頓珠卓瑪

摘要：現(xiàn)代教育，必須是由科學(xué)技術(shù)教育、人文教育、素養(yǎng)教育相結(jié)合的教育。而綠色生態(tài)教育又是現(xiàn)代教育中不可或缺的重要部分。它始于人類和自然密切的關(guān)系中，體現(xiàn)在環(huán)境保護意識和行動中，并需要具備可持續(xù)性。新時期，教育需要秉承"綠色生態(tài)"的發(fā)展觀念，在管理機制、道德鑄魂、教學(xué)設(shè)置、課程評估等方面建立區(qū)域綠色生態(tài)教學(xué)，以促進人本身的內(nèi)生可持續(xù)性的全面提高和發(fā)展。

關(guān)鍵字：綠色教育;價值

引言："綠色"發(fā)展是新時期提出的一個重大命題。教育本身以"人"為核心，始終隱藏著"綠色"教育發(fā)展的內(nèi)在力量。建設(shè)綠色教育體系，積極開展地方試驗，既是對新時代命題的思想反映，又是教育自我發(fā)展的必然邏輯。

一、綠色教育與愛

"綠色"觀念不僅體現(xiàn)在一個人對自然的熱愛之情，它還具有一定的內(nèi)涵，即是一種健康的生活方式與積極的價值取向。綠色生態(tài)課程需要培養(yǎng)健康、陽光、樂學(xué)并充滿愛的學(xué)生。有什么樣的教育理念就有什么樣的教育。綠色生態(tài)教學(xué)的研究指基于生態(tài)化教學(xué)觀，從本質(zhì)意義上講，回歸生活的生態(tài)教學(xué)觀是重視自然界。自然、社會與人在整個教學(xué)中的有機統(tǒng)一，將自然界、社會與人的共同生存狀態(tài)作為教學(xué)的基礎(chǔ)來源。所以“綠色教育”在教育觀點、價值取向、知識結(jié)構(gòu)、文化表達等方面對當前的教育實踐作出認真的反思實有必要。教育發(fā)展的動態(tài)結(jié)構(gòu)，形成新時期的教育發(fā)展新形態(tài)，其目的是以此推進人的全面、自由、個性化發(fā)展。全面則包括了解人與自然無比親近及全面的關(guān)系，敬畏自然并具備對自然由衷的熱愛和一種能融入自然的力量。能關(guān)愛一切生命，擁有“愛”的高尚美德。心中充滿“愛”的人，他的雙眼將會無比明亮，并且自帶一種感染和永恒的魅力。

二、綠色教育的價值意蘊

黨的十八提出，"建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)乎民眾幸福和我國未來發(fā)展的長期計劃"。綠色生態(tài)教育活動與生態(tài)文明建設(shè)契合，是推動中國綠色生態(tài)發(fā)展的需要，同時也是為了發(fā)揚和繼承傳統(tǒng)生態(tài)文明倫理及思想，為了建設(shè)美麗地球培養(yǎng)高素質(zhì)綠色人才的必由之路。傳統(tǒng)生態(tài)文化思想探討了傳統(tǒng)文化中人與自然的密切關(guān)系，這種關(guān)系不但體現(xiàn)在漢族傳統(tǒng)文化中，也體現(xiàn)在各少數(shù)民族傳統(tǒng)文化中。由此，繼承傳統(tǒng)生態(tài)文化，以人為本，回歸本質(zhì)既是“綠色教育”的基本教育價值，又是重要任務(wù)。因此，"綠色教育"的理念是育人的持續(xù)高水平運行的支撐基礎(chǔ)和內(nèi)生動力。

（一）環(huán)境育德

綠色德育是深刻的人文教育，是與學(xué)生生命一同成長的教育，是人文知識、人文思想、人文方法與人文精神的綜合教育。在綠色德育活動中以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，由表及里，循序漸進，讓學(xué)生以寬松自由的心境，在富有童趣的實踐活動中，促進對學(xué)生興趣和愛好的培養(yǎng)，展示學(xué)生的才藝，培育學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，不斷強化內(nèi)心體驗，從而發(fā)揮“環(huán)境育人”的功效

（二）綠色課堂

"讓每一個學(xué)生都有得到平等教學(xué)的機遇"、"不讓一只兒童坐冷板凳、不讓一只兒童掉隊"、"教學(xué)與生活注重每一位學(xué)習(xí)者的感受"是生態(tài)化綠色環(huán)保教學(xué)的要求，集中體現(xiàn)在教學(xué)文化建設(shè)當中。授課生態(tài)化的教育育人活動載體中，“教”水平的好壞在很大程度上直接影響著教學(xué)的品質(zhì)，直接影響著每位學(xué)生的健康發(fā)展。根據(jù)這個教學(xué)理念，學(xué)校建立并實施"綠色生態(tài)上課"的教育文化建設(shè)，這是在新生態(tài)化綠色教學(xué)理論引領(lǐng)下，從關(guān)心兒童人生的高度健康發(fā)展入手，以教學(xué)生態(tài)化為著力點，對教學(xué)方式、讀書氛圍的一種提高，為每一位學(xué)生提供了個性特長自主、全面、健康蓬勃發(fā)展的良好素質(zhì)教育方式。

（三）綠色理念

自"綠色教育"概念提出以來，"以人為本，回歸教育本質(zhì)"為教育的核心價值觀。教育應(yīng)該始終堅持德育第一、師德第一、以學(xué)生為本、健康高效、快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的宗旨。在實踐中，需要探索多種獨特的德育模式和辦學(xué)理念，探索陽光教育、人格教育、希望教育、發(fā)展教育、自我完善教育等豐富的德育理念和內(nèi)化的教育模式，使教育充滿活力，豐富綠色教育的思想內(nèi)涵和發(fā)展路徑。作為新時代教育，我們要舉起生態(tài)文明建設(shè)的大旗，回應(yīng)新時代的呼聲，貫徹生態(tài)文明理念，強調(diào)綠色發(fā)展，提高綠色發(fā)展理念在學(xué)校德育教學(xué)中的地位與影響，將綠色發(fā)展的價值轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的共同意志。通過系統(tǒng)有效的綠色教學(xué)，造就具備良好生態(tài)素質(zhì)和強烈生態(tài)意識的高密度綠色人才，共同擔(dān)當起構(gòu)建生態(tài)文明的家園的責(zé)任，為落實綠色發(fā)展觀及發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)建“綠色家園、綠色地球”奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在教育過程中，采取相應(yīng)的綠色教育策略能夠有助于學(xué)習(xí)者更好地掌握綠色的概念。綠色意識并不是在一夜之間培養(yǎng)起來的。盡管許多學(xué)校在學(xué)生綠色教育方面還存在一些問題，但在教學(xué)中采取科學(xué)合理的措施可以有效地改善和消除這些問題。人才是經(jīng)濟社會發(fā)展前進的重要源頭與力量，為促進社會可持續(xù)發(fā)展，我們急需把綠色發(fā)展理念充分運用于實際的綠色人才培養(yǎng)中，新時代，唯有重視人才戰(zhàn)略，推陳出新，用新思路培育新人才，才能達到更良好的社會發(fā)展效益。而綠色人才培養(yǎng)，是促進社會可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建美麗生態(tài)夢想的核心動力。由此，促進學(xué)校綠色教育的全面開展，在校區(qū)內(nèi)推動綠化行動，顯得尤為重要。

參考文獻：

[1]翟博等.2019 中國基礎(chǔ)教育政策分析[J].人民教育， 2020，（2）.