陳瑞

在融媒體時代背景下，播音主持作為新聞媒體行業(yè)的重要組成部分，要求播音主持人員要能夠適應(yīng)社會發(fā)展及行業(yè)發(fā)展需求，不斷實現(xiàn)自我提升，以確保自身綜合素質(zhì)能勝任新時代的播音主持工作。播音主持人員在日常工作中，雖然擁有良好的聲音條件和正確吐字發(fā)聲，但如果并未形成自身獨特的播音風(fēng)格，就難以贏得觀眾的青睞。因此，播音主持人員除了要具備良好的基本功、語言技巧之外，還應(yīng)具備與播音主持崗位相匹配的文化修養(yǎng)，如此方可通過言語表達傳遞情感，方可通過有聲語言贏得廣大受眾的喜愛。當(dāng)然，對于每一位播音主持專業(yè)人員而言，其文化修養(yǎng)提升都不可能是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，應(yīng)當(dāng)從多個不同方面入手進行學(xué)習(xí)與提升，以實現(xiàn)依托得體且富有內(nèi)涵的語言，展現(xiàn)自身語言表達能力的目標(biāo)?；诖耍疚膶Σヒ糁鞒值奈幕摒B(yǎng)進行研究分析。

播音主持的文化修養(yǎng)概述

播音主持的文化修養(yǎng)主要涉及以下幾方面內(nèi)容：一是文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)作為一門語言藝術(shù)，以語言文字為媒介工具，表現(xiàn)出顯著的思想性、結(jié)構(gòu)性、情感性、廣闊性、語言美等審美特征，體裁主要分為詩歌、散文、小說、劇本等。播音主持應(yīng)具備的文學(xué)修養(yǎng)主要包括對文學(xué)審美特性的把握和對文學(xué)體裁的掌握，尤其是散文，其是播音主持經(jīng)常要播報的一種體裁。值得一提的是，廣義的散文不僅包括狹義的議論散文、抒情散文、敘事散文等體裁，還包括隨筆、報告文學(xué)、小品文、特寫、游記等體裁。另外，播音主持人員還需要具備一定的文學(xué)理解能力及創(chuàng)作能力。二是語言修養(yǎng)。語言是播音主持人員開展播音工作的重要工具，因此，語言修養(yǎng)是播音主持的基本修養(yǎng)，其主要分為口頭語言、書面語言、肢體語言、服飾語言等，其中尤以發(fā)音最為關(guān)鍵，必須要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讀音要準(zhǔn)確，特別是多音字，更要弄通弄懂。此外，還要注重樹立自身的語言特色及語言風(fēng)格。三是思想修養(yǎng)。思想源自實踐，同時又為人們的實踐提供指引。播音主持人員作為新聞媒體、傳播媒體的主持人，肩負(fù)著宣傳正能量、正確引導(dǎo)輿論的重要使命，因此，播音主持人員的思想修養(yǎng)尤為重要。播音主持人所需具備的思想修養(yǎng)，主要包括正確的思想觀念、敏銳的政治洞察力、良好的思想覺悟等。四是道德修養(yǎng)。道德作為人們共同生活及行為的準(zhǔn)則、規(guī)范，主要包括道德意識、道德活動、道德關(guān)系等內(nèi)容。數(shù)千年來，中華民族素來推崇“德藝雙馨”“文如其人”，追求人品與藝品、人格與藝格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、完美融合。播音主持人員不僅要遵守職業(yè)道德、家庭美德、社會公德，還應(yīng)嚴(yán)于律己、潔身自好，遠(yuǎn)離負(fù)面新聞。五是藝術(shù)修養(yǎng)。播音主持工作與藝術(shù)密切關(guān)聯(lián)，因此播音主持還應(yīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，具體包括文學(xué)、音樂、戲劇、舞蹈等相關(guān)的藝術(shù)修養(yǎng)，有時還需具備書法、繪畫、攝影、建筑、雕塑等藝術(shù)修養(yǎng)。除此之外，播音主持還需要具備法律、哲學(xué)、地理、民俗等文化修養(yǎng)。

提升播音主持文化修養(yǎng)的必要性

提升文化修養(yǎng)是播音主持發(fā)展的內(nèi)在需求

自上世紀(jì)八十年代我國播音主持行業(yè)誕生以來，歷經(jīng)四十余年的發(fā)展，我國播音主持行業(yè)不斷發(fā)展壯大。在當(dāng)今時代背景下，各行各業(yè)的競爭日趨白熱化，播音主持行業(yè)亦是如此。播音主持行業(yè)的競爭，不僅是專業(yè)技能、專業(yè)水平的競爭，更是播音主持人員文化修養(yǎng)的競爭。對于播音主持人員而言，唯有具備良好的文化修養(yǎng)，方可在激烈的行業(yè)競爭中占得一席之地。如今，我國現(xiàn)有的播音主持從業(yè)者學(xué)歷不斷提升，招收規(guī)模不斷擴大。但是，部分科班出身的播音主持人的綜合素質(zhì)卻呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢，一些在校的播音主持人員語言表達能力薄弱，缺乏良好的基本功，對自身未來的行業(yè)發(fā)展缺乏明確規(guī)劃。

提升文化修養(yǎng)可提升節(jié)目質(zhì)量

播音主持人員的主持技巧、主持風(fēng)格可通過堅持不懈的學(xué)習(xí)與實踐獲得，亦可通過模仿其他優(yōu)秀主持人獲得。如若一個播音主持人員具備深厚的文化修養(yǎng)，其往往也能夠形成自身獨特的主持風(fēng)格。在實際節(jié)目中，播音主持人員會自然而然地展現(xiàn)出自身扎實的文化底蘊，在與嘉賓、觀眾交流互動時給人一種出口成章、言之有物的感覺，散發(fā)出自身獨特的主持魅力，如此一來，勢必能夠提升節(jié)目的質(zhì)量，并贏得觀眾的青睞。之所以會形成該種局面，主要是因為播音主持人員在主持一檔節(jié)目時，觀眾會較為直觀地感受到他的文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等，尤其是當(dāng)節(jié)目中出現(xiàn)一些突發(fā)狀況時，有文化修養(yǎng)的播音主持人員往往能夠從容應(yīng)對，由此給人一種信任感。反之，倘若一個播音主持人員缺乏良好的文化修養(yǎng)，即使他具備嫻熟的主持技巧，也只能在短期內(nèi)贏得受眾的關(guān)注，不具備可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢。

提升文化修養(yǎng)可促進播音主持創(chuàng)新

播音主持人員需要具備各式各樣的技能、素養(yǎng)。而文化修養(yǎng)作為播音主持所需具備的一項重要素養(yǎng)，在很大程度上會影響一個播音主持人員的成就。不管主持哪類節(jié)目，播音主持人員的理解能力、感悟能力、想象力等都以其文化修養(yǎng)為重要前提。語言是播音主持人員開展播音工作的重要工具，決定著他們的談吐、措辭、應(yīng)變能力，關(guān)乎觀眾對他們的喜愛程度。所以播音主持人員唯有不斷提升自身的文化修養(yǎng)水平，在日常生活工作中加強自我學(xué)習(xí)，方可做出更優(yōu)質(zhì)、更有內(nèi)涵的節(jié)目，進而創(chuàng)造出良好的綜合效益。

現(xiàn)階段播音主持人員隊伍存在的問題

人員流動較為頻繁

隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展的不斷推進，播音主持行業(yè)的發(fā)展也受到了一定的影響，不少從業(yè)者紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，這影響了播音主持行業(yè)的發(fā)展。播音主持行業(yè)人員流動較為頻繁的現(xiàn)狀，無論是對于播音主持群體，還是用人單位，都有一定程度的影響。一些播音主持人員短期內(nèi)頻繁跳槽，這種工作態(tài)度不僅影響了播音主持行業(yè)的穩(wěn)定性，還會使別人對其綜合素質(zhì)產(chǎn)生懷疑。另外，播音主持人員頻繁跳槽會使廣大觀眾對節(jié)目缺乏認(rèn)同感，節(jié)目及廣播電視臺也就難以收獲忠實的觀眾。

缺乏個人魅力致使節(jié)目缺乏看點

播音主持人員作為一檔節(jié)目的“靈魂”，在節(jié)目中占據(jù)著十分重要的地位。觀眾對于節(jié)目或主持人往往都會摻雜個人情愫，擁有個人魅力的主持人往往是節(jié)目收視率的關(guān)鍵影響因素，而缺乏個人魅力的主持人不僅難以撐起節(jié)目，還有可能會影響節(jié)目的有序進行。

綜合素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)階段，播音主持行業(yè)的從業(yè)者中科班出身的比例相對偏低，不少從業(yè)者是“半道改行”。由于非科班出身，所以其缺乏良好的專業(yè)能力，這會對播音主持行業(yè)造成不利影響。另外，播音主持人員作為公眾人物，在如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代背景下，他們的示范效應(yīng)被不斷放大，他們的一些不良行為極可能會對觀眾群體造成負(fù)面的示范作用。因此，播音主持人員必須要對自身的思想道德、生活作風(fēng)進行嚴(yán)格把關(guān)。然而在現(xiàn)實社會中，部分播音主持人員缺乏良好的思想道德品質(zhì)，給社會造成了不良的影響，辜負(fù)了觀眾的喜愛。

提升播音主持人員文化修養(yǎng)的有效路徑

拓寬播音主持從業(yè)者的學(xué)習(xí)路徑

為滿足播音主持崗位的實際需求，播音主持從業(yè)者應(yīng)在工作實踐中開展持續(xù)性的活動，以此不斷提升自身的文化修養(yǎng)。受不同單位工作體制、市場競爭等因素的影響，播音主持從業(yè)者大多面臨著學(xué)習(xí)路徑較為閉塞的困境，只有少部分用人單位會適時組織播音主持人員開展在崗培訓(xùn)，更多的從業(yè)者要想提高自身的文化修養(yǎng)，只能走自我學(xué)習(xí)的路徑，在開展崗位工作的同時，自主進修學(xué)習(xí)，甚至有一些播音主持從業(yè)者為了提升自我，不得不選擇辭職。由此可知，學(xué)習(xí)路徑的閉塞在很大程度上影響了播音主持從業(yè)者文化修養(yǎng)的提升。針對這一情況，相關(guān)用人單位應(yīng)當(dāng)切實拓寬播音主持人員的學(xué)習(xí)路徑，為從業(yè)者提供更多學(xué)習(xí)機會和平臺，以此不斷提升播音主持人員的文化修養(yǎng)。

加強不同媒體平臺之間的人才培養(yǎng)協(xié)作

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新聞媒體行業(yè)實現(xiàn)了長足發(fā)展，這也對高素質(zhì)播音主持人員提出了越來越迫切的需求。就現(xiàn)階段播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)體系而言，其表現(xiàn)出明顯的問題，即人才培養(yǎng)周期過長。播音主持人員不僅要具備較高的文化修養(yǎng)，還要具備一定的主持經(jīng)驗，加之播音主持人員在工作領(lǐng)域上存在一定的局限性，這一情況更使得新聞媒體行業(yè)的人才缺口極大。鑒于此，不同媒體平臺之間應(yīng)加強交流合作，用人單位應(yīng)依托不同的媒體平臺、不同的節(jié)目制作及呈現(xiàn)方式，讓播音主持人員通過參與各式各樣的節(jié)目積累實踐經(jīng)驗，不斷完善播音主持的工作經(jīng)驗及知識結(jié)構(gòu)，在大量實踐中獲得自我的提升。比如，一些媒體平臺在新聞傳播領(lǐng)域有著較為突出的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，該部分媒體平臺就應(yīng)利用自身的優(yōu)勢，致力于推進面向地方媒體平臺新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的交流合作，為地方媒體平臺的播音主持從業(yè)者創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機會，提升其文化修養(yǎng)。

樹立自身獨特的播音主持風(fēng)格

播音主持作為頗具影響力的行業(yè)之一，它影響著社會發(fā)展的方方面面。而一個播音主持人員的語言風(fēng)格影響著節(jié)目的傳播效果。因此，播音主持人員在工作實踐中應(yīng)注重樹立自身獨特的播音主持風(fēng)格，充分展現(xiàn)自身的語言藝術(shù)特色。新時代背景下，各大媒體平臺的節(jié)目形式不斷推陳出新，播音主持作為各類節(jié)目必不可少的一部分，也應(yīng)遵循節(jié)目制作理念，將節(jié)目所要傳遞的思想觀念，借助語言藝術(shù)有效地傳遞給觀眾。為達到這一效果，播音主持人員應(yīng)加強自身對播音主持語言功底的有效訓(xùn)練，形成扎實的語言基本功。與此同時，播音主持人員還應(yīng)注重提升自身語言的規(guī)范性，明確播音主持工作所肩負(fù)的重要使命，積極主動學(xué)習(xí)多個學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識，以適應(yīng)新時期播音主持行業(yè)的發(fā)展變化，樹立與節(jié)目相契合的語言風(fēng)格，同時保證自身語言的規(guī)范性。在此基礎(chǔ)上，播音主持人員還應(yīng)在工作實踐中不斷積累經(jīng)驗，提升自身面對突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，確保在面對突發(fā)狀況時可做到從容應(yīng)對，以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語言完成好每次播音主持工作。除此之外，播音主持作為節(jié)目與觀眾之間連接的紐帶，影響著觀眾對節(jié)目所傳達的信息的接收效果。鑒于此，播音主持人員應(yīng)注重將自身豐富的情感融入節(jié)目中，賦予節(jié)目以更鮮活的生命力，建立起節(jié)目與觀眾間更緊密的聯(lián)系。也就是說，播音主持人員要在保證有效準(zhǔn)確傳達節(jié)目信息的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮情感的力量，深入領(lǐng)會節(jié)目的價值意義，巧妙運用相關(guān)情感語言，深刻理解節(jié)目的思想內(nèi)涵，適時應(yīng)用相應(yīng)的情感語言，切實贏得觀眾的內(nèi)心共鳴，以提升節(jié)目播出的效果。

建立完善的工作評價機制

新時代背景下，新聞媒體行業(yè)對播音主持的文化素養(yǎng)提出了越來越高的要求。為此，用人單位應(yīng)積極適應(yīng)時代的發(fā)展變化，建立完善的工作評價機制，依托工作評價與獎懲機制相結(jié)合的方式，充分調(diào)動播音主持人員進行自我完善及自我提升的主觀能動性。就當(dāng)前實際情況而言，部分用人單位仍在采用傳統(tǒng)的工作績效評價方式，致使播音主持人才流失的情況時有發(fā)生。鑒于此，用人單位應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，積極建立動態(tài)工作評價機制，對播音主持人員的工作成效進行動態(tài)評價，并在評價機制中設(shè)立多元評價內(nèi)容，以此實現(xiàn)對播音主持的文化修養(yǎng)、觀眾滿意度等全面客觀的評價。與此同時，對于播音主持工作展開的評價機制還應(yīng)建立科學(xué)配套的獎懲制度，通過獎懲并行的方式，有效激發(fā)播音主持人員工作的積極性，并推動其不斷提升自身的文化修養(yǎng)。

總而言之，文化修養(yǎng)是播音主持需要具備的一項重要素質(zhì)。為了更好地勝任播音主持工作，播音主持人員除了要提高自身的專業(yè)技能外，還應(yīng)重視提升自身的文化修養(yǎng)。因此，可從拓寬播音主持從業(yè)者的學(xué)習(xí)路徑、加強不同媒體平臺間的人才培養(yǎng)協(xié)作、樹立播音主持人員自身獨特的風(fēng)格等方面入手，不斷提升播音主持人員的文化修養(yǎng)。

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