胡冰

摘 要：在新課改教學(xué)要求提出后，小學(xué)美術(shù)教學(xué)逐漸受到了重視。小學(xué)美術(shù)教育需要完成教學(xué)體系創(chuàng)新，合理融入傳統(tǒng)文化，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化也有著重要意義。小學(xué)美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化融合過程中，需要尋找合適的融合點(diǎn)，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育的共同作用，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;美術(shù)教學(xué);應(yīng)用路徑

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是群眾應(yīng)盡的責(zé)任，小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要遵循新課改要求，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全方面滲透，在增強(qiáng)學(xué)生音樂素質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，對傳統(tǒng)文化缺乏了解，需要展現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有著深刻的認(rèn)知。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入的重要性

在我國發(fā)展角度來看，美術(shù)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要手段，在大量的美術(shù)作品中，都含有民族精神與民族情感，對社會(huì)和群眾發(fā)展起到影響效果。小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行中，需要確保傳統(tǒng)文化全面滲透，為學(xué)生提供理解傳統(tǒng)文化的空間，重視學(xué)生藝術(shù)審美培養(yǎng)，讓學(xué)生成為新時(shí)代復(fù)合型人才[1]。

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)角度來看，教學(xué)手段相對固定，無法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有將美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化充分融合，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。根據(jù)目前實(shí)際情況來看，美術(shù)教學(xué)依然將美術(shù)技巧作為核心內(nèi)容，忽略了學(xué)生創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，部分學(xué)生雖然掌握了繪畫技巧，但是缺乏對藝術(shù)內(nèi)涵的理解。傳統(tǒng)文化與學(xué)生生活息息相關(guān)，若是可以達(dá)到傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)的有效融合，則可以為學(xué)生未來發(fā)展創(chuàng)造更多途徑，凸顯小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全部作用。

二、傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教育存在的關(guān)聯(lián)性

在我國歷史發(fā)展過程中，產(chǎn)生了多種優(yōu)秀文化，中華歷史文化具有博大精深，為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展提供了養(yǎng)分。傳統(tǒng)文化的主要作用是，豐富群眾的精神世界。我國大部分傳統(tǒng)文化都以書畫等方式進(jìn)行留存，在傳統(tǒng)文化中包含民族風(fēng)俗、藝術(shù)文化以及哲學(xué)思想的。通過了解美術(shù)和傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)得出，美術(shù)是傳統(tǒng)文化不斷演變的產(chǎn)物，通過美術(shù)知識教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，對傳統(tǒng)文化也會(huì)擁有初步的認(rèn)識，通過以上介紹可以看出，傳統(tǒng)文化和小學(xué)美術(shù)教育存在重要聯(lián)系。將傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)美術(shù)教育中，可以幫助小學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，為傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的路徑，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

在傳統(tǒng)文化和小學(xué)美術(shù)教育融合角度來看，傳統(tǒng)文化更加貼近學(xué)生的日常生活，由于部分地區(qū)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)施相對落后，對傳統(tǒng)文化的全面滲透造成了直接影響。部分學(xué)校依然在美術(shù)教育方面使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒能深刻認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，這也是傳統(tǒng)文化融入的主要影響因素。傳統(tǒng)文化和小學(xué)美術(shù)教育融合中，使用的融合方法需要與新課改要求相符，明確融合工作的重點(diǎn)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化和小學(xué)美術(shù)教育協(xié)同發(fā)展[2]。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入措施

（一）在美術(shù)教學(xué)課堂中通過展示工藝品的方式弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在傳統(tǒng)文化中，手工藝品屬于具體的表現(xiàn)形式，具有濃厚的傳統(tǒng)文化特點(diǎn)。手工藝品是人民群眾在發(fā)展過程中形成的重要產(chǎn)物，手工藝品中包含大量民族精神和民族智慧，是教學(xué)領(lǐng)域不可缺少的精神財(cái)富。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行中，需要為學(xué)生展示不同的民間工藝品，讓學(xué)生了解民間工藝品的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生精神方面的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中就是可以拿出刺繡，對刺繡的來源進(jìn)行講解，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有著更加深入地了解，對傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行中，學(xué)校改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能始終將美術(shù)技巧作為講解的重點(diǎn)，需要為學(xué)生創(chuàng)造了解傳統(tǒng)文化的空間，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化發(fā)展體系，豐富學(xué)生的精神世界。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化融合時(shí)，可以讓學(xué)生通過繪畫的方式表現(xiàn)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生多練習(xí)一些傳統(tǒng)文化圖案，在豐富學(xué)生知識體系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。例如，在教學(xué)進(jìn)行中，就是可以一對傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行收集，很多地區(qū)的古建筑依然保持最初的形態(tài)，教育人員可以通過自媒體的方式為學(xué)生展示古建筑，讓學(xué)生對古建筑進(jìn)行繪畫，增加學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧。小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行中，需要多融入一些民族文化知識，讓學(xué)生對民族文化進(jìn)行透徹分析，保證學(xué)生自身素質(zhì)不斷提升[3]。

結(jié)束語

綜上所述，本文主要針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入方法進(jìn)行深入研究，通過研究方法得出：傳統(tǒng)文化聚集著民族精神和民族智慧，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中需要全面滲透傳統(tǒng)文化，在增強(qiáng)學(xué)生繪畫技巧的同時(shí)，讓學(xué)生在精神方面產(chǎn)生共鳴，為教學(xué)發(fā)展提供穩(wěn)定基礎(chǔ)。新時(shí)代背景下，學(xué)生培養(yǎng)需要在宏觀角度出發(fā)，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，融合民族文化弘揚(yáng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李仲林.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育的策略[J].農(nóng)家參謀，2022（05）：174-176.

[2]馬多智.基于民間傳統(tǒng)文化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（06）：93-94.

[3]周冰.探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑[J].文藝生活（藝術(shù)中國），2020（02）：124-127.