積極自信，擁有良好的意志品質(zhì)，喜歡學(xué)習(xí)，又善于找到解決問題的方法，這樣的孩子似乎正是所有父母希望培養(yǎng)出來的﹃完美少年』。其實(shí)，只要家庭教育做得足夠智慧，這只是一個(gè)靜待花開的過程。

最近幾年，乒乓球世界冠軍鄧亞萍開始特別關(guān)注家庭教育，不僅在她去年新出版的《心力》一書中專門設(shè)置了《給孩子的一封信：情愿你痛，也不愿你甩鍋人生》這一章節(jié)，還成為家庭溝通計(jì)劃發(fā)起人，并聯(lián)合合頌文化、騰訊成長守護(hù)平臺共同發(fā)起了一檔親子代際觀察類節(jié)目《敞開心扉的少年》。她開始從自己不平凡的人生、自己兒子的成長與現(xiàn)代青少年家庭成長現(xiàn)狀等多維角度去思考，我們到底應(yīng)該給孩子怎樣的家庭教育，才能幫助孩子更好地成長，擁有屬于他的獨(dú)特未來。作為中國改革開放后最早也是最有名的家庭教育期刊，機(jī)緣巧合，我們和鄧亞萍在不同場合中探討過家庭教育的話題，這次更是有幸邀請她來拍攝春季刊封面大片，我們對她的采訪，也更聚焦于她近些年來對家庭教育的看法。如果就像我們?yōu)樗O(shè)計(jì)的拍攝場景—將養(yǎng)育喻為種樹的話，她認(rèn)為什么是父母最應(yīng)該重視的呢？

讓自信成為根基，高手的對決就是自信的對決

在一次錄制節(jié)目的過程中，鄧亞萍遇到過這樣一對母子—媽媽自己是運(yùn)動(dòng)員出身，孩子也正在走游泳職業(yè)運(yùn)動(dòng)員之路，但是媽媽認(rèn)為孩子在訓(xùn)練的刻苦度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以一直沒有取得令人滿意的成績，更糟的是，孩子似乎還對游泳這件事有點(diǎn)兒逆反了，更加不愿意刻苦訓(xùn)練。這位媽媽很擔(dān)心如果此時(shí)不“逼迫”孩子一把，可能就把孩子耽誤了，所以希望通過節(jié)目，讓眾所周知的這位在訓(xùn)練中對自己特別“狠”的世界冠軍主持人勸說兒子。但是鄧亞萍告訴我們，她和這個(gè)孩子溝通之后，覺得孩子的天賦不錯(cuò)，潛力也不錯(cuò)，其實(shí)對游泳也還是很熱愛的，但是他的比賽成績一直不理想，不是因?yàn)楹⒆釉谶\(yùn)動(dòng)上的問題，而是在自信心上出了問題。她認(rèn)為，孩子在媽媽長期嚴(yán)格的管束下，已經(jīng)習(xí)慣性地什么都不敢表達(dá)，也不愿意表達(dá)，完全沒有自信，但實(shí)際上，競技體育最后的成功，或者能夠脫穎而出的人，都是需要很強(qiáng)的自信的。

看過鄧亞萍比賽的人，大概都對這個(gè)“小個(gè)子”在乒乓球臺旁表現(xiàn)出來的強(qiáng)大氣場記憶猶新，“高手之間的較量到最后其實(shí)就是自信的對決”，這句話也是她在十幾年前就說過的。當(dāng)她開始思考家庭教育這個(gè)話題時(shí)，在反觀自己的成長之路的基礎(chǔ)上，她更加感受到，如果說父母是園丁，養(yǎng)育如耕種，那么要讓孩子擁有的最重要的根基，就是自信。而想培育出這重要的自信根基，父母要給孩子足夠的成長空間，要對孩子有足夠的尊重，要讓孩子有自由的發(fā)展?！艾F(xiàn)在父母對孩子的期待很高，給孩子的壓力也比較大，但這也是為了孩子好，這毋庸置疑，但是如果只以成績來衡量一個(gè)孩子好與不好，或者‘唯金牌論，都可能無法真正幫到孩子，可能還會(huì)傷了孩子本來有的激情和興趣，更有可能摧毀孩子的自信，這才真的是‘輸在了起跑線上?！?/p>

讓品德和意志品質(zhì)成為“主干”，知識的學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚

24歲，鄧亞萍已經(jīng)拿過4次奧運(yùn)金牌，18次世界冠軍，在乒壇已連續(xù)8年世界排名第一，是當(dāng)之無愧的被全世界矚目的人物。但也就是從那一年開始，退役后的鄧亞萍選擇到清華大學(xué)求學(xué)，從認(rèn)不全26個(gè)英文字母，但最后以優(yōu)異的成績從清華大學(xué)外語系畢業(yè)，再到后來成為英國諾丁漢大學(xué)中國當(dāng)代研究專業(yè)碩士、劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，她自己的經(jīng)歷，已經(jīng)可以完美地詮釋“知識學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚”這個(gè)論斷，讓父母放下“起跑線”焦慮，重新思考家庭教育的核心要義。和2022年1月1日起頒布實(shí)施的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的總則中規(guī)定的“家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)”一樣，鄧亞萍也認(rèn)為，在家庭教育中，重視品德培育，讓孩子把人做好，有健全的人格，是最根本的，也是一個(gè)孩子成長中最重要的“主干”。

鄧亞萍認(rèn)為，如果父母只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，把注意力都放在孩子的成績上，把育人的目標(biāo)僅僅設(shè)定為考上一個(gè)好大學(xué)，那么這就會(huì)讓家庭教育本末倒置，因?yàn)楹⒆咏K究要走向社會(huì)，無論今后與團(tuán)隊(duì)合作時(shí)的友善、敬業(yè)，還是在工作中勇于接受挑戰(zhàn)和克服困難，檢驗(yàn)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)還是道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，而不只是成績。所以她建議父母首先要把對“成功”的定義放得再寬一點(diǎn)，同時(shí)把家庭教育的根本任務(wù)抓得再準(zhǔn)一些—用自己正確的言行潛移默化地影響孩子，注重孩子的品德培養(yǎng)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4塊奧運(yùn)會(huì)金牌、18個(gè)世界冠軍獎(jiǎng)杯、無數(shù)的獎(jiǎng)牌，這些都早已被鄧亞萍打包收進(jìn)了箱子里，她的兒子都沒有見過。同樣，在家庭里，她也不愿意讓兒子活在媽媽是世界冠軍的陰影中，但是她希望孩子傳承的，是下寧肯跟自己較勁的苦功夫、也不甩鍋給人生的生活態(tài)度，是無論遇到什么困難都敢打敢拼的意志品質(zhì)，是強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

讓孩子掌握方法，這是生命體生長的內(nèi)在動(dòng)力

9歲的鄧亞萍，已經(jīng)在河南省隊(duì)打贏了所有同齡的小姑娘，但是教練卻認(rèn)為她“個(gè)子太矮，沒有培養(yǎng)價(jià)值”。不服氣的鄧亞萍從那時(shí)就開始尋找屬于自己獨(dú)特的打球方法，將這種方法總結(jié)為“兩個(gè)快，一個(gè)狠加一個(gè)怪”—要跑得比別人快;球要打得比別人快;要比別人打得狠;要比別人打得怪。在采訪中，她也給我們解釋了這幾個(gè)字的具體含義，比如她知道自己矮，所以想要護(hù)住臺子不被別人制約調(diào)著跑，她就必須跑得快;想要調(diào)動(dòng)對方，那就必須打得快，還要打得狠、打得怪……鄧亞萍總是開玩笑地說，她打球的所有招數(shù)都是為了解決自己的身高這個(gè)“終極問題”，但這正是她攀上世界乒壇巔峰的方法和路徑。方法，正是此次鄧亞萍在和我們探討家庭教育問題時(shí)多次提到的一個(gè)關(guān)鍵詞，她更強(qiáng)調(diào)的是父母要重視讓孩子在學(xué)習(xí)或在其他方面學(xué)會(huì)摸索方法、掌握方法，正如她自己當(dāng)年找到了應(yīng)對自己的身高問題的方法一樣。一旦孩子開始意識到要自己尋找方法解決問題，并且不斷通過掌握方法而建立自信之后，內(nèi)在的生長力才會(huì)源源不斷地涌出，此時(shí)的生命體也會(huì)頑強(qiáng)生長，沖破局限，甚至成長為讓人嘆為觀止的生命奇跡。

至于家庭教育的方法，鄧亞萍作為家庭溝通計(jì)劃發(fā)起人，當(dāng)然建議父母要掌握的最重要的家庭教育方法，就是做好與孩子的溝通。其實(shí)，當(dāng)父母能與孩子順暢溝通的時(shí)候，會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多沖突和矛盾都已迎刃而解。

隨著《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的深入實(shí)施，如何做好家庭教育，再一次成為所有父母都需要重新審視的“考題”。在新的一年，鄧亞萍也會(huì)帶著她的觀察和思考繼續(xù)在家庭教育領(lǐng)域“發(fā)力”，帶領(lǐng)更多的父母學(xué)會(huì)與孩子有效溝通，敞開心扉，智慧培育，靜待花開。