吳龍貴

摘要：中職學(xué)校能夠?yàn)槲覈鐣?huì)發(fā)展輸送大量的專業(yè)型、技術(shù)型人才，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著不容忽視的作用，化學(xué)專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)而言，要求學(xué)生具有更強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力，只有有效提升學(xué)生應(yīng)用能力才能保證學(xué)生在實(shí)踐過程中的安全，減少化學(xué)產(chǎn)品使用不當(dāng)造成的風(fēng)險(xiǎn)事件;而提學(xué)生知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，能幫助學(xué)生靈活地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日后工作中，提高學(xué)生職業(yè)能力，確保學(xué)生可以為我國社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)教學(xué);學(xué)生應(yīng)用意識(shí);培養(yǎng)策略

1中職化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)方向

知識(shí)學(xué)習(xí)意義最終體現(xiàn)在能否化為己用，能否應(yīng)用于實(shí)際生活中;教師須在這基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)質(zhì)性調(diào)整與優(yōu)化，打破傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實(shí)踐的單一模式，使學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與能力得到有效開發(fā)與養(yǎng)成;具體來說，教師應(yīng)注重以下二個(gè)培養(yǎng)方向：

1.1理論生活化

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)將實(shí)踐的意義傳授給學(xué)生，并通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，幫助學(xué)生將實(shí)踐和理論有效結(jié)合;許多實(shí)際問題都可依靠化學(xué)知識(shí)來解決，教師應(yīng)多從生活中挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的部分，將多種教學(xué)模式巧妙合理地融入到實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在理解并掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能從化學(xué)學(xué)科角度分析解決實(shí)際問題，使學(xué)生化學(xué)實(shí)踐意識(shí)得到有效培養(yǎng)，讓學(xué)生切身感受到身邊處處有化學(xué)，在日常生活中體驗(yàn)到化學(xué)應(yīng)有價(jià)值，進(jìn)而領(lǐng)略到化學(xué)的魅力，感受化學(xué)學(xué)習(xí)背后蘊(yùn)含的樂趣，培養(yǎng)中職生良好化學(xué)素養(yǎng)。

1.2學(xué)以致用

應(yīng)用意識(shí)最直接的體現(xiàn)，莫過于學(xué)以致用;教師要從學(xué)習(xí)觀念入手，讓學(xué)生告別以往死記硬背應(yīng)付考試的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)化為活學(xué)活用，應(yīng)用于實(shí)際的學(xué)習(xí)思想;信息時(shí)代下，知識(shí)更新?lián)Q代速度很快，教師無法在有限的化學(xué)教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成所有化學(xué)新知的傳輸，但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;只要學(xué)生具備這種能力，隨時(shí)都可以提升自我，拓展自身知識(shí)的寬度與廣度，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。

1.3化學(xué)藥品使用方法的掌握

化學(xué)藥品是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必不可少的材料，若中職生不能正確使用和處理化學(xué)藥品，將來在實(shí)踐中就很容易給環(huán)境、社會(huì)及人類帶來傷害;教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要讓中職生意識(shí)到正確使用化學(xué)藥品重要性，意識(shí)到不正確使用化學(xué)藥品可能產(chǎn)生的不良影響，培養(yǎng)中職生正確使用化學(xué)藥品意識(shí)，從化學(xué)藥品安全、環(huán)保、應(yīng)用等多個(gè)層面進(jìn)行有效灌輸，而發(fā)揮化學(xué)知識(shí)積極作用。

2現(xiàn)階段化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

2.1注重講授理論知識(shí)，忽視學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)必不可少的部分，教師要重視課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié);然而在實(shí)際課堂教學(xué)中，有些教師在講授化學(xué)基本概念、基本理論的過程中僅僅簡單地呈現(xiàn)概念讓學(xué)生死記硬背，重復(fù)刷題，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)變得機(jī)械、枯燥乏味;在多變的真實(shí)情境中，學(xué)生常常不能有效遷移知識(shí)、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，只會(huì)做題、考試，看到試題就直接寫答案;學(xué)生要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)，才有思考的能力和進(jìn)步空間。

2.2注重傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新方法

中職化學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在人們生活的方方面面，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等的基礎(chǔ)，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)密性的特點(diǎn);教師在講授化學(xué)課程時(shí)要充分把握教材設(shè)計(jì)的宗旨，有效整合教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系，然而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有些教師缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念，依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的講、練、考的辦法，簡單重復(fù)教材內(nèi)容，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

3中職化學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系

中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是比較差的，而且他們對(duì)學(xué)習(xí)也不太感興趣;因此教師在展開教學(xué)的過程中，要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生們因材施教，同時(shí)還要將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系起來，以便于可以不斷地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也可以加深學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解能力;比如教師在講到《鹵族元素的認(rèn)識(shí)》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生們提前搜集一些關(guān)于鹵族元素的知識(shí)內(nèi)容，然后在課堂上和學(xué)生們進(jìn)行分享，之后教師可以給學(xué)生們介紹幾種比較常見的金屬鹵化物，并且告訴學(xué)生們這幾種金屬鹵化物在他們本專業(yè)中的用途;這樣的話可以讓學(xué)生們更加深刻的掌握到關(guān)于鹵族元素這節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也可以讓學(xué)生們明白化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系;在這種教學(xué)模式的影響下，可以不斷的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用意識(shí)。

3.2在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

在中職化學(xué)教學(xué)的過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占著很重要的地位;因此教師在展開中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生們明白不同的化學(xué)藥品的組成成分，以及這些化學(xué)藥品如果使用不當(dāng)時(shí)給環(huán)境帶來的危害;在教學(xué)的過程中，教師不僅要提升學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)還要讓學(xué)生們明白培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)對(duì)于他們?nèi)姘l(fā)展的重要性;在課堂上，教師要以學(xué)生為主體，而教師要不斷地指導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出自己的主體地位，教師也可以通過多媒體的形式展開教學(xué)，以此來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;比如教師在講到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以先通過多媒體的形式給學(xué)生們觀看一遍做該化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟以及注意內(nèi)容，之后教師再帶著學(xué)生們?nèi)?shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，以此來不斷地提升學(xué)生們的應(yīng)用實(shí)踐能力;學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過程中，教師是也要不斷的指導(dǎo)他們，并且讓學(xué)生們?cè)谧鐾陮?shí)驗(yàn)后撰寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告;以此來提升學(xué)生們的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓他們掌握更多的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。

3.3教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題

如今隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展的過程中;因此教師在展開中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，將化學(xué)知識(shí)與其他的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，或者將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以此來拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性;很多科學(xué)家們提出了“綠色化學(xué)”，希望化學(xué)家們可以研究出對(duì)環(huán)境無害的原料，并且可節(jié)省地球資源;而綠色化學(xué)具體是指，化工行業(yè)在發(fā)展過程中，可減少廢水污染氣體排放量，且對(duì)一些有限資源可進(jìn)行循環(huán)的利用等;在課堂上，教師要將當(dāng)今社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)聯(lián)系的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容過程中，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，可以不斷提升自己環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也可以不斷培養(yǎng)自己化學(xué)應(yīng)用意識(shí);這樣才可以為我國培養(yǎng)更多全能型人才。

3.4化學(xué)課外活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

除了課堂教學(xué)，教師還應(yīng)當(dāng)重視中職生的課外活動(dòng);相較于普通高校，中職生課余時(shí)間相對(duì)充足;因此，教師可以充分利用中職生的課余時(shí)間，創(chuàng)設(shè)一些中職生愿意參加的趣味教學(xué)活動(dòng)，通過課外科技活動(dòng)的開展，讓中職生有更多的時(shí)間內(nèi)化所學(xué)，同時(shí)又可以拓寬眼界，不只局限于書本知識(shí);教師還可以融入信息技術(shù)，讓中職生進(jìn)行有效探究，體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值。

4結(jié)語

總之，應(yīng)用意識(shí)是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之一，教師在教學(xué)中應(yīng)考慮中職生的化學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行全面性分析，將化學(xué)優(yōu)勢切實(shí)發(fā)揮出來;教師應(yīng)通過在課堂教學(xué)中融入多種教學(xué)新模式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重課外實(shí)踐活動(dòng)開展，創(chuàng)設(shè)一些能讓學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐中的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓中職生有消化化學(xué)知識(shí)的時(shí)間，有實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，有技能提升平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)效率提升教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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