高明

摘? 要：伴隨新冠肺炎疫情暴發(fā)，我國各大高校陸續(xù)實施停課不停學政策，將線上課堂教學轉化為網(wǎng)絡教學，高校承擔著守護學生生命安全健康以及思想政治教育的雙重使命。在此特殊時期背景下，高校思政教育開展應注意因事而化、因時而進、因勢而新，采用構建溝通平臺、講好抗疫故事、開展網(wǎng)絡課堂、組織主題活動、家校協(xié)同育人等策略，提高思政教育針對性、時效性與實效性。

關鍵詞：特殊時期;高校學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）04-0-03

2019年末，新冠肺炎疫情全面暴發(fā)，對全國人民生活產生了巨大影響。在特殊時期背景下，全國民眾采取居家隔離，大學生同樣不例外，高校并未如期開學，但教育工作不能停止。對此，我國各大高校積極響應國家號召，采取停課不停學教育策略，通過線上直播、錄播等多樣化教學形式，促進各類教學順利實施，避免學生學業(yè)受到疫情影響。在全國人民萬眾一心抗擊疫情下，新冠肺炎疫情防控取得階段性勝利，在此期間，如何開展學生思想政治教育工作，成為高校重點思考的問題。

一、特殊時期高校學生思想政治教育目標

（一）對中國社會主義制度的高度自信

伴隨新冠肺炎疫情的全面暴發(fā)，防控局勢十分嚴峻，對我國社會經濟和人民生命安全軍事較為沉重的打擊。一方面，在抗擊新冠肺炎疫情初期，由于疫情蔓延速度較快，我國現(xiàn)有醫(yī)療物資相對緊缺，且對于新冠肺炎疫情的傳播了解度不足[1]，大量的不實謠言產生，使得高校大學生內心十分恐慌，并產生了思想焦慮和擔憂。另一方面，西方媒體針對新冠肺炎疫情的報道存在誹謗和誤解，而大學生思想價值觀念不夠成熟[1]，缺乏信息的明辨能力，在不實言論的影響下，對我國新冠肺炎疫情防控自信心不足，甚至產生對中國特色社會主義制度的懷疑[1]。對此基于特殊時期背景下，需明確高校學生思政教育的主要目標，把握其思想動態(tài)，使大學生充分了解中國社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)大學生堅定的自信心，繼而參與共同抗疫。

（二）樹立堅定的政治立場與理想信念

在中國共產黨的帶領下，我國新冠肺炎疫情防控取得良好成效，在此過程中，馬克思主義思想作為根本指導發(fā)揮重要引領作用。在大學生思想政治教育過程中，需加強馬克思主義理論講解，傳播社會主義核心價值觀，使當代大學生充分了解中國共產黨領導，人民同舟共濟是實現(xiàn)新冠肺炎疫情防控目標的關鍵。只有如此，當代大學生才能堅定不移地跟黨走，并在實踐中踐行社會主義核心價值觀，真正成為有理想、有信念的社會主義建設者和接班人。

（三）培養(yǎng)大學生深厚的愛國愛黨情懷

新冠肺炎疫情來勢十分兇猛，但中國人民并未因此而消極應對，通過共同團結奮斗，形成了新冠肺炎疫情防控的強大力量，這是千萬中華兒女內心中所厚植的愛國主義情懷，在面對疫情防控時共同作出的貢獻。對于當代大學生而言，這是具有典型性的愛國主義教育素材，在開展學生思想政治教育過程中，應通過對英雄事例的講解以及抗擊新冠肺炎疫情過程中的先進人物，使學生形成深刻的愛國主義情懷，繼而積極跟黨走，立志報效祖國、奉獻國家。

二、特殊時期高校學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡思政教育弊端

基于網(wǎng)絡新媒體時代背景下伴隨重大疫情的發(fā)生，師生之間空間層面的隔離，使得線上教育成為高校學生思想政治教育主要平臺[2]。如何充分發(fā)揮線上教育功能，提高大學生思想政治教育成效，構建疫情防控與思政育人的全面體系，是目前高校思政教育面臨的首要挑戰(zhàn)。由于以往高校主要以線下課堂教學，作為思政教育主渠道網(wǎng)絡，思政教育存在諸多弊端和短板。一方面，由于缺少嚴明的課堂紀律，使得線上思政教育效果并不理想。許多居家隔離的大學生在網(wǎng)絡課堂學習過程中缺少紀律約束，通常心不在焉，并未積極認真地學習思政知識，導致課堂教學效果被削弱。另一方面，在推進網(wǎng)絡思政教育過程中，如何巧妙運用網(wǎng)絡信息技術與新媒體技術構建高校學生思想政治教育新模式是思政教育工作者需要面臨的重要挑戰(zhàn)。

（二）不良輿論肆意傳播

在新冠肺炎疫情防控期間，我國各個地區(qū)均出現(xiàn)抗疫典型的先進人物事跡，整體社會輿論呈現(xiàn)出積極發(fā)展態(tài)勢，使得人心穩(wěn)定。然而由于網(wǎng)絡信息傳播速度較快，輿論逐漸錯綜復雜，其中包含諸多謠言和不實信息肆意傳播，人民的焦慮和恐慌不斷增加。此種情況的發(fā)生，是因為我國仍然存在部分個人和媒體缺少良好的法治意識，為在網(wǎng)絡中博取關注度，肆意傳播虛假謠言，致使輿論危機不斷蔓延。而大學生思想價值觀念尚未完全成熟，對新冠肺炎疫情了解不足，十分容易受到不良輿論影響。一些負面的輿論不僅會使大學生出現(xiàn)思想價值觀念偏差，還會削弱大學生的政治立場和認同感。

三、特殊時期高校學生思想政治教育三要點

（一）因事而化，提升思政教育針對性

因勢而化指結合現(xiàn)實情況和事實特點，遵循具體問題具體分析的基本原則，針對性開展高校思想政治教育工作。高校應圍繞國家抗疫相關要求，精準了解大學生思想動態(tài)，并結合不同防疫階段針對性采取思政教育方法，為大學生成長成才提供服務。在此特殊時期，高校在開展學生思想政治教育工作過程中應結合全民抗疫的基本要求，在抗疫過程中加強大學生愛國主義教育與理想信念教育，組織多樣化主題教育活動，對大學生形成心理疏導和關懷，消除學生對新冠肺炎疫情的焦慮和恐慌情緒，從心理層面幫助學生建立抗疫自信心。

（二）因時而進，提升思政教育實效性

因時而進的思想政治教育原則，要求結合時代背景和重要時間節(jié)點，及時對大學生實施思想政治教育工作，以此保證思政教育實效性。其中時主要包括兩方面，即時期任務、教育時機?；谝驎r而進的基本原則，在開展高校學生思想政治教育工作過程中，應把握時代發(fā)展形勢，準確抓住思政教育時機，實現(xiàn)適時而變、順勢而進。首先，高校應結合黨和國家全民抗疫基本要求和任務培養(yǎng)學生責任意識，積極配合國家疫情防控相關要求，在注重自身疫情防護的基礎上，積極參與疫情防控實踐活動，體現(xiàn)當代青年大學生的時代擔當，彰顯青春力量。其次，針對國家疫情防控的不同時間節(jié)點，針對性開展思想政治教育工作。在新冠肺炎疫情防控的關鍵階段，面向大學生開展黨史教育和國情教育。在新冠肺炎疫情防控取得階段性勝利以后，對大學生開展社會主義核心價值觀教育，使學生正確認知在黨和國家的領導下，全國人民齊心協(xié)力共同抗擊新冠肺炎疫情，這是疫情防控取得勝利的關鍵。通過結合不同時間節(jié)點針對性開展思想政治教育工作，有助于提高教育效率和質量。

（三）因勢而新，提升思政教育實效性

因勢而新指的是結合形勢發(fā)展與變化，對高校思想政治教育進行改革與創(chuàng)新，繼而提升思政教育實效性。要求高校思政教育工作者突破當前思政教育模式局限性，結合形式變化，創(chuàng)新思政教育內容和形式，提高教育影響力與吸引力。首先，了解當前抗疫形勢，明確高校思想政治教育新任務，實現(xiàn)課堂教學與社會實踐的有機銜接[3]，引導當代大學生積極響應國家全民戰(zhàn)役號召，樹立戰(zhàn)疫必勝的自信心。其次，結合形勢變化，革新傳統(tǒng)思政教育形式，利用公共信息傳播渠道為學生傳播防疫知識，使學生在居家學習期間，掌握科學防疫手段和思政理論知識，借助網(wǎng)絡教育平臺把握思政教育話語權，充分挖掘疫情防控的思政教育價值，加強正能量傳播，抵御關于疫情不良言論，形成疫情防控的強大凝聚力和思想共識。

四、新冠肺炎疫情時期下高校學生思想政治教育路徑

（一）構建溝通平臺

在國家新冠肺炎疫情防控的關鍵時期，為加強高校大學生思想政治教育工作，需要高校提高網(wǎng)絡信息平臺建設重視度，組織班級和學生群體，通過微信、QQ等網(wǎng)絡平臺構建多元溝通交流與信息共享平臺，實現(xiàn)停課不停學的目標，加強與學生的深度溝通交流。一方面，借助網(wǎng)絡信息平臺加強新冠肺炎疫情防疫宣傳，將國家和政府對疫情防控的相關要求，以及學校針對防疫工作做出的安排和部署，將相關防疫知識傳遞給學生，使學生相信黨和政府，堅決不通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布謠言或傳播謠言，增強學生的防疫自信心，避免新冠肺炎疫情引發(fā)學生恐慌。另一方面，及時了解學生思想動態(tài)與行為動向。高校思想政治教育工作者可以借助網(wǎng)絡媒體信息交流平臺，對廣大學生群體進行心理測試和家庭情況調查，不僅能加強與學生之間的溝通交流，同時能準確掌握疫情防控背景下，學生學習與生活遇到的諸多困境，繼而針對性幫助學生解決困難和問題。針對廣大學生群體密切關心的問題，及時通過網(wǎng)絡信息平臺傳遞正確信息，幫助學生解答困惑，做出提前預防對策，實現(xiàn)防患于未然，使學生在新冠肺炎疫情防控期間，仍然能保持積極樂觀的情緒，避免學生出現(xiàn)思想價值觀念偏移。在停課不停學的背景下，積極學習思想政治知識，增強自身防疫能力與自信心，實現(xiàn)學習和生活有序進行。

（二）講好抗疫故事

在新冠肺炎疫情防疫的特殊時期，需要講好抗疫故事，傳播正能量，有助于提高學生思想政治教育工作成效，增強其抗疫自信心。面對新型冠狀病毒在全國的廣泛蔓延，必須齊心協(xié)力一同抗疫，才能實現(xiàn)這場無聲戰(zhàn)役的勝利。在此過程中，出現(xiàn)諸多感人的英雄事跡，一批又一批的最美逆行者，一封封讓人動容的請戰(zhàn)書，以及自發(fā)組建的志愿者隊伍，這些抗疫過程中的最美逆行者，通過實際行動體現(xiàn)著自己的責任與擔當。在此背景下開展高校思想政治教育工作，就要與抗擊疫情故事相結合，精心選取典型抗疫案例，圍繞當代大學生思想與行為特點，運用生動鮮活的語言，向高校學生講述抗疫故事，使學生感悟其中滲透的無私奉獻精神，以及全國人民團結一心的奮斗力量。在高校學生思想政治理論教育過程中融入典型抗疫故事，能讓學生透過故事看本質，相比單一的理論灌輸，通過講述抗疫故事的形式，實施思想政治教育，有助于增強學生的認同感，調動學生的愛國情懷，使學生運用實際行動做好抗疫工作并成為抗疫故事的傳播者，運用實際行動體現(xiàn)自身的愛國思想。

（三）開展網(wǎng)絡課堂

面對新冠肺炎疫情的暴發(fā)，我國各大高校均采取停課不停學政策，陸續(xù)開展網(wǎng)絡課堂教學，對學生實施思想政治教育。在網(wǎng)絡思政教育過程中，應為學生講解舉國抗疫的實踐以及當前的抗疫形式，引導學生樹立抗疫自信心，與國家齊心協(xié)力，打贏抗疫戰(zhàn)疫。為實現(xiàn)思想政治教育入腦入心，在網(wǎng)絡思政教育過程中，需注重精心選擇思政教育素材，不僅要體現(xiàn)理論性和思想性，同時能夠真正打動學生，從思想和情感上感染學生，激發(fā)學生情感共鳴。與此同時，對于網(wǎng)絡思想政治教育課程的設計要結合當代大學生思想特點與行為特征、大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡語言，深化抗疫思政教育主題，縮短師生之間距離，并通過導入抗疫案例，增強課堂教學吸引力和說服力。除此之外，在網(wǎng)絡云課堂建設過程中，要加強師生之間的情感互動，營造活躍的課堂教學氛圍，發(fā)揮學生主體性。思政教師需針對性解決學生思想問題，提高網(wǎng)絡思政教育靈活性和針對性，確保新冠肺炎疫情防控期間，高校思政教育貫徹落實并取得良好的育人成效。

（四）組織主題活動

基于新冠肺炎疫情的特殊時期背景下，開展高校思想政治教育過程中，首先，應不斷創(chuàng)新教育方式和手段，組織具有新穎性和趣味性的主題活動[2]，調動廣大學生的學習熱情與積極性。思政教育工作者可以利用騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、釘釘?shù)让襟w平臺，通過視頻會議形式舉辦“抗疫知識知多少”的主題活動，引導學生積極參與線上知識競賽，并在比賽中加強抗疫知識學習，對新冠肺炎疫情形成正確認知，并掌握科學的防疫方法，繼而為國家防疫工作作出貢獻。其次，思政教育工作者可以借助微信公眾號和官方微博平臺，發(fā)起“最美逆行者”主題征文活動，引導廣大高校學生結合新冠肺炎疫情的抗疫活動，撰寫愛國與感恩以及家國情懷相關的論文，并通過公開評比活動選出優(yōu)秀作品，激發(fā)廣大學生的社會責任感，培養(yǎng)起良好的愛國主義情懷。除此之外，可以借助當代大學生十分喜愛的抖音和快手等短視頻平臺，組織主題微視頻征集活動，圍繞共同抗疫，引導學生運用實際行動參與全民抗疫活動，發(fā)揮自身主觀能動性，明確自身的責任與使命，積極為國家抗疫工作作出自身貢獻。

（五）家校協(xié)同育人

新冠肺炎疫情在全國暴發(fā)，這是突發(fā)的重大公共衛(wèi)生事件。當代大學生由于缺乏社會經驗，十分容易出現(xiàn)過激心理反應，擔心自身以及家人感染新冠肺炎，甚至出現(xiàn)身體素質減弱和不適癥狀，部分學生也會產生焦慮和恐慌情緒。新冠肺炎疫情防控期間，高校思想政治教育工作主要依托網(wǎng)絡平臺，這對于了解學生日常生活狀態(tài)產生不利影響。對此需加強學校教育與家庭教育的深度融合，有效培養(yǎng)當代大學生的責任意識與擔當意識。一是高校心理健康教育中心或工作部門，可以通過電話或微信等咨詢形式，為廣大學生群體提供針對性的心理輔導。二是高校應統(tǒng)計身處重點疫區(qū)的學生，并為其提供必要的關懷和問候，特別是針對家庭經濟困難學生可以給予適當幫助，使大學生面對疫情樹立積極健康的心態(tài)，提高自身應對能力。三是高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡平臺發(fā)布給予全體學生和家長的一封公開信。其中可以講述國家疫情防控現(xiàn)狀，對學生和家長進行問候，并要求家長配合學校管理措施，共同對大學生開展思想政治教育。在疫情防控居家期間，學?？梢砸龑Ъ议L為學生適當布置家務活動，引導學生形成承擔家庭責任的意識，提高生存和生活能力，通過家校協(xié)同合作，共同培養(yǎng)抗挫折能力，促進當代大學生成長成才與健康發(fā)展。

五、結語

綜上所述，新冠肺炎疫情的暴發(fā)為我國民眾的社會生活與社會經濟發(fā)展帶來巨大影響，使得高校傳統(tǒng)課堂教學轉化為線上教育，對當代大學生思政教育而言無疑是更為嚴峻的挑戰(zhàn)。在這個特殊時期背景下，高校需提高思想政治教育重視度，不斷革新思政教育模式，借助網(wǎng)絡載體，提升思政教育有效性。

參考文獻：

[1]蘇乘乘，陳捷.新冠肺炎疫情防控期間的大學生思想政治教育探析[J].廈門廣播電視大學學報，2021，24（1）：22-26.

[2]周衛(wèi)英.“微時代”高校思想政治教育研究[D].湖南師范大學博士論文，2020.

[3]郭愷.紅色音樂融入藝術類高校思政教育探析[J].中共太原市委黨校學報，2021（1）：44-48.

（責任編輯：董維）