·主持人語·

德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“從歷史中我們可以看見自己，就好像站在時間中的一點，驚奇地注視著過去和未來，對過去我們看得愈清晰，未來發(fā)展的可能性就愈多?！倍嗄陙?，南京市夫子廟小學不斷解讀并踐行孔子教育智慧，把對孔子教育思想的理解轉(zhuǎn)化為鮮活的實踐，希望全體教師都能“像孔子那樣做老師”，最終以“賢達教師”團隊建設(shè)走出了一條“四有”好教師的校本表達與自覺行動之路。

“賢達教師”是一支志存高遠、德才兼?zhèn)?、立己達人的教師隊伍。學校教育教學實踐擁有這樣的精神靈魂，而這樣的精神靈魂也促進著教師團隊的價值取向和價值認同。每一位教師都能從自我完善走向自我精神境界提升，進而實現(xiàn)自我價值。

“賢達教師”不僅是一面旗幟，更是一種精神引領(lǐng)和行動準則。學校從課程、平臺、機制等方面入手，以見賢課程、游歷課程、公益課程全方位聚力，以敏學研習社、仁智研習社、明格研習社全覆蓋支持，以“同伴圈”“圓桌派”“三人行”全領(lǐng)域推動，淬煉出一批批像孔子那樣教學的教師，激活了學校教學改革的內(nèi)生力量，優(yōu)化了學校發(fā)展的生態(tài)。學校還對“有教無類”“因材施教”“教學相長”等教育理念進行校本化解讀，提出“關(guān)注學生全員、全程、全方位的發(fā)展”“從學習方式、內(nèi)容、評價促進學生進階成長”“通過角色賦能、學教互促、機制護航助力師生同生共長”等教育主張。

這一組文章是一次面向教育未來的嘗試。我們期待，能有更多的“賢達教師”成長為專家式的學科教師，成長為每一個學習共同體的“指南針”。我們也期待，“賢達教師”能形成具有孔子智慧的精神氣質(zhì)，擔當起立德樹人的時代重任。