楊慶華

(北京市朝陽區(qū)職工大學，北京，100013 )

一、研究的緣起

(一)家庭教育對兒童成長的重要性

習近平總書記出席全國教育大會并發(fā)表重要講話指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印！盵1]

家庭是孩子最早接觸的小社會，父母是孩子最早接觸的人，父母的言行舉止會對孩子產(chǎn)生深刻的影響，因此，家長要注意自身的言談舉止，充分發(fā)揮表率作用。此外，孩子的童年期大部分是在家庭中度過的，童年期的經(jīng)驗對孩子的一生發(fā)展具有重要的作用。[2]因此，父母要為孩子創(chuàng)設溫馨和諧的家庭環(huán)境，促進兒童健康成長。

(二)家長自身的育子水平和迫切需要

2020年，中國青少年研究中心發(fā)布的《中國城市家庭教育社會支持現(xiàn)狀的研究》指出，家長在成為父母之前，并沒有接受過任何關于家庭教育的學習和訓練，他們?nèi)狈茖W的家庭教育理念，缺少家庭教育相關知識，僅僅憑一代又一代的經(jīng)驗在教育孩子。[3]因此，家長大多期待學?；蛳嚓P部門為他們提供必要的家庭教育指導。

朝陽區(qū)家庭教育指導中心(以下簡稱中心)開展家庭教育進校園、進社區(qū)活動，家長尤其是幼兒家長參加踴躍。在其每年開展的近200場講座中，針對幼兒家長的占60%以上。北京市關心下一代工作委員會“伴隨成長”公益項目每年在全市范圍內(nèi)推出的關于家庭教育的直播課，每場參與聽課的家長平均超過8千人次，其中幼兒家長的占比超過70%。幼兒家長迫切需要學習家庭教育相關知識和技能，期待為孩子提供科學的家庭教育。

(三)學前教育法規(guī)政策的要求

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到家庭是幼兒園重要的合作伙伴，要本著尊重、平等、合作的原則，讓家長能夠理解、支持和主動參與到幼兒的教育中，幫助家長提高家庭教育能力。[4]《全國家庭教育指導大綱》明確規(guī)定，家長要不斷地學習和掌握有關家庭教育的知識，提升自身的修養(yǎng)，為孩子樹立榜樣，給孩子創(chuàng)造一個健康良好的成長條件。[5]新頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》第十四條也明確提出“父母或者其他監(jiān)護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習慣”[6]。各種法律政策都強調(diào)了家長必須承擔家庭教育的責任，因此，研究家庭教育和家庭教育指導工作的現(xiàn)狀成為學前教育研究的必然需求。

二、3—6歲家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研

為了解3—6歲兒童家庭教育狀況，中心以問卷星的形式把調(diào)研問卷發(fā)送到北京市朝陽區(qū)33所公辦幼兒園和200多所民辦幼兒園家長手機上，家長通過手機參與答卷。調(diào)研內(nèi)容涉及3—6歲兒童家庭養(yǎng)育模式、家庭教育觀念、家庭對兒童個體發(fā)展的培養(yǎng)目標和重點、家庭教育中存在的問題、家長渴望得到的幫助或支持等。本次調(diào)查共收回33349份問卷，均為有效問卷?；厥諉柧硗ㄟ^大數(shù)據(jù)分析，對朝陽區(qū)的家庭教育整體情況進行探究。具體研究結(jié)果如下。

(一)家庭關系良好

關于家庭成員之間的關系的調(diào)查結(jié)果(圖1)顯示，87.02%的家庭成員之間能夠愉快相處，互相關心。良好的家庭關系能夠給孩子提供安全成長的環(huán)境，是孩子健康成長的重要基石。在良好的家庭關系中，孩子能形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)、良好的社會交往能力，心態(tài)平和、寬容、有主見，很少出現(xiàn)心理問題。[7]

圖1 家庭關系

(二)家長重視家庭教育

數(shù)據(jù)顯示(圖2)，85.67%的家長認為家庭教育很重要，家長要先成為孩子的知心朋友；68.88%的家長認為家庭教育很重要，家長要讓自己成為孩子心里的榜樣； 77.33%的家長認為家庭教育很重要，家長要成為孩子最信任的人； 68.13%的家長認為家庭教育很重要，家長要成為孩子自我成長的支持者。由此可見，家長重視家庭教育，能夠認識到家庭教育對孩子成長的重要性。

圖2 家長重視家庭教育

(三)家長關注孩子的全面發(fā)展

家長最關注的孩子成長選項中，心理健康占比94.80%、身體發(fā)育占比88.50%，性格品質(zhì)占比84.49%，品德修養(yǎng)占比78.36%，交往能力占比72.17%，身心健康、性格品質(zhì)、品德修養(yǎng)排前三名，具體如圖3所示。由此可見，家長重視孩子品德教育和心理健康教育等，極大地改變了以往重智輕德、忽視體育教育和心理健康教育的狀況，孩子的全面發(fā)展逐漸得到家長的重視。

家庭教育的重點應該是品德教育。習近平總書記指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育?！盵1]事實上，兒童的品德和個性形成的關鍵期是0—8歲，這一階段家長是最密切的照顧者和引導者，要關注孩子的全面發(fā)展。

圖3 家庭關注孩子的全面發(fā)展

(四)家長學習家庭教育的途徑多元化

關于父母遇到家庭教育問題時尋找解決途徑的情況的調(diào)查結(jié)果顯示：73.58%的家長會通過自己閱讀相關書籍尋找解決問題的辦法；70.70%的家長會通過互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的力量找辦法。從以上內(nèi)容可以看出，父母在家庭教育中遇到問題時，知道學習和請教，學習的方法和途徑比較多元。雖然以傳統(tǒng)的閱讀書籍學習為主要方式，但是已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)和自媒體等新型的學習媒介尋求解決問題的辦法。

(五)當前家庭教育存在的問題

從問卷中，我們也看到了當前家庭教育中存在以下問題。

1.家長的家庭教育專業(yè)知識不夠

關于家長在家庭教育方面的問題的調(diào)查結(jié)果顯示，53.82%的家長認為最大的困惑主要來自專業(yè)知識不夠，對孩子性格、習慣、興趣養(yǎng)成缺少方法引導，家長對專業(yè)的家庭教育知識的需求非常迫切。具體如圖4所示。

圖4 家庭教育問題

2.幼兒家庭教育“小學化”

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3—6歲幼兒在家庭中提前進入小學化學習的現(xiàn)狀比較突出。有高達65%的孩子參加了英語、數(shù)學、語文閱讀等知識能力提升輔導。

2018年7月初，國家開始針對幼兒園“小學化”問題進行專項治理。此次專項治理工作的治理任務包括嚴禁教授小學課程內(nèi)容、糾正“小學化”教育方式、整治“小學化”教育環(huán)境。事實上，使幼兒教育提前進入“小學化”階段，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，提前教授小學內(nèi)容、強化知識技能訓練，“小學化”超前教育，不僅剝奪了幼兒童年的快樂，而且挫傷了幼兒的學習興趣，嚴重危害了幼兒的心理健康。[8]

學前教育是幼兒直接經(jīng)驗積累的時期，從身心發(fā)展的特點和規(guī)律來看，應當注重激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，讓幼兒在游戲中感知和體驗，從觀察、動手、表達、想象等能力方面進行培養(yǎng)，結(jié)合生活趣味滲透學習，從而真正地讓孩子愛上學習，樂于探索。[9]

3.家庭教育方式生硬

關于家長懲罰孩子方式的調(diào)查結(jié)果顯示：65.68%的家長認為使用說服教育與懲罰結(jié)合的方法有效；17.55%的家長認為堅持說服教育，對孩子從不懲罰的方法有效；15.09%的家長會主動想辦法，積極處理。具體如圖5所示。由此可見，家長對孩子犯錯的應對方式還需要理智思考、冷靜應對。

圖5 家長家庭教育方式

教育和懲戒是家長教育孩子的兩種主要方式，而教育是更為重要的方法。但是，教育不意味著沒有懲戒，適當?shù)膽徒淙允潜匾?。采取說教和懲罰相結(jié)合的方式比較有效，但家長要學會良好地運用。懲戒要有價值引領，旨在促進孩子身心健康發(fā)展以及促進孩子未來更好地成長，不能是簡單粗暴的打罵或冷暴力。[10]

三、改善家庭教育現(xiàn)狀的實踐探索

中心承擔著提升區(qū)域家庭教育水平的重要職責。基于本次調(diào)查問卷，中心分析出3—6歲幼兒的家長存在的家庭教育問題以及家長的迫切需求，結(jié)合區(qū)域特點，多措并舉，在提升家長家庭教育水平方面進行了一系列的實踐探索。

(一)對家長開展普適性的有關家庭教育的綜合知識培訓

家長作為實施家庭教育的主體，其素質(zhì)直接關系到家庭教育的成敗。因此，家長只有學習并掌握科學的家庭教育知識和有效的家庭教育方法，才能更好地教育子女。

中心通過多種渠道，以家庭教育綜合知識為主要內(nèi)容，對北京市朝陽區(qū)3—6歲幼兒的家長開展培訓。內(nèi)容涵蓋分離焦慮、幼小銜接、幼兒心理生理特點、科學的養(yǎng)育方式、良好的親子關系構(gòu)建、家園協(xié)作共育等，旨在提升幼兒園幼兒家長的家庭教育水平。

1.專家走進幼兒園、走進社區(qū)，提供點對點家庭教育指導服務

根據(jù)幼兒園和社區(qū)幼兒家長的需求，中心選派專家走進幼兒園、走進社區(qū)，對家長進行面對面的培訓與指導。專家都是來自市區(qū)各教育研究機構(gòu)的專業(yè)人員，具有較高的家庭教育指導水平，深受家長歡迎。每年對朝陽區(qū)幼兒園幼兒家長培訓百余場次，服務人群近萬人，滿意率達100%。

2.以互聯(lián)網(wǎng)為載體，開發(fā)家庭教育微信公眾號

家庭教育指導中心充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，開發(fā)家庭教育微信公眾號“家教e社區(qū)”，為家長提供0—18歲的家庭教育指導服務，其中包含3—6歲學段。公眾號內(nèi)容豐富，形式多樣，針對家長普遍關注的子女教育熱點、難點問題，以文章、音頻、視頻及問答等形式推送，讓家長可以利用碎片化時間學習，現(xiàn)用戶有6萬余人。

3.開發(fā)教材，為家長提供文本學習

中心開發(fā)了《3—6歲兒童家長手冊》，由政府出資，免費配發(fā)給朝陽區(qū)每一位家長，為家長系統(tǒng)學習家庭教育知識提供寶貴的文本資源。

(二)開展以解決個性化問題為目標導向的一對一家庭教育咨詢服務

家庭教育問題千差萬別，每個孩子的問題都不一樣，需要一對一的家庭教育咨詢服務。為了提供個性化的家庭教育指導，切實為家長解決問題，中心設立了家庭教育咨詢服務中心暨家校社共育咨詢室，通過多種方式為區(qū)域內(nèi)家長開展一對一的家庭教育咨詢服務。

1.利用網(wǎng)絡平臺，提供一對一的個性化家庭教育咨詢

中心在“家教e社區(qū)”開辟家庭教育網(wǎng)上咨詢專欄，家長通過“我要提問”通道輸入家庭教育方面需要咨詢的問題，可以接受專家的指導。專家的指導意見為公開信息，可以為其他家長提供相應的參考。

2.電話咨詢服務

中心開通家庭教育咨詢熱線，解答家長關于家庭教育的問題，同時根據(jù)家長的個性咨詢要求，安排專家通過騰訊視頻進行一對一指導或線下一對一指導，為家長提供更多的幫助。

3.現(xiàn)場咨詢服務

家長提前撥打咨詢熱線進行預約。專家對來訪家長提出的家庭教育問題進行個性化的咨詢指導。專家有針對性的指導確實給家長解決了實際問題，家長反映良好。

(三)充分發(fā)揮家長學校的功能與優(yōu)勢

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，九成的家長希望學校能給予家長指導。每個幼兒園都建有家長學校，其骨干成員由學校干部、心理老師、優(yōu)秀班主任及有教育背景和教育情懷的家長志愿者組成。他們具備扎實的家庭教育專業(yè)知識，擁有豐富的管理經(jīng)驗。幼兒園要以家長學校為陣地，開展家庭教育指導。家長學校可以利用家長會和開放日定期開展家庭教育指導講座。也可以聘請家庭教育成功的家長做經(jīng)驗分享，家長的現(xiàn)身說法更能引起其他家長的共鳴，更容易被其他家長接受。

(四)加強隊伍建設，提升服務能力

1.為幼兒園培養(yǎng)家庭教育指導師

提升幼兒家長的家庭教育水平，離不開一支優(yōu)秀的指導隊伍。目前，幼兒園缺少專業(yè)的家庭教育指導師。北京市朝陽區(qū)家庭教育指導中心從幼兒園分批選拔100余名園長、保教主任、骨干教師進行家庭教育高級指導師培訓。通過一系列的家庭教育課程學習，他們掌握了科學的家庭教育知識與指導技巧，能夠為幼兒園幼兒家長提供家庭教育指導。同時，指導師還會走進鄰近幼兒園和所在社區(qū)開展家庭教育指導服務，充分發(fā)揮輻射作用。

2.培養(yǎng)家庭教育志愿者，服務區(qū)域家庭教育

家庭教育志愿者是家庭教育指導服務的重要形式。[11]目前，已有很多具有扎實教育背景的志愿者熱心于家庭教育。

北京市朝陽區(qū)家庭教育指導中心在朝陽區(qū)招募了120名家庭教育志愿者，并對其進行了一系列家庭教育課程培訓。志愿者積累了一定的理論知識和實踐經(jīng)驗，逐漸成長起來，并陸續(xù)加入幼兒園及社區(qū)家庭教育公益活動，為家長提供家庭教育指導，為提升區(qū)域家庭教育水平做出了一定的貢獻。

總之，3—6歲是兒童生理心理成長的關鍵期，各級各類部門要充分重視起來，從不同層面加強對家庭教育的關注與投入，通過多種途徑、采用多種手段努力提升家長的育子水平，為兒童的健康成長提供更加肥沃的土壤，促進兒童全面發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。