胡勇

摘要：傳統(tǒng)的教育模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教育需要，在現(xiàn)代的教育模式中，教師應(yīng)該改變原有的教育模式，對學生進行體育運動的強化訓(xùn)練。小學生的思維模式和理解能力還沒有被完全構(gòu)建，身體素質(zhì)較低，大部分學生的體型都偏胖。所以體育教師應(yīng)該善用教學方法，對學生進行體育教學，讓學生們更好地掌握體育鍛煉技巧與體育技能。本文以游戲的教學手段，進行體育教學，提高初中體育課堂的教學質(zhì)量，提高初中學生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：游戲;小學體育;教育模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在新課改的教育背景下，體育教學引起了學校和老師的注意。在過去的課堂教學中，英語數(shù)學等主科教師，經(jīng)常占用學生們的體育課時間，這導(dǎo)致本就短的鍛煉時間變得更加少了，也是現(xiàn)在學生身體素質(zhì)差的主要原因。所謂游戲教學法就是指，將課堂學習與游戲結(jié)合在一起，無形中，提高學生的身體素質(zhì)，提高教師的課堂教學效率。

1選擇適當?shù)捏w育游戲

教師在進行體育教學時，應(yīng)該轉(zhuǎn)變學生的固有思想，讓學生們知道體育課不是讓學生們自由活動的課，體育課也可以讓學生們學習到知識，教師在進行體育教學時，使用游戲教學法，就是要吸引學生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，調(diào)動教師的課堂氛圍。體育游戲教學的方法可以讓體育教學有一定的趣味性，提高學生的身體素質(zhì)，和小組合作能力，注重勞逸結(jié)合，在游戲中讓同學們記住體育知識，這種方法可以加強學生們的記憶力，加強學生們的學習效率。

例如：在學習《蹲跳起》時，教師在進行蹲跳起教學時，培養(yǎng)學生掌握蹲跳起的技術(shù)動作和方法，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)，教師在進行教學前，讓學生們進行熱身操，教師進行表演示范蹲跳起，讓學生進行分組，讓學生們進行小組練習，讓學生們進行游戲式的蹲跳起比賽，哪個小組做的多，哪個小組獲勝，培養(yǎng)學生的合作能力，讓學生在游戲比賽的過程中熟悉動作，讓學生們可以盡快地學會體育知識。

2注重體育游戲的形式多樣化

在過去教師在進行體育教學時，教師的教學模式比較單一、古板，都是讓學生們自己進行放松，這樣會讓教師逃避教學責任，讓學生失去對體育課堂的興趣，教師將體育教材與游戲手段進行結(jié)合，有效地開展體育教學，教師要在編創(chuàng)游戲時，注意教材與游戲的關(guān)聯(lián)性與合理性，讓學生們可以在學習體育知識時還鍛煉了身體，激發(fā)學生們的學習熱情，激發(fā)學生們的學習興趣，提高教師的課堂效率，提高學生的教學質(zhì)量。教師也可以使用愉快教學的方法對學生進行教學，充分發(fā)揮學生們的主觀能動性，讓學生們產(chǎn)生強烈的求知欲望，培養(yǎng)學生們自主學習的能力。教師在進行體育教學時，也可以將實際生活與體育游戲相結(jié)合，讓每個教育中的知識點，給學生帶來強烈的刺激感。教師在進行體育運動教學時，經(jīng)常會安排一些競技類的體育教學活動，這樣學生會充分發(fā)揮自己的主動作用，為了贏得游戲主動進行思考，主動動手操作，在體育鍛煉中不斷地提高自己的身體素質(zhì)，充分調(diào)動學生的積極性，提高自己的表現(xiàn)能力，增強自己的自信心，促進學生身心健康地發(fā)展。

例如：在學習《體育常識》時，讓學生學會鍛煉身體的好處，認真上好體育課，教師要語文清晰，讓學生們進行體育游戲，使用抓手指游戲，讓學生在游戲的過程中全面地鍛煉身體，這樣會讓學生的大腦變得更靈活，學生要遵守紀律，培養(yǎng)學生們正確的姿勢和基本的活動能力。游戲教學可以培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學生的現(xiàn)象力、創(chuàng)造力等能力，讓游戲教學愉快學生的心情。

3注重體育游戲與體育理論教學的融合

古人云“興趣是最好的教師”學生愛玩是天性，教師如果能從這個角度進行切入，將提高教師的課堂效率。教師在教學過程中，可以在教學時利用游戲激發(fā)學生的學習興趣，這樣的教學方法可以激起學生的學習興趣，吸引學生們上課的注意力。教師在進行體育教學時，應(yīng)該將游戲教學與體育理論進行有效融合，加深學生對體育學習的理解。教師在上課之前，可以使用網(wǎng)絡(luò)手段，收集優(yōu)質(zhì)的教學資料，結(jié)合教師的教學經(jīng)驗，設(shè)計符合學生學習特點的游戲方法，幫助學生們更好地進行體育學習。讓體育教學課堂向著更科學的方向發(fā)展。

例如：在學習《廣播體操5-8節(jié)》時，教師要讓學生鞏固之前的廣播體操的練習，讓學生掌握動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和動作的協(xié)調(diào)能力，教師在進行教學時，要讓體委整好隊，檢查人數(shù)，教師讓學生進行徒手操的鍛煉，教師正確的進行課堂教學，正確的講解動作與方法，做出正確的課堂示范，要使用報數(shù)比賽的游戲方式，鍛煉學生注意力，增強學生的課堂興趣，讓學生遵守課堂紀律，聽從指揮的好作風和迅速排隊的能力。

總結(jié)

教師在進行體育教學時，應(yīng)該使用游戲的教學方法，對學生進行游戲教學，可以提高學生體育課堂的積極性，完善學生們的身體健康，完善學生們的心理健康教育。因此，在進行體育教學中，要合理的使用游戲教學的方式，讓學生們積極的參與到游戲教學中去，科學的把控教學進度，讓游戲可以順利持續(xù)地發(fā)展下去，提高學生的體育課堂教學效率，促進學生身心的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]劉洋.體育游戲在小學體育課堂中的運用策略研究[J].考試周刊，2020，（96）.115～116.

[2]張煒.活用游戲，激活小學體育課堂[J].體育風尚，2020，（2）.152.