趙世美 郭濤 周坤

2021年10月22日，國家教材委員會印發(fā)了《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》，這為地理學(xué)科滲透思政教育提供了有力抓手和實施路徑。筆者將“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容有機地融入地理課堂教學(xué)，使學(xué)生堅定立場和信念，形成擁護“黨的領(lǐng)導(dǎo)”的政治認(rèn)同。

研習(xí)黨史中的地理思維，開發(fā)地理思政資源。毛澤東同志在其所著的《井岡山的斗爭》中說：“整個的羅霄山脈我們都走遍了，各部分比較起來，以寧岡為中心的羅霄山脈的中段，最利于我們的軍事割據(jù)?！备锩絽^(qū)的地理位置、地形、氣候、土壤、植被、水文、交通、礦產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)等特征，使得位于羅霄山脈中段的井岡山地區(qū)具備深厚的革命群眾基礎(chǔ)、適宜武裝斗爭、經(jīng)濟給養(yǎng)能力強等實現(xiàn)武裝割據(jù)的三大基本條件。筆者通過設(shè)計有關(guān)井岡山革命根據(jù)地的地理區(qū)位特征的課例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識從宏觀革命戰(zhàn)略的擘畫，到許多微觀經(jīng)典戰(zhàn)役的謀劃指揮都蘊含著地理因素方面的考量。如孟良崮戰(zhàn)役的大獲全勝，華東野戰(zhàn)軍在黨的領(lǐng)導(dǎo)下充分考慮了地質(zhì)、地形、天氣等方面的因素，為戰(zhàn)役的勝利奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在領(lǐng)略華東野戰(zhàn)軍“圍點打援”戰(zhàn)術(shù)的地理智慧中、在探究地理區(qū)位特征的過程中，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力，尋找力量源泉，認(rèn)識黨的人民性;汲取斗爭智慧，感受黨的革命性;提升地理實踐能力，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)性。

挖掘地理時政熱點的育人價值。地理教學(xué)素材的甄選要關(guān)注學(xué)科內(nèi)容與時代發(fā)展的結(jié)合，用時事熱點話題設(shè)置問題情境，將價值觀和意志品質(zhì)的培育融入地理思維提升之中。中老鐵路作為“一帶一路”倡議的重要支撐性交通基建項目，其開通運營產(chǎn)生了巨大意義。筆者將影響中老鐵路建設(shè)的區(qū)位因素分析引入課堂，讓學(xué)生在探究資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢、鞏固國防和民族團結(jié)、擴大對外開放和深化國際合作中，認(rèn)識中老鐵路修建體現(xiàn)的大國擔(dān)當(dāng);引導(dǎo)學(xué)生在分析滇南的地形、地勢、氣候、水文、生態(tài)等區(qū)位特征的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由衷欽佩鐵路建設(shè)者的膽略和智慧;引導(dǎo)學(xué)生在討論如何保護生態(tài)和克服自然障礙的過程中，感悟在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國的發(fā)展和強盛。

開展研學(xué)活動，寓思政教育于地理實踐。地理研學(xué)活動立足于具體情境，是培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力素養(yǎng)的重要載體。開展紅色景觀研學(xué)活動不僅可以擴展德育的廣度和深度，更能使“黨的領(lǐng)導(dǎo)”教育得以彰顯。學(xué)校通過開展集體性的紅色景觀研學(xué)實踐活動，一方面讓學(xué)生身臨其境地感悟中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，感受黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，堅定學(xué)生的理想信念，在緬懷先烈的過程中深切體會共產(chǎn)黨人的精神;另一方面從地理學(xué)角度深化學(xué)生對紅色景觀的科學(xué)認(rèn)識。

學(xué)校選定保康縣馬橋鎮(zhèn)堯治河村作為紅色研學(xué)活動地點，堯治河村黨委一班人矢志不渝團結(jié)帶領(lǐng)村民辟路開礦、筑壩辦電、開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)，走綠色發(fā)展、文化立村的可持續(xù)發(fā)展之路，讓一個貧困村轉(zhuǎn)身為“中國十大幸福村”“全國文明村”。教師根據(jù)其資源稟賦確定研學(xué)課程內(nèi)容，主要為“探尋喀斯特地貌”“找尋磷礦冶煉遺跡”“傳承革命精神”“參加采礦勞動”“帝堯文化熏陶”五大主題，采用“大主題”和“小問題”相結(jié)合的探究模式，各大主題下設(shè)置若干問題，依照“問題驅(qū)動——小組合作探究——解決問題——交流分享”的活動流程，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察游覽、查閱文獻(xiàn)資料、走訪聆聽、實地體驗等方式，在研學(xué)中加強對“黨的領(lǐng)導(dǎo)”的政治認(rèn)同。

在地理學(xué)科教學(xué)中，地理教師要潛心研習(xí)黨史，系統(tǒng)梳理黨史中的地理思維，結(jié)合生產(chǎn)和生活實際捕捉融合點，規(guī)劃融合教育課程，創(chuàng)新教學(xué)方式和課堂形式，用黨性去教育和影響學(xué)生，使學(xué)生堅定聽黨話、跟黨走的政治認(rèn)同。

責(zé)任編輯/楊亮亮