徐佳

（云南國土資源職業(yè)學(xué)院學(xué)生處，云南昆明 650000）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式，包含就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)滲透、組織活動(dòng)等方面。雖然許多學(xué)校加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本模式的建設(shè)、優(yōu)化力度，但是各項(xiàng)工作在開展中依然存在許多問題，這給構(gòu)建教育模式、教學(xué)路徑帶來不利影響。因此，學(xué)校應(yīng)該在了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要形式、主要問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新的就業(yè)管理方式，促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提高。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要形式

1.1 就業(yè)指導(dǎo)

在高等教育改革背景下，大學(xué)生接受教育的重要目標(biāo)是為了順利就業(yè)，所以，學(xué)校在教學(xué)工作中，重要的教育方向就是提升學(xué)生的就業(yè)能力，還要幫助畢業(yè)生尋找到合適的、滿意的工作。在各種因素的影響下，許多學(xué)生依然面臨較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展效果也不夠理想。為了盡可能地增強(qiáng)教育效果，需要充分對(duì)教育的主要形式進(jìn)行分析。按照學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)市場(chǎng)的要求，將就業(yè)指導(dǎo)滲透到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間有很大的聯(lián)系，為了使學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，需要在日常教育中滲透就業(yè)指導(dǎo)的教育形式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中找到工作，而且還可以給予學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)崗位的機(jī)會(huì)，不斷幫助現(xiàn)代大學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力?？偠灾?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要形式包含就業(yè)指導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)等形式，確保教育教學(xué)工作的有效開展，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力十分重要。

1.2 專業(yè)滲透

學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是使學(xué)生能夠提升自身綜合素養(yǎng)，落實(shí)高校人才培養(yǎng)工作[1]。雖然各個(gè)高校在教學(xué)期間開展了針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，并且還在人才培養(yǎng)計(jì)劃中融入此項(xiàng)工作內(nèi)容，但需要注意的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該滲透到專業(yè)教育中，這也是加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)滲透方面取得一定成果，但是依然處于探索階段，其效果還有待完善和提升。所以，專業(yè)滲透是目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要形式之一，通過二者的有效結(jié)合，將大學(xué)生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)放在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維上，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

1.3 組織活動(dòng)

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)、國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生實(shí)踐操作能力提出更高要求。大學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，參與到實(shí)踐與工作中。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要形式之一是組織實(shí)踐活動(dòng)，讓創(chuàng)新教育和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。而且只有全面強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生掌握足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能運(yùn)用豐富的技術(shù)資源和知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[2]。很多高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)教育活動(dòng)的組織都極為重視而且在活動(dòng)的開展過程中，也讓更多學(xué)生了解到實(shí)踐活動(dòng)的重要性，幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。為了更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，許多高校采用了多種措施。例如，加大模擬軟件設(shè)施的購買力度，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流、合作等，還為學(xué)生提供豐富多樣的鍛煉平臺(tái)，真正讓教育和活動(dòng)緊密結(jié)合在一起。這樣也能從多方面豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓其動(dòng)手能力得到有效鍛煉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都有很大的幫助，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情激發(fā)出來。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題

2.1 實(shí)踐教育方面

在實(shí)踐教育工作開展過程中，很多學(xué)校采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、基地建設(shè)、項(xiàng)目打造等形式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在良好的平臺(tái)中提升自主學(xué)習(xí)能力以及開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力[3]。然而，實(shí)踐教育工作在開展過程中，依然存在忽略學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的問題。如果缺乏針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐教育平臺(tái)，很難提升學(xué)生的實(shí)踐能力。從部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查中得知，學(xué)生雖然有很多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，但是學(xué)校依然存在缺少實(shí)踐平臺(tái)的問題，學(xué)生也沒有參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的積極性，最終造成實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的使用效率較低，影響實(shí)踐能力的培養(yǎng)。還有學(xué)校在教學(xué)平臺(tái)資源和專業(yè)競賽方面存在問題，不少學(xué)生反映其學(xué)科和專業(yè)競賽的任務(wù)都是以臨時(shí)性為主，只采用教學(xué)和科研平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，沒有通過校企合作、加大實(shí)踐教育力度等形式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終效果。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面

學(xué)校在教育工作開展過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、問題導(dǎo)向能力為出發(fā)點(diǎn)，還要強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這也是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本要素[4]。同時(shí)，學(xué)校需要以學(xué)生為中心，加強(qiáng)原有教育觀念、培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，并打破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)科的界限，提升學(xué)生知識(shí)的綜合性。然而，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，學(xué)校還是以簡單的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主，主要包括產(chǎn)品、工藝開發(fā)或者生產(chǎn)、營銷、法律等方面的知識(shí)，沒有按照學(xué)生全面知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用能力的發(fā)展需求，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在開展過程中還會(huì)涉及開發(fā)應(yīng)用、商業(yè)路演、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等內(nèi)容，所以學(xué)校需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和各學(xué)科教學(xué)結(jié)合等形式，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有與各學(xué)科、專業(yè)教學(xué)融合，也沒有和工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合，會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)帶來不利影響。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值

在素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)學(xué)生能力的方式之一，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提升有積極影響[5]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能局限在精英教育上，還要根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)要求，注重培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，這也是學(xué)生未來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開端。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可以將高校的素質(zhì)教育體現(xiàn)出來，特別是在國家經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型的背景下，對(duì)素質(zhì)教育提出更高要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的組成部分，應(yīng)該成為高校人才培養(yǎng)的重要方式和重要舉措，這也是提升高校育人水平、教育發(fā)展水平的必然方式。同時(shí)，要以發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)思維能力為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神被重塑，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的綜合性人才。另外，高校要想與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，也需要發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值和作用，提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑

4.1 運(yùn)用多樣化的理論教學(xué)模式

高校需要積極推行多樣化的理論教學(xué)模式，還要高度重視教育宣傳工作，構(gòu)建一個(gè)積極、和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境[6]。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，校園網(wǎng)站作為推動(dòng)學(xué)生有效溝通的途徑，需要合理滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，也可以開設(shè)行業(yè)內(nèi)人士宣傳創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷的專欄，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解。同時(shí)，高校可以讓學(xué)生結(jié)合微信、微博的互動(dòng)討論平臺(tái)，說出自己在創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的看法、疑問，然后采用學(xué)生共同討論、分析等形式，增強(qiáng)理論教學(xué)的多樣化。當(dāng)然，在討論平臺(tái)中也可以讓有思想的青年合作、溝通，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在傾聽彼此想法的過程中，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。在多樣化的理論教學(xué)中，學(xué)校需要運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富學(xué)生理論知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備直觀的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論內(nèi)容。學(xué)校還要加強(qiáng)多方教育資源的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)提供資金、技術(shù)支持，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中有更強(qiáng)的物質(zhì)保障，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉就業(yè)能力，增長見識(shí)。

4.2 應(yīng)用新的就業(yè)管理方式

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過程中，學(xué)校需要按照社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)政府、社會(huì)、學(xué)校之間的協(xié)同配合，發(fā)揮多方面的作用，推動(dòng)高校就業(yè)模式、管理模式、教育模式的改革。最主要的是應(yīng)用新的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理方法，加強(qiáng)服務(wù)型高校管理隊(duì)伍的建設(shè)，給予學(xué)生更加全面的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。首先，學(xué)校可以在準(zhǔn)備階段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確思想觀念、素質(zhì)能力的培養(yǎng)，積極對(duì)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)管理觀念進(jìn)行宣傳，使學(xué)生能夠了解專業(yè)技術(shù)理論和就業(yè)方向。在這一時(shí)期還要充分發(fā)揮學(xué)校在教育、學(xué)生培養(yǎng)等方面的引導(dǎo)作用，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供基礎(chǔ)。其次，在教育開始階段，為學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和資金保障，也可以搭建實(shí)習(xí)基地，讓其成為學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所。在實(shí)際訓(xùn)練期間，可以讓專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)生答疑解惑，豐富學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)模式處理實(shí)踐期間的各類難題。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，政府和社會(huì)也可以發(fā)揮對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的援助和幫助作用。最后，要實(shí)時(shí)跟蹤、調(diào)查學(xué)生整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)踐情況，幫助學(xué)生向著良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)前行。

4.3 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是推動(dòng)各項(xiàng)教育活動(dòng)開展的有力保障，師資力量雄厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可以達(dá)到有效利用學(xué)校教育資源、合理培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)。一方面，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的師資力量和資源，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，還要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教育熱情。并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)具有較強(qiáng)實(shí)踐性和教學(xué)性的課程，所以，教師需要通過良好的工作熱情和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。另一方面，學(xué)?？梢远ㄆ谄刚?qǐng)校外專家舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)講座，也可以采用與企業(yè)合作的方式，解決學(xué)校師資隊(duì)伍不足的問題，為學(xué)生的發(fā)展提供保障。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，還要加大學(xué)校對(duì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，讓指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有能力、經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)生的教育與培養(yǎng)，為學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5 結(jié)語

綜上所述，在新常態(tài)下，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)已經(jīng)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的目的在于對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到積極的影響。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首要關(guān)注的問題是注重學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，還要根據(jù)教育的基本模式和發(fā)展特點(diǎn)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間真正了解創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識(shí)，幫助高校真正落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育工作，提升教育水平。