賈珍珍

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷推行的新時(shí)代，初中數(shù)學(xué)教師也緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，以全新思想落實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入高效，創(chuàng)建了更為科學(xué)的教學(xué)課堂。在具體教學(xué)過(guò)程中，重視問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法的應(yīng)用，將其融入于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，既可以使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)，也可以通過(guò)豐富內(nèi)容的展現(xiàn)，進(jìn)一步的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，明確問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用;具體策略

引言：在素質(zhì)教育思想的指引之下，初中數(shù)學(xué)教師以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等新型方法為基本的指引，讓學(xué)生在參與探索動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，了解生活與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要奧妙，可以讓學(xué)生廣泛的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際操作中的一些問(wèn)題。此種教學(xué)方法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)極為重大，可以廣泛的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，基于以上研究特點(diǎn)，本文在對(duì)這一課題內(nèi)容進(jìn)行探索的過(guò)程中，將結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。主要研究問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要聯(lián)合措施，從而在應(yīng)用新興方法的同時(shí)，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好效果。

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的具體介紹

在對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探索的過(guò)程中，首先要理解什么是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法？在何種情景之中可以應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法？通過(guò)多項(xiàng)內(nèi)容的分析，更好的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維？一般主要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行深入探討：

1.1問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的概念解讀

從理論角度來(lái)看，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法主要是結(jié)合問(wèn)題驅(qū)動(dòng)力，在對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程中，以問(wèn)題為指引，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)判斷。通過(guò)自主的探索總結(jié)和搜索，完善教學(xué)水平。此種教學(xué)模式，可以更好的突破傳統(tǒng)教學(xué)體制的限制。在問(wèn)題方法的指引之下，更好的激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望。在教學(xué)過(guò)程中，要遵循良好的指導(dǎo)原則。一方面，要遵循導(dǎo)學(xué)結(jié)合的原則，在正確的溝通與交流之中，優(yōu)化自身的自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，要凸顯思維訓(xùn)練的基本原則，在探究的過(guò)程中，要注重與其他同學(xué)之間的合作，以優(yōu)化發(fā)展性思維為基本的出發(fā)點(diǎn)，更好地對(duì)各類知識(shí)進(jìn)行比較。在把握認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同層次、不同階段需求的同時(shí)，科學(xué)的展現(xiàn)和諧課堂的具體風(fēng)貌，這對(duì)于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)具有十分重要的積極影響。

1.2問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值

對(duì)于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法來(lái)講，在應(yīng)用的過(guò)程中，具有重要價(jià)值。首先，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在探究的過(guò)程中，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要奧妙，可以通過(guò)科學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。其次，加強(qiáng)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法應(yīng)用，可以重點(diǎn)提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。在運(yùn)用比較的過(guò)程中，把握具體的設(shè)計(jì)原則。最后，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，也可以凸顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在發(fā)展學(xué)生核心思維的同時(shí)，可以突破傳統(tǒng)被動(dòng)思考、被動(dòng)講解的限制，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思路和方法

將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法廣泛拓展于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，可以培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題等相關(guān)能力，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的優(yōu)化具有非常深遠(yuǎn)的意義。所以，要充分了解問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)合點(diǎn)？一般來(lái)講，主要將思路和措施展現(xiàn)如下：

2.1巧妙設(shè)置問(wèn)題，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

提出問(wèn)題的開(kāi)始，也是鍛煉思維的開(kāi)始。在探究的過(guò)程中，要以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法為基本的突破點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的自主探究等相關(guān)能力進(jìn)行優(yōu)化，從而對(duì)整體的教學(xué)效果進(jìn)行全面的保證。比如，在對(duì)一元一次方程的進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，可以引入一定的問(wèn)題。比如，你的媽媽今年辭職了，明年要找工作，現(xiàn)在收到了兩家公司的offer。第1個(gè)公司每個(gè)月基本工資3500元。另外，銷售額的3%可以用作公司的提成。第2家公司每個(gè)月的基本工資為1750元，但是銷售額的6%可以用作提成，這時(shí)你可以幫媽媽計(jì)算一下哪家公司的待遇更好。這樣通過(guò)課堂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)框架有動(dòng)力，大大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

2.2加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，注重有效提問(wèn)

當(dāng)然，除了上述措施之外，在不同的環(huán)境之下，創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在有效提問(wèn)之中感受到問(wèn)題教學(xué)法的基本價(jià)值也是非常有必要的。例如，在對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)一些情境。我們都知道，初中階段的很多男生喜歡打籃球。很多人的偶像都是姚明、奧尼爾。那么教師就可以列出姚明、奧尼爾、加索爾等頂級(jí)中鋒的成績(jī)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算，了解他們的平均成績(jī)，對(duì)中位數(shù)、眾數(shù)等進(jìn)行計(jì)算。在特定場(chǎng)景之中，可以了解到球員的具體成績(jī)，可以激發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情。很多問(wèn)題的導(dǎo)入，可以通過(guò)層層遞進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣。

2.3合理設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，把握信息專項(xiàng)傳遞

最后一個(gè)層面的內(nèi)容，在對(duì)課堂提問(wèn)的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，也要對(duì)高質(zhì)量的互動(dòng)進(jìn)行保障，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容。比如，在對(duì)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以在多媒體設(shè)備當(dāng)中播放相關(guān)圖像，了解圖像與函數(shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解函數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，凸顯認(rèn)知的具體內(nèi)容。比如，在對(duì)題目進(jìn)行解答的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在黑板中觀察函數(shù)的走向，結(jié)合課文當(dāng)中關(guān)于函數(shù)圖像的特征，了解函數(shù)圖像之中有哪些隱藏信息，進(jìn)而強(qiáng)化知識(shí)掌握程度。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生了解各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，通過(guò)學(xué)生個(gè)體思維的拓展，進(jìn)一步的在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍十分關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，還需結(jié)合素質(zhì)教育的新型理念，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課程創(chuàng)新與問(wèn)題導(dǎo)學(xué)緊密結(jié)合，從而提升整體的教學(xué)水準(zhǔn)。

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