徐一超 周昕 張玉紅

摘 ?要：黨史文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命、建設(shè)與改革實(shí)踐中構(gòu)成的特殊文化，積淀著中華民族自強(qiáng)不息的革命傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的精神旗幟。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，本文以甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織大學(xué)生暑期赴G省C縣B村開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為立足點(diǎn)，通過(guò)研究與實(shí)踐，探索黨史文化融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人的渠道及成效，以供相關(guān)研究參考。

關(guān)鍵詞：黨史教育;高職院校;思政教育;實(shí)踐育人

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）06-0013-04

當(dāng)前，對(duì)高職院校學(xué)生開展思想政治教育的重要意義不言而喻，只有學(xué)生真正參與和體會(huì)，方可達(dá)到思想政治教育的內(nèi)容潛移默化，并內(nèi)化為學(xué)生政治認(rèn)同、價(jià)值取向、品德素養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)踐育人則是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的有效途徑。黨史文化承載著中華民族近代以來(lái)最深層的精神追求，蘊(yùn)含著豐富多樣的思政教育元素，加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的黨史教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律、愛國(guó)愛黨具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在思政教育實(shí)踐育人中融入黨史教育的重要意義

百年黨史蘊(yùn)含著豐富的智慧和力量，是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書，在建黨百年之際，開展黨史學(xué)習(xí)教育正當(dāng)其時(shí)。作為人才培養(yǎng)基地，高職高專院校要積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)上，面對(duì)世界百年未有之大變局，必須加強(qiáng)黨史教育[1]。

（一）強(qiáng)化高職院校思政教育實(shí)效的必然要求

在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出了開展黨史學(xué)習(xí)教育的意義所在，“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策”[2]。

開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央作出的一項(xiàng)重大決策。學(xué)校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，必須積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，切實(shí)加強(qiáng)黨史教育。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到黨史教育是思政教育的重要內(nèi)容，將黨史教育融入思政課程，利用好百年中共黨史中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，將其作為思政課程教學(xué)的主線、核心內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)思政課的具體性、形象性、生動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的基本原理和立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法看問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三觀”及正確歷史觀塑造，將革命精神與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

（二）培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技能人才的內(nèi)在要求

當(dāng)下，我國(guó)正向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)這一目標(biāo)邁進(jìn)，各行各業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才依然短缺，高職院校應(yīng)順勢(shì)而上、突出特色，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才和大國(guó)工匠。

相對(duì)而言，高職院校學(xué)生掌握的黨史相關(guān)知識(shí)較為薄弱，但具有實(shí)踐素養(yǎng)更好、動(dòng)手能力更強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，高職院校應(yīng)了解高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，明確“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，利用好思政課這一主渠道，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，將黨史教育融入思想政治教育實(shí)踐育人中，讓學(xué)生從黨史中汲取奮進(jìn)力量，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平。黨史文化傳播可以提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生明確正確的歷史觀、黨史觀，確立堅(jiān)定的唯物主義觀點(diǎn)，自覺抵制歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮的影響，并發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自覺承擔(dān)歷史責(zé)任和使命，從而成長(zhǎng)為德技雙修的高素質(zhì)技能人才。

（三）創(chuàng)新高職院校思政教育模式的延伸要求

將黨史教育融入思政教育，能夠讓高職院校學(xué)生的愛國(guó)主義思想和情感在黨史文化的感染下不斷升華，同時(shí)，以實(shí)踐育人方式將二者相融合，能彌補(bǔ)以往利用說(shuō)教手段展開思想政治教育的不足。

將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)，既是廣大思政課教師的職責(zé)使命，也是創(chuàng)新高職院校思政課教育模式的內(nèi)在要求。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化過(guò)程中形成的重大理論成果，準(zhǔn)確把握這一重要思想的理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯，此外，更需立足國(guó)情省情，體悟身邊的紅色資源，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展成績(jī)，將理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，做到心有所感、行有所思。

百年黨史為思政課教學(xué)提供了豐厚滋養(yǎng)，將黨史教育融入思政課教學(xué)，一是有利于發(fā)揮思政課教師的示范引領(lǐng)效應(yīng)，厚植高職院校學(xué)生家國(guó)情懷，增強(qiáng)知史愛黨、知史愛國(guó)、守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是有利于思政課教師利用自身優(yōu)勢(shì)積極投身黨史學(xué)習(xí)教育，打造立體生動(dòng)、入腦入心、學(xué)生喜愛的黨史教育思政課堂，把黨史思政課講得更有親和力、感染力，更有針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，打造新時(shí)代的思政金課。三是有利于教育引導(dǎo)職業(yè)院校廣大師生黨員圍繞學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，守好紅色根脈，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的排頭兵。

二、在思政教育實(shí)踐育人中融入黨史教育的機(jī)制探索

重視實(shí)踐教學(xué)，是高職高專院校教學(xué)的一大特色和要求。在思政教育中融入黨史教育，在理論講授外，也要注重開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮高職院校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)踐育人提升學(xué)習(xí)效果，讓黨史教育入腦、入心。

2021年暑期，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院篩選了8名優(yōu)秀團(tuán)員青年，組成黨史宣傳實(shí)踐小分隊(duì)，赴G省C縣B村，聚焦黨史學(xué)習(xí)教育、政策宣講、鄉(xiāng)村振興，開展黨史宣傳教育暑期實(shí)踐活動(dòng)，探索在思政教育實(shí)踐育人中融入黨史教育的機(jī)制。

（一）科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

科學(xué)規(guī)劃是保障在思政教育實(shí)踐育人中融入黨史教育的重要一環(huán)，思政課教師應(yīng)深刻思考，認(rèn)識(shí)到黨史教育在思政教育中的重要性，深入挖掘其中蘊(yùn)含的中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗精神譜系，將黨史教育作為推進(jìn)新時(shí)代高校思政課教學(xué)創(chuàng)新的精神指向。把黨史教育融入思政教育實(shí)踐育人，高職院校和教師應(yīng)做好科學(xué)規(guī)劃，并在以下幾方面下功夫：

首先，在實(shí)踐活動(dòng)之前，教師要充分挖掘?qū)嵺`基地的思政元素，找到黨史教育與高職院校思想政治教育工作實(shí)踐育人的緊密聯(lián)系，確保思政實(shí)踐教育取得實(shí)效。其次，應(yīng)研究教師隊(duì)伍階梯化建設(shè)，并提升教師的實(shí)踐教學(xué)組織能力，鍛煉思政課教師針對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、考評(píng)、創(chuàng)新等能力，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育的延續(xù)性，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)形式多樣化的需要。再次，要規(guī)劃暑期實(shí)踐、日常實(shí)踐課程等活動(dòng)，突破傳統(tǒng)“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間限制，與實(shí)踐育人基地緊密聯(lián)系，拓展日常思想政治實(shí)踐教育，做到實(shí)踐活動(dòng)育人目標(biāo)鮮明、育人成果務(wù)實(shí)，使思政實(shí)踐基地與高職院校相得益彰。最后，高校還應(yīng)健全相關(guān)規(guī)章制度，形成固定機(jī)制和工作體系，并積極與實(shí)踐育人基地搭建平臺(tái)，簽訂長(zhǎng)期服務(wù)協(xié)議，為學(xué)生和思政教師提供穩(wěn)定的實(shí)踐鍛煉基地。

（二）聚焦主題，開展黨史宣講宣傳

黨史宣講是傳播黨史文化的重要途徑之一。在思想政治教育的實(shí)踐育人中，思政理論課教師可發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐基地開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也可指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)歸納，在教師的幫助下開展研討，打磨形成專題資料，在實(shí)踐活動(dòng)中以恰當(dāng)方式開展宣講，在提升自身理論水平的同時(shí)，成長(zhǎng)為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、忠實(shí)踐行者。

在B村的實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員組織開展了黨史宣講、黨史故事會(huì)等活動(dòng)。嘗試發(fā)揮指導(dǎo)教師作為思政理論課教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以通俗的語(yǔ)言為大家介紹馬克思主義在中國(guó)的傳播歷史，講述早期中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)這一科學(xué)信仰的踐行以及他們?nèi)绾斡脤?shí)際行動(dòng)詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨初心和使命的故事，引發(fā)了當(dāng)?shù)卮迕竦膹V泛關(guān)注和討論;此外，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還在實(shí)踐活動(dòng)中為當(dāng)?shù)匦W(xué)的學(xué)生開展“黨史故事會(huì)”分享環(huán)節(jié)，選取“小蘿卜頭”“一封雞毛信”“小兵張嘎”“小英雄雨來(lái)”等便于孩子們理解的黨史小故事，帶孩子們重溫百年黨史中砥礪奮斗的崢嶸歲月，為孩子們豐富課余生活、拓寬知識(shí)視野的同時(shí)，在孩子們心中植入紅色記憶和紅色基因，培養(yǎng)孩子們愛黨、愛國(guó)的樸素感情。

（三）傳承文化，發(fā)揮紅色資源作用

紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中展示，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮著重要作用。在新形勢(shì)下，要在思政教育實(shí)踐育人中融入黨史教育，應(yīng)挖掘紅色文化資源，梳理紅色資源的精神價(jià)值，系統(tǒng)把握紅色資源在高職院校思想政治教育中的巨大價(jià)值，提升將紅色資源融入思想政治教育的水平，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)同共生。

在B村的社會(huì)實(shí)踐中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)教師成員赴當(dāng)?shù)丶t色革命基地，挖掘紅色資源中蘊(yùn)含的思想政治教育要素，并將其歸納、總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)紅色文化，發(fā)揮紅色資源在高職院校思想政治教育中的積極作用，帶領(lǐng)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育、社會(huì)主義教育，加深其對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨輝煌黨史的學(xué)習(xí)了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生成員的理想信念，傳承紅色基因，在推進(jìn)補(bǔ)“鈣”工程中增強(qiáng)對(duì)革命文化的自信，真正做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

（四）實(shí)學(xué)實(shí)干，打造黨史文化新載體

文化墻是宣講政策、開展文化傳播的重要載體之一，當(dāng)實(shí)踐地為農(nóng)村時(shí)，文化墻的宣傳作用則更為凸顯。鄉(xiāng)村文化墻不論在形式上還是內(nèi)容上，都體現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化的特點(diǎn)?；卩l(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略的要求，相關(guān)的政府部門對(duì)于鄉(xiāng)村文化墻的建設(shè)工作尤為重視[3]。文化墻可以彰顯在黨領(lǐng)導(dǎo)下所取得的偉大歷史成就，參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生可以通過(guò)文化墻的繪制，傳播文化知識(shí)，集聚社會(huì)正能量。

在B村的社會(huì)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)以“一墻一文化，一處一風(fēng)景，繪出創(chuàng)意新色彩”為目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣謩e以“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年”“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”“黨的光輝歷程”“百年大黨 風(fēng)華正茂”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“鄉(xiāng)村振興號(hào)幸福啟航”“保護(hù)生態(tài)、回歸自然”“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”等為主題，繪制黨史相關(guān)內(nèi)容文化墻，讓黨史文化墻成為當(dāng)?shù)匾痪?，充分體現(xiàn)出最具持久、最有力量、最有活力、最吸引人的文化宣傳，引發(fā)了當(dāng)?shù)卣?、群眾廣泛關(guān)注，在達(dá)到較好社會(huì)反響的同時(shí)，切實(shí)提升了黨史學(xué)習(xí)教育的宣傳力度。

三、在思政教育實(shí)踐育人中融入黨史教育的成效分析

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。既要有驚濤拍岸的聲勢(shì)，也要有潤(rùn)物無(wú)聲的效果，這是教育之道[4]。

傳統(tǒng)的灌輸式教育模式忽視了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，成為制約高職院校思想政治教育發(fā)展的瓶頸，而教育本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性育人活動(dòng)，通過(guò)研究及實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在思政教育實(shí)踐育人中融入黨史教育卓有實(shí)效。

（一）強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)作為意識(shí)

作為思想政治教育工作者，應(yīng)意識(shí)到大學(xué)生是思想政治教育的主體，課堂講授是開展高職院校思政教育的重要方式，但其中的理論與內(nèi)容、體系，只有學(xué)生真正參與實(shí)踐、切實(shí)體會(huì)或用心感受之后，才能夠轉(zhuǎn)化為其政治認(rèn)同、價(jià)值取向、品德素養(yǎng)，外化為良好的行為規(guī)范、修養(yǎng)舉止，從而達(dá)到思政育人目標(biāo)。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生自發(fā)將黨史學(xué)習(xí)教育融入形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)中，通過(guò)撰寫策劃案、參與活動(dòng)流程規(guī)劃等環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)作為，以活動(dòng)組織者、參與者的角色，自發(fā)尋求和挖掘有意義、有深度的思政元素用于提升活動(dòng)實(shí)效。

例如，在本次實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段，參與學(xué)生主動(dòng)收集多個(gè)黨史相關(guān)案例故事，在為當(dāng)?shù)匦W(xué)開展黨史故事宣講時(shí)，分享至動(dòng)情時(shí)，甚至一度哽咽，在當(dāng)日活動(dòng)總結(jié)中，自發(fā)寫下對(duì)黨的百年奮斗史的認(rèn)識(shí)和感想，并主動(dòng)提出專門繪制一面以“百年大黨 風(fēng)華正茂”為主題的文化墻，在此過(guò)程中，學(xué)生的獲得感、成就感遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)課堂中所扮演的聆聽者角色。

（二）夯實(shí)思政實(shí)踐育人實(shí)效

要使學(xué)生了解百年黨史背后的理論體系、實(shí)踐價(jià)值，思想政治理論課的實(shí)踐課堂就應(yīng)充分把握全局?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、走訪革命遺址、探尋紅色遺跡、開展志愿服務(wù)都可作為重要實(shí)踐渠道，從而拉近理論到實(shí)踐的距離，使學(xué)生真正能將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量。

在實(shí)踐過(guò)程中，活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程是團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，而活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程又是對(duì)學(xué)習(xí)重溫和鞏固的過(guò)程，書本內(nèi)容在活動(dòng)中切實(shí)得到內(nèi)化和深化，學(xué)生在實(shí)踐中接受深刻教育，厚植愛國(guó)情懷，接受思想洗禮，明確歷史使命。思想政治教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，能有效克服大學(xué)生思政理論課程采用純理論教學(xué)的不足，讓大學(xué)思政教育由傳統(tǒng)理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代養(yǎng)成教育，提升了大學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

還應(yīng)注意，運(yùn)用黨史素材要緊緊圍繞思想政治理論課核心素養(yǎng)培育，從黨的奮斗、發(fā)展、革命和自身建設(shè)中挖掘精神文化資源，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)[5]。

（三）拓寬黨史學(xué)習(xí)教育渠道

青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，要在高職高專院校中深入開展黨史教育，促進(jìn)學(xué)生全面、深入了解黨的發(fā)展歷程，凝聚人心、完善人格，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)青年學(xué)生肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)凝聚共識(shí)，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，塑造更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

在思政教育的實(shí)踐育人過(guò)程中，通過(guò)教師指導(dǎo)與學(xué)生實(shí)踐，可以讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為黨史學(xué)習(xí)教育的直通車，并通過(guò)合理發(fā)揮實(shí)踐地紅色資源、歷史資源的重要作用，提升黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力。此外，在實(shí)踐育人中，高職院?？赏ㄟ^(guò)理論宣講、文藝會(huì)演、黨史故事會(huì)、知識(shí)問(wèn)答等方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生不僅可以從中獲得黨史教育相關(guān)知識(shí)，也可以通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，將黨史文化帶給實(shí)踐地群眾，讓他們更全面地了解黨和國(guó)家的光輝歷史，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育通過(guò)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)各界落地生根，實(shí)現(xiàn)雙收益。

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（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：本文系甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“高職院校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：2020YSZ-03）階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：徐一超（1989—），女，碩士，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?周昕（1988—），女，學(xué)士，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處干事，助教，研究方向?yàn)闋I(yíng)銷及管理;張玉紅（1976—），女，碩士，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>