絲做成了鈴鼓……然后，在下節(jié)課時(shí)，教師可以組織他們進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，這不僅有利于他們創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的提高，還有利于他們對(duì)樂器樂理有更深刻的認(rèn)識(shí)，感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，可謂一舉多得。

綜上所述，高中音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著促進(jìn)的作用，在新課程改革形勢(shì)下，為最大程度發(fā)揮音樂教學(xué)的作用，教師應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長。

責(zé)任編輯? 陳? 洋