鄭登安

摘 要：課程的改革伴隨著新課程的改革，對(duì)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)也提出了更高的要求。將趣味性引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中成為一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。興趣是孩子最好的老師，尤其是在小學(xué)階段學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)是很重要的。因?yàn)椴粌H能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此當(dāng)下更要注重小學(xué)生對(duì)于興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。本文針對(duì)趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討并針對(duì)趣味性教學(xué)提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué) 小學(xué)美術(shù) 現(xiàn)狀 對(duì)策

為了響應(yīng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，老師和學(xué)校尤其要注重副科的教學(xué)。而小學(xué)美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，只有將課堂變得更加具有趣味和生動(dòng)性，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中，真正的享受課堂的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。又能培養(yǎng)學(xué)生的審美和繪畫(huà)能力，是一件兩全其美的事情。

1 分析趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1缺乏重視，興趣不足

教師和學(xué)校受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，更加關(guān)注和重視文化課的成績(jī)，從而導(dǎo)致一些素質(zhì)課程，比如美術(shù)、勞動(dòng)體育等被邊緣化。甚至這些素質(zhì)教育的課時(shí)會(huì)被文化課所擠占。甚至同學(xué)們都沒(méi)有上過(guò)幾節(jié)美術(shù)課程，即使是開(kāi)展美術(shù)課程也是為了應(yīng)對(duì)檢查、走個(gè)形式。長(zhǎng)此以往，由于學(xué)生對(duì)美術(shù)課程較為陌生，自然也提不起什么興趣。會(huì)造成同學(xué)們認(rèn)為美術(shù)課程并不重要。而在小學(xué)階段是培養(yǎng)審美能力的重要階段，由于師生和學(xué)校等客觀因素，同學(xué)們的審美能力不僅沒(méi)有得到重視，反而會(huì)被扼殺在搖籃中，不利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。對(duì)，人格品質(zhì)的塑造也具有一定的影響作用。

1.2方法錯(cuò)誤，主體性缺失

大多數(shù)老師沒(méi)有更新自己的教學(xué)方法，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸模式。也就是先向同學(xué)們講述一些理論知識(shí)。而后進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，在這種枯燥的灌輸模式下，學(xué)生們的興趣逐漸減少，從而大大損害了教學(xué)質(zhì)量。而小學(xué)美術(shù)又是一個(gè)具有創(chuàng)造力和思考性的工作，在以老師為主導(dǎo)的課程下，并沒(méi)有給學(xué)生太多自主發(fā)揮的空間，學(xué)生們只是一味的聽(tīng)從老師的安排，這自然喪失了小學(xué)美術(shù)課程的魅力。更無(wú)從談起小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的提高。

2 探討提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)中趣味性的應(yīng)用策略

2.1豐富教學(xué)方式，增加趣味性

對(duì)于具有操作性和實(shí)踐性的美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，要摒棄傳統(tǒng)的灌輸型教學(xué)模式。可以采用多元化和靈活性的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們樂(lè)在其中?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電腦上觀一些影像和圖片;可以讓同學(xué)們?cè)谡n堂上實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行操作;也可以讓同學(xué)們通過(guò)去觀察大自然的環(huán)境，而對(duì)身邊的事物來(lái)進(jìn)行一個(gè)描繪和創(chuàng)作。

例如在二年級(jí)美術(shù)人教版的教材《彩泥世界快樂(lè)多》中，首先可以讓同學(xué)們?cè)陔娔X上觀看一些其他朋友的優(yōu)秀彩泥作品，告訴同學(xué)們可以發(fā)揮他們的想象力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。其次教師要將學(xué)生們帶出課教室外，去校園里、大自然中尋找他們想要塑造的事物或者是動(dòng)物，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感。然后將同學(xué)們帶到教室里給他們發(fā)放彩泥，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)作。最后老師要引導(dǎo)同學(xué)們，讓他們對(duì)自己的作品進(jìn)行一個(gè)介紹和創(chuàng)作心得，借此來(lái)鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力。

2.2尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性

老師更要抓住美術(shù)課具有創(chuàng)造性的特質(zhì)，善于去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特之處，并去引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化中來(lái)影響學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的，讓同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇?lè)中學(xué)有收獲。老師的教學(xué)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是將知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生明白一些道理和受到啟發(fā)。

例如在三年級(jí)的《最尊敬的人》中，教師可以讓學(xué)生們先交流一下，他們心中最尊敬的人是誰(shuí)？并說(shuō)出自己的原因和理由。學(xué)生們的答案肯定五花八門(mén)，然后老師在根據(jù)同學(xué)們的課堂反應(yīng)，老師善于進(jìn)行引導(dǎo)。老師也可以首先進(jìn)行一個(gè)帶頭發(fā)言，告訴同學(xué)們“老師最尊敬的那些人是在抗擊疫情中默默奉獻(xiàn)的人，他們是勇敢的的白白衣天使們、是勇敢樂(lè)觀的市民們、是默默付出的志愿者們?！蓖瑢W(xué)們肯定也會(huì)有很大的感觸，鼓勵(lì)同學(xué)們來(lái)進(jìn)行交流和回答，尤其是那些和其他學(xué)生有著不同答案的同學(xué)，讓他們表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并且進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。然后讓同學(xué)們畫(huà)出自己最尊敬的人的畫(huà)像。之后老師要進(jìn)行一個(gè)總結(jié)?！拔覀円炎约鹤钭鹬氐娜俗约旱陌駱樱Φ南蛩麑W(xué)習(xí)。在我們遇到困難時(shí)，同學(xué)們多想想他們是怎樣做的，我們也要更要堅(jiān)定自己的目標(biāo)不斷的讓自己發(fā)光發(fā)亮，最終也會(huì)我們也會(huì)成為別人所尊敬的那個(gè)人?！辈粌H有有知識(shí)的輸出，也有價(jià)值觀念的傳遞，同學(xué)們肯定會(huì)大有收獲。

[結(jié)束語(yǔ)]小學(xué)美術(shù)課開(kāi)展趣味性教學(xué)，不僅僅傳遞知識(shí)，更是學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。而作為美術(shù)老師，要更新自己的教育觀念，豐富自己教學(xué)方法、增加趣味性，讓同學(xué)們更好的參與到課堂當(dāng)中，要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，及時(shí)引導(dǎo)并進(jìn)行正確價(jià)值觀的輸送，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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