孫庭標(biāo)

入隊(duì)是少先隊(duì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、常規(guī)性工作，也是少先隊(duì)組織建設(shè)的重要內(nèi)容。少先隊(duì)“堅(jiān)持全童入隊(duì)，實(shí)施分批入隊(duì)”的工作要求已經(jīng)提出一段時(shí)間了，我是一名新上任的區(qū)域少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，之前多年在學(xué)校工作，缺乏推動(dòng)區(qū)域相關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在工作機(jī)制建設(shè)上感到力不從心，也不知道具體從何做起，希望得到您的指導(dǎo)和幫助。

區(qū)域少先隊(duì)總輔導(dǎo)員 小 張

《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》明確提出要“堅(jiān)持全童入隊(duì)，實(shí)施分批入隊(duì)”。作為一名區(qū)域的少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，在具體的工作推動(dòng)中要注意將堅(jiān)持原則與創(chuàng)新方法相結(jié)合，建議可以采用“十個(gè)一”工作法推動(dòng)區(qū)域相關(guān)工作。“十個(gè)一”工作法以充分的隊(duì)前教育、具體的入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的入隊(duì)程序和莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式，從源頭上培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感。同時(shí)，“十個(gè)一”工作法對(duì)于促進(jìn)協(xié)同育人，在區(qū)域內(nèi)形成良好的少先隊(duì)教育生態(tài)也有很大的幫助。

一是緊扣“一條主線(xiàn)”——組織認(rèn)同 區(qū)域的少先隊(duì)組織要指導(dǎo)學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員把培養(yǎng)光榮感和組織歸屬感貫穿新隊(duì)員發(fā)展全過(guò)程，幫助少年兒童在思想上認(rèn)同、情感上信賴(lài)、組織上靠攏少先隊(duì)，教育引導(dǎo)少年兒童從小聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走。

二是用好“一項(xiàng)機(jī)制”——黨建引領(lǐng) 區(qū)域少先隊(duì)組織要推動(dòng)將分批入隊(duì)工作納入中小學(xué)黨建工作內(nèi)容，深化黨建帶隊(duì)建，落實(shí)各級(jí)少工委主任“第一責(zé)任人”的責(zé)任，通過(guò)親自謀劃、親自推動(dòng)、親自指導(dǎo)、親自督辦，做到“七明”（即“入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)明、時(shí)間節(jié)點(diǎn)明、公示程序明、進(jìn)展情況明、家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)明、落實(shí)效果明、特色品牌明”），扎實(shí)有序推進(jìn)。

三是強(qiáng)化“一貫傳統(tǒng)”——隊(duì)教協(xié)同 區(qū)域少先隊(duì)組織要指導(dǎo)學(xué)校少工委將少先隊(duì)分批入隊(duì)工作，特別是“光榮入隊(duì)章”爭(zhēng)章活動(dòng)與學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開(kāi)展、中小學(xué)品格提升工程實(shí)施、德育品牌特色打造、榮譽(yù)激勵(lì)體系構(gòu)建有機(jī)整合，爭(zhēng)取得到學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

四是前置“一種可能”——輿情引導(dǎo) 區(qū)域少先隊(duì)組織要協(xié)調(diào)好各類(lèi)新媒體平臺(tái)，建議原創(chuàng)設(shè)計(jì)《“一圖讀懂”分批入隊(duì)》《致一年級(jí)家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)解釋清楚“分批”不是“分等”，不是貼標(biāo)簽，只是作為一種激勵(lì)、教育手段，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解與支持。

五是設(shè)計(jì)“一套標(biāo)準(zhǔn)”——入隊(duì)規(guī)范 建議區(qū)域少先隊(duì)組織研制下發(fā)適合本區(qū)實(shí)際情況的《少先隊(duì)入隊(duì)工作細(xì)則（試行）》，組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員等骨干力量編寫(xiě)解讀PPT、錄制講座視頻，推出“一問(wèn)一答”式補(bǔ)充說(shuō)明。指導(dǎo)學(xué)校采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的方式，通過(guò)“集星量化”、民主評(píng)議確定首批新隊(duì)員名單，做到公平公正公開(kāi)。

六是抓實(shí)“一次培訓(xùn)”——專(zhuān)題學(xué)習(xí) 區(qū)域少先隊(duì)組織要推動(dòng)將分批入隊(duì)工作納入中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)計(jì)劃，抓好分層分級(jí)全員培訓(xùn)，市級(jí)層面重點(diǎn)抓好面向?qū)W少干部和少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的實(shí)訓(xùn)，區(qū)級(jí)層面重點(diǎn)抓好面向所有中隊(duì)輔導(dǎo)員的輪訓(xùn)，校級(jí)層面重點(diǎn)抓好面向一年級(jí)所有學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解讀好什么是分批入隊(duì)、為什么要分批入隊(duì)、如何實(shí)施分批入隊(duì)。

七是做好“一篇文章”——隊(duì)前教育 建議區(qū)域少先隊(duì)組織要圍繞“六知六會(huì)一做”新隊(duì)員入隊(duì)基本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)推出“拿來(lái)就能用”的隊(duì)前教育課程資源包。例如：無(wú)錫市少先隊(duì)新媒體工作室創(chuàng)作了“少年小英雄”“戰(zhàn)疫先鋒”“紅色故事”“隊(duì)禮儀示范”等一批精品隊(duì)前教育文化產(chǎn)品，被“中國(guó)輔導(dǎo)員”等全國(guó)隊(duì)媒向全隊(duì)推廣，用少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，引導(dǎo)他們線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)隊(duì)前知識(shí)。

八是舉行“一場(chǎng)示范”——入隊(duì)儀式建議區(qū)域少先隊(duì)采用“儀式教育一年一重點(diǎn)”的方式，每年根據(jù)當(dāng)年的工作重點(diǎn)來(lái)確定儀式教育的主題，例如2021年以建黨100周年為主題，2022年以中國(guó)少年兒童組織運(yùn)動(dòng)100周年為主題等。除了舉辦好區(qū)域的示范性入隊(duì)儀式外，區(qū)域少先隊(duì)組織也要指導(dǎo)協(xié)助學(xué)校少先隊(duì)開(kāi)展好校級(jí)入隊(duì)儀式，并組織開(kāi)展多種形式的校際互觀互學(xué)活動(dòng)。

九是創(chuàng)新“一個(gè)舉措”——隊(duì)籍管理 區(qū)域少先隊(duì)組織可以探索實(shí)施“少先隊(duì)員證”制度，在入隊(duì)儀式上為每個(gè)隊(duì)員頒發(fā)少先隊(duì)員證，跟蹤少先隊(duì)員入隊(duì)前、中、后全程，真實(shí)反映隊(duì)員接受隊(duì)前教育，爭(zhēng)獲紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)拢瑓⒓雨?duì)課學(xué)習(xí)、尋訪實(shí)踐，進(jìn)行隊(duì)籍注冊(cè)、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、獲得榮譽(yù)等情況，明確在隊(duì)員轉(zhuǎn)學(xué)或小學(xué)畢業(yè)升入初中時(shí)隨轉(zhuǎn)隊(duì)籍。建立中小學(xué)貫通的隊(duì)籍管理制度，極大地增強(qiáng)了隊(duì)員的光榮感和組織認(rèn)同。

十是關(guān)注“一類(lèi)群體”——暫未入隊(duì)兒童 區(qū)域少先隊(duì)組織應(yīng)進(jìn)一步把工作做得人性化、精細(xì)化，為暫未入隊(duì)的少年兒童發(fā)放“入隊(duì)加油卡”，在思想上、行為上及時(shí)幫助引導(dǎo)。可以組織高年級(jí)隊(duì)員、已入隊(duì)隊(duì)員、暫未入隊(duì)隊(duì)員結(jié)對(duì)，手拉手共進(jìn)步，在情感上及時(shí)鼓勵(lì)；關(guān)注暫未入隊(duì)少年兒童的思想動(dòng)態(tài)，在心理上及時(shí)疏導(dǎo)；邀請(qǐng)暫未入隊(duì)少年兒童參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，在組織上及時(shí)關(guān)懷，幫助他們向已入隊(duì)隊(duì)員看齊，積極向少先隊(duì)組織靠攏。

區(qū)域少先隊(duì)管理者是區(qū)域少先隊(duì)工作的總工程師，對(duì)于區(qū)域少先隊(duì)工作推動(dòng)發(fā)展責(zé)任重大，區(qū)域少先隊(duì)管理者要圍繞教育充分、程序規(guī)范、執(zhí)行細(xì)化的“分批入隊(duì)”工作要求，立足源頭培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，為少年兒童的政治啟蒙和價(jià)值觀塑造把好第一關(guān)。

（作者系江蘇省無(wú)錫團(tuán)市委學(xué)少部副部長(zhǎng)，無(wú)錫市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員）