李慧貞 李紅斌

中圖分類號：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-187-02

摘? 要? 在體操教學(xué)中，保護(hù)與幫助是體操運(yùn)動的鮮明特點(diǎn)，保護(hù)與幫助可以降低學(xué)生做動作的受傷概率，還可以使學(xué)生的動作更趨于標(biāo)準(zhǔn)化。本文以山西師范大學(xué)體育學(xué)院為例，隨機(jī)抽取在校的體育系體育教育專業(yè)學(xué)生215名作為調(diào)查對象，對體操保護(hù)與幫助教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，場地器材不夠充足，需加強(qiáng)場地器材的建設(shè)，開展豐富的課程內(nèi)容;教師對學(xué)生講解保護(hù)與幫助不夠徹底，需要細(xì)致多次的講解，盡可能讓每一位學(xué)生都能夠清楚;學(xué)生之間互相信任不足，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生保護(hù)與幫助的理論知識和技能水平，學(xué)生之間增加練習(xí)的次數(shù);可以適當(dāng)增加專有的關(guān)于體操保護(hù)與幫助的理論和技能考試，提高學(xué)生對其的掌握能力。

關(guān)鍵詞? 體操? 保護(hù)與幫助? 體育教育

一、前言

由于體操的教學(xué)動作具有危險性、獨(dú)特性，所以保護(hù)與幫助是體操教學(xué)的一大特點(diǎn)。在體操教學(xué)中，運(yùn)用保護(hù)與幫助可以預(yù)防學(xué)生損傷，降低體操練習(xí)的危險性。同時也能增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，給予學(xué)生心理安慰，鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行練習(xí)。保護(hù)與幫助還能消除學(xué)生對動作的恐懼，提高學(xué)生的身心健康水平，促進(jìn)學(xué)生自我信任，運(yùn)用更短的時間掌握動作。我國對體操方面的專業(yè)研究大多都是體操教學(xué)研究以及體操動作技術(shù)的提高，針對體操保護(hù)與幫助方面的研究較少。因此，本文以山西師范大學(xué)為例，對高校體教專業(yè)體操保護(hù)與幫助教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出一些切實(shí)可行的建議。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

山西師范大學(xué)體育學(xué)院體育系體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生隨機(jī)抽取，共215名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過以“體操”“體操保護(hù)與幫助”“教學(xué)現(xiàn)狀”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，多次查找閱讀以體操保護(hù)幫助為主的相關(guān)理論研究，在學(xué)校圖書館查閱關(guān)于體操方面的書籍，篩選出相應(yīng)體操運(yùn)動的理論知識，對收集到的各類文獻(xiàn)進(jìn)行整理歸納。

2.問卷調(diào)查法。在閱讀了一些文獻(xiàn)資料及有關(guān)著作的基礎(chǔ)上，整理出對本次研究相關(guān)的問題做出調(diào)查問卷，然后通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放給學(xué)生。山西師范大學(xué)體育學(xué)院體育系體教專業(yè)體操保護(hù)與幫助培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷共發(fā)放215份，回收215份，回收有效問卷215份，有效率100%。

3.訪談法。對學(xué)校體教專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流談話，體操課開展情況，對體操的興趣，學(xué)校的支持程度，學(xué)生對保護(hù)幫助的認(rèn)識的重要程度等問題聽取他們的想法與意見。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對發(fā)放填寫的真實(shí)問卷進(jìn)行總結(jié)和梳理，對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等處理。

三、結(jié)果與分析

（一）體操保護(hù)與幫助教學(xué)現(xiàn)狀

1.體操教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。通過調(diào)查得出，體操課內(nèi)容有體操術(shù)語、徒手體操、器械體操（單杠、雙杠）、隊(duì)列隊(duì)形、體操課程的設(shè)計(jì)教學(xué)、體操游戲、技巧。

2.學(xué)生對體操的興趣。當(dāng)人們對一項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生興趣時，他就能積極的參與課堂，全身心的投入其中，這是推動人認(rèn)識事物，探索真理的重要動機(jī)。通過問卷調(diào)查的方式，對山西師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對體操興趣進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體結(jié)果如下

通過調(diào)查分析可知，對體操學(xué)習(xí)很感興趣的37人，占17.2%。對體操學(xué)習(xí)較感興趣109人，占50.6%。對體操學(xué)習(xí)不太感興趣66人，占30.6%。對體操學(xué)習(xí)毫無興趣的3人，占1.3%。由此可見，在參與調(diào)查的215名學(xué)生中，大部分學(xué)生都比較喜歡體操學(xué)習(xí)，小部分學(xué)生對體操運(yùn)動的興趣不高，極少數(shù)的學(xué)生對體操毫無興趣。由此可見，山西師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)還是有很多學(xué)生對體操運(yùn)動有興趣，愿意參與到體操運(yùn)動去的。

3.學(xué)校對體操重視程度以及場地情況。學(xué)校中每一項(xiàng)體育運(yùn)動都少不了對這項(xiàng)運(yùn)動的重視和支持程度，體操也是如此，體操對場地和器材的要求都特別嚴(yán)格，需要合格的器材和充足的保護(hù)設(shè)施。

通過調(diào)查可知，學(xué)校對體操教學(xué)的重視程度，非常滿意的39人，所占比例為18.8%;比較滿意的59人，占27.4%;一般的92人，占42.7%;不太滿意的19人，占8.8%;很不滿意的6人，占2.7%?？傮w來說，有將近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對體操的重視是比較滿意的，一半學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對體操重視一般，小部分學(xué)生對此很不滿意。對于體操場地、器材來說，認(rèn)為非常充足的31人，占14.4%;認(rèn)為比較充足的57人，占26.5%;認(rèn)為一般的74人，占34.4%;認(rèn)為不太充足的47人，占21.8%;認(rèn)為很不充足的6人，占2.7%。總體來說，一小半學(xué)生認(rèn)為場地、器材充足，但是有一部分學(xué)生認(rèn)為場地、器材不充足。相比較學(xué)校對體操重視的程度來說，場地器材跟不上學(xué)校對體操重視程度，場地器材是體操教學(xué)中非常重要的因素，沒有良好的場地和器材會極大影響體操教學(xué)，進(jìn)而影響到教學(xué)過程中的保護(hù)與幫助行為。

（二）體操教師保護(hù)與幫助教學(xué)情況分析

對于學(xué)校體育教育專業(yè)的學(xué)生，大部分接觸專業(yè)的體操課都是在上大學(xué)之后，所以教師在上前幾節(jié)課所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容一定是印象最深的，在體操學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助的重要性是上好一節(jié)體操的重要保障。

通過調(diào)查可知，認(rèn)為經(jīng)常強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助的重要性的191人，占88.8%;認(rèn)為很少強(qiáng)調(diào)的18人，占8.3%;認(rèn)為不強(qiáng)調(diào)的6人，占2.7%。結(jié)果表明：大部分學(xué)生表示在上課期間老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助的重要性，很少部分學(xué)生認(rèn)為很少強(qiáng)調(diào)，教師可以針對不積極上課學(xué)生再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。認(rèn)為教師對體操中保護(hù)與幫助講解較詳細(xì)以上的有165人，占76.7%;認(rèn)為講解一般的有46人，占2.4%;認(rèn)為不夠詳細(xì)以及沒講過的共4人，占0.18%?？偨Y(jié)來說，大部分學(xué)生認(rèn)為講解詳細(xì)，很小一部分學(xué)生認(rèn)為講解不夠詳細(xì)，這方面需要教師注意，對一些復(fù)雜、難理解的保護(hù)措施進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)、反復(fù)講解。

（三）學(xué)生對體操保護(hù)與幫助學(xué)習(xí)情況的分析

1.學(xué)生對學(xué)習(xí)體操過程中保護(hù)與幫助的重要性的情況。通過調(diào)查分析可知，認(rèn)為很有必要的132人，占61.4%;認(rèn)為有必要的61人，占28.4%;認(rèn)為一般的19人，占8.8%。;認(rèn)為不太必要的3人，占1.4%;認(rèn)為完全沒必要的0人。由此可知，體操教學(xué)中的保護(hù)與幫助是非常重要的。

2.學(xué)生練習(xí)體操安排時間情況。通過調(diào)查可知，在上體操課時進(jìn)行練習(xí)的人有178人，占82.7%;在體操考試前進(jìn)行練習(xí)的有102人，占47.7%;平時期間經(jīng)常主動去練習(xí)的有22人，占10.2%;偶爾時間去練習(xí)的有62人，占28.8%;從來不想去練習(xí)的有10人，占4.6%。綜上所述，大部分學(xué)生都是在上體操課和體操考試前進(jìn)行練習(xí)，很少有學(xué)生在平時的業(yè)余時間進(jìn)行體操的練習(xí)。

3.學(xué)生之間互相配合情況。通過調(diào)查分析可知，學(xué)生之間互相積極配合的有198人，占92.0%;不太積極配合的有7人，占3.2%;沒有配合過的有10人，占4.6%。總體來看，大部分學(xué)生都非常積極配合練習(xí)，只有個別少數(shù)的學(xué)生不積極，不互相配合練習(xí)。很信任學(xué)生的有173人，占80.4%;不太信任的有31人，占14.4%;不信任的有11人，占5.1%。對比配合情況來說，少數(shù)學(xué)生雖然和學(xué)生配合，但是對其沒有信任或者信任程度不高。

4.學(xué)生對學(xué)習(xí)體操保護(hù)與幫助方法的掌握情況。通過調(diào)查分析可知，對體操保護(hù)與幫助掌握情況很好的有52人，占24.1%;掌握情況較好的有46人，占21.3%;一般的有91人，占42.3%;不太好的有17人，為7.9%;很不好的有9人，占4.1%。有一半以上的學(xué)生掌握情況較好，一小半學(xué)生掌握情況一般，少數(shù)學(xué)生掌握情況不太好或者很不好。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.山西師范大學(xué)體育學(xué)院對體操的課比較重視，但是體操場地及器材的硬件設(shè)施配備略有不足。體操課程的開展不夠充分，一些項(xiàng)目由于場地器材的不充分以及學(xué)生身體素質(zhì)能力不強(qiáng)而得不到開展。場地器材和教學(xué)課程開展是影響學(xué)生興趣的重要因素，大部分學(xué)生對體操學(xué)習(xí)感興趣。

2.體操課采用分組教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中，教師經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助的重要性，但是教師講解保護(hù)與幫助的詳細(xì)程度不夠，部分學(xué)生認(rèn)為講解一般。學(xué)生對保護(hù)與幫助的方法不夠徹底會使得在保護(hù)幫助的過程中出現(xiàn)錯誤動作保護(hù)不到位的情況，易對學(xué)生造成受傷的現(xiàn)象。

3.大部分學(xué)生認(rèn)為體操教學(xué)中保護(hù)與幫助非常的重要。但是對體操動作的練習(xí)只是在上課和體操考試前進(jìn)行練習(xí)，很少有學(xué)生在業(yè)余時間進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生之間互相積極配合的占大多數(shù)，但并不是絕對的信任，出現(xiàn)過因?yàn)楸Ｗo(hù)不到位而受傷的情況。

4.學(xué)生對學(xué)習(xí)體操保護(hù)與幫助方法掌握速度不是特別理想，對保護(hù)與幫助理論與技能的掌握情況一般，多數(shù)學(xué)生對知識、保護(hù)與幫助的手法了解不夠徹底。

（二）建議

1.合理利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理規(guī)劃，使其在有限的場地上發(fā)揮最大的作用。積極改善體操的硬件設(shè)施，使體操課上課內(nèi)容變得更加多樣化。課上要激發(fā)學(xué)生對體操課的興趣，也要做好器械的維護(hù)和保護(hù)工作。

2.課上教師要對體操中保護(hù)與幫助方法進(jìn)行多次詳細(xì)講解，盡可能讓每一位學(xué)生都清楚徹底了解保護(hù)與幫助的方法并能正確地運(yùn)用到實(shí)踐中?？梢赃m當(dāng)增加體操保護(hù)與幫助的理論考試，確保學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正熟知。

3.課中教師多留時間給學(xué)生去練習(xí)，既可以增強(qiáng)學(xué)生體操動作的標(biāo)準(zhǔn)化，又可以通過學(xué)生的相互配合增加信任感。

4.對于學(xué)生掌握速度不夠快的情況來說，還是需要進(jìn)行大量的練習(xí)，熟能生巧，巧能成精。只有多加練習(xí)才能熟練掌握知識與技能。

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★課題項(xiàng)目：《高校體操BOPPPS教學(xué)模式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響研究》，項(xiàng)目編號：2021XSY018。