丁艷珊

[摘? ? ? ? ? ?要]? AE影視后期制作是中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)必修的一門專業(yè)課，學(xué)生學(xué)好這門課程，將來無論是到大學(xué)繼續(xù)深造還是工作，都有著直接的影響。AE影視后期制作不但操作性強(qiáng)而且需要學(xué)生有創(chuàng)新思維，怎樣讓學(xué)生學(xué)好AE影視后期制作課程，值得中職計算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行深層次的思考。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教一步學(xué)一步，學(xué)生只能機(jī)械地進(jìn)行案例模仿，沒有自己的想法，畢業(yè)后難以真正融入企業(yè)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽也與時俱進(jìn)，要求參賽各隊必須使用信息化手段來優(yōu)化教學(xué)。因此，只有采用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，才能使中職一線教師在課堂角色、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面產(chǎn)生根本性的變革。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息技術(shù);AE影視后期制作;教學(xué)優(yōu)化

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）11-0043-03

信息化教學(xué)，是指利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的先進(jìn)性以及生動性特點，將教材中的知識概念進(jìn)行全新的數(shù)字化變革，利用多媒體中的視頻、圖片、聲音形式進(jìn)行課堂教學(xué)，具有生動、靈活以及高效的特點，對于提高課堂效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有非常明顯的效果。信息化教學(xué)主要表現(xiàn)在將枯燥的教材概念以一種能讓學(xué)生普遍接受的生動、形象的形式呈現(xiàn)。這也是打破傳統(tǒng)教學(xué)方式、創(chuàng)新教育的新思路，極大地促進(jìn)了新時期的教育改革。增強(qiáng)中職計算機(jī)教師的信息技術(shù)意識，提高信息化教學(xué)能力，需要長時間的磨煉。雖然有些老師參加了教學(xué)能力信息化比賽，但也只是為了比賽而比賽。在比賽和日常教學(xué)中存在“雙面”的現(xiàn)象，沒有真正將信息化比賽的經(jīng)驗和成果運用到教學(xué)中。中職計算機(jī)教學(xué)的信息化，不僅需要一線教師有運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的自覺意識，還需要提高其運用教學(xué)設(shè)計教學(xué)信息化的能力?？梢哉f，信息技術(shù)運用的是“技術(shù)”，教學(xué)設(shè)計的能力是“教學(xué)方法”。如何將“技術(shù)”與“教學(xué)方法”有機(jī)結(jié)合，使其相輔相成，我從以下四方面進(jìn)行闡述。

一、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高學(xué)生聽課效率

正所謂“工欲善其事，必先利其器”?，F(xiàn)在中職AE影視后期制作的課堂存在一個問題：很多教師禁錮在傳統(tǒng)教學(xué)和習(xí)慣的思維中，不想改變已有的教學(xué)方法，對信息技術(shù)的使用存在較強(qiáng)的抵觸心理。越是這樣，教師更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺整合教學(xué)資源，提高學(xué)生的聽課效率。現(xiàn)在的學(xué)生特別喜歡使用手機(jī)，教師可以抓住學(xué)生的喜好，推出可以使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。在中職信息化教學(xué)能力比賽中，筆者學(xué)到了很多知識，也發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)同行使用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，例如超星學(xué)習(xí)平臺、希沃平臺、職教高地、藍(lán)墨云平臺、微信公眾平臺等，甚至有的學(xué)校自主開發(fā)了在線學(xué)習(xí)平臺。這些平臺科學(xué)地整合了教學(xué)資源，將原本分散的教育資源和手段，如教學(xué)課件、教師錄制的微課、知識檢測、問卷調(diào)查等資源統(tǒng)一放在一個平臺上，學(xué)生只要用手機(jī)App登錄學(xué)習(xí)平臺，教師就可以在后臺進(jìn)行追蹤和輔導(dǎo)。這樣就打破時空的界限，使得傳統(tǒng)的在教室授課的課堂得以延伸。學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，有不懂的地方也可以通過平臺向老師求教。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)意識，從而提高聽課效率。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)服務(wù)重難點

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的一桿旗，引領(lǐng)著教學(xué)活動的開展。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定課堂活動和需要用到的信息化手段。比如，AE影視后期制作課程包括素材處理、圖層的應(yīng)用、制作蒙版動畫、文字、特效應(yīng)用（內(nèi)置及外置插件）等知識模塊。特效應(yīng)用是AE影視后期制作的重要內(nèi)容，它對學(xué)生能否掌握本課程的全部知識構(gòu)架起支撐作用。通過對特效的應(yīng)用，可以使我們的作品從淺層的“剪輯”向更深層次的“制作”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)生活中攝影無法實現(xiàn)的場景。實施信息化課堂教學(xué)前，教師應(yīng)熟悉中職學(xué)校AE影視后期制作教材內(nèi)容框架，然后結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生水平，設(shè)計出不同層次的任務(wù)以便滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

除了制訂不同層次的教學(xué)任務(wù)外，還要根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，有針對地收集線上、線下相關(guān)教學(xué)資源。當(dāng)資源不足時，教師可以根據(jù)教學(xué)重難點制作微課，讓學(xué)生提前了解教學(xué)內(nèi)容，為上課做好充分準(zhǔn)備。在課堂上，學(xué)生合作探索，教師通過課堂活動消除疑惑，發(fā)展學(xué)生的技能。教師可以使用投屏工具，使平板電腦與一體機(jī)界面同步，這樣方便教師布置課堂任務(wù)，開展課堂競賽。

教師也可以借助VR技術(shù)，實現(xiàn)目標(biāo)場景的超現(xiàn)實體驗。通過計算機(jī)生成的交互式三維虛擬環(huán)境，學(xué)生可以親身體驗視頻完成后的效果。在激發(fā)學(xué)生求知欲和新鮮感的同時，也解決了本節(jié)課的知識重難點。比如，在講天空陰晴變幻的案例章節(jié)的時候，直接和學(xué)生說添加哪種特效以及參數(shù)如何變化，效果不是很好，并不能讓學(xué)生理解如何讓一張靜態(tài)圖片產(chǎn)生風(fēng)云變幻并加有閃電的動態(tài)效果。此時應(yīng)用VR這一信息化技術(shù)能讓學(xué)生真切體會到AE特效的強(qiáng)大，它能在一張靜態(tài)圖片中制作出各種天氣明暗變化和雷電出現(xiàn)的自然場景，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟顏色校正特效的運用方法，破解光照的角度實際參數(shù)的難題，從而突破本課的教學(xué)難點——

運用顏色校正中色相/飽和度特效以及高級閃電特效的調(diào)整實現(xiàn)風(fēng)云變幻的效果。此實例的操作步驟如下：

1.導(dǎo)入一張?zhí)炜赵贫鋱D片拖入時間軸，添加色相/飽和度，并設(shè)置參數(shù)，效果如圖1。

2.添加曲線特效調(diào)整畫面顏色至陰暗，效果如圖2。

3.添加高級閃電效果調(diào)顏色至明亮，效果如圖3。

從而得知，信息技術(shù)手段主要服務(wù)于教學(xué)重難點，不管是讓學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)資源下載素材還是使用手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)拍攝生活的場景，都是在利用信息化手段讓學(xué)生在不知不覺中加深對本節(jié)課重難點的認(rèn)識，從而拓展技能。

三、過程圍繞目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

好的課堂在教法上應(yīng)精簡得當(dāng)。為了體現(xiàn)多樣的教學(xué)方法，有的教師在信息化課堂上采用了種類繁多的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、項目驅(qū)動法、案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等，這樣做表面上看好像很豐富，可實際上一節(jié)課就45分鐘，采用太多的教學(xué)方法學(xué)生不一定接受得了。信息化手段應(yīng)該是服務(wù)于教學(xué)，而不是喧賓奪主，為了炫技而把主要教學(xué)目標(biāo)給弱化了。有的教師在教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的安排也不科學(xué)，常常前部分填充過滿，講到本節(jié)課的重難點環(huán)節(jié)時發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)不夠，后面只能草草過場。優(yōu)秀的課堂在上新課之初會有簡短的導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)。以AE影視后期制作課程的一節(jié)課為例，該節(jié)課的教學(xué)重點為創(chuàng)建文字和外置插件particular粒子特效的應(yīng)用，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我們可以這樣設(shè)計課前導(dǎo)課：

1.教師在課前制作微課引入新知，微課場景之一是主人公在工作中遇到難題，以此引發(fā)學(xué)生對問題的思考。遇到的難題是：元旦就要來臨，公司想要制作一個恭賀新年的短視頻，在元旦前夕推送到公司的公眾號。身為公司廣告部視頻制作師的你，該如何做好這個短視頻呢？這個視頻既要體現(xiàn)公司的特色，又要讓客戶感受到公司真摯的祝福。

2.教師還需制作一個“講解型”微課，對本次課的教學(xué)重點進(jìn)行分析：比如應(yīng)用粒子特效制作酷炫背景的關(guān)鍵在于特效當(dāng)中參數(shù)的設(shè)置，參數(shù)不同展現(xiàn)出來的效果也不同。教師可以對制作的視頻提出幾點建議：首先，視頻時間不宜過長，預(yù)防客戶視覺疲勞失去觀看的興趣。其次，可以將公司名和LOGO融合到視頻里，畢竟制作這個視頻的目的是為了宣傳公司。最后，視頻整體基調(diào)要酷炫，可以讓人印象深刻。與此同時，也要提醒學(xué)生視頻片頭部份需使用本節(jié)課的重點創(chuàng)建文字和particular粒子特效來實現(xiàn)。

3.運用超星平臺或其他教學(xué)平臺，讓學(xué)生將視頻腳本上傳到平臺，教師可以在后臺檢查學(xué)生完成的情況并進(jìn)行跟蹤。對提前完成任務(wù)的學(xué)生，教師可以在平臺上給他們點贊以表鼓勵。

通過項目驅(qū)動法和案例教學(xué)法，使學(xué)生在課前自主探索，自覺在教學(xué)平臺觀看微課，并完成前測作業(yè)。在課堂上，讓學(xué)生分小組討論，并模擬公司挑選方案的形式，讓每組小組長作為本組代表進(jìn)行方案講解，通過這種課堂活動開展競賽，過程中老師針對知識難點部分進(jìn)行解答，等學(xué)生掌握后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R擴(kuò)充。課后，再利用學(xué)習(xí)平臺再次進(jìn)行討論總結(jié)及測試反饋。

四、重視教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)評價是衡量課堂教學(xué)成敗的重要標(biāo)尺，是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過對課堂中師生“教”與“學(xué)”的觀察和信息搜集，運用科學(xué)的評價手段，對課堂教學(xué)過程和結(jié)果作出價值判斷。

在課堂上，為學(xué)生提供詳細(xì)的學(xué)業(yè)評價，從而得出相應(yīng)的改進(jìn)方法，可以大大提升其學(xué)習(xí)效率。利用教學(xué)評價把信息化課堂各個環(huán)節(jié)合為一體，將發(fā)生在課前的學(xué)習(xí)，課堂的合作探究以及任務(wù)的實施，成果的展示進(jìn)行統(tǒng)一考量。我們也可以利用信息化技術(shù)來制定評價模式。比如，在上AE影視后期這門課時，教師可以開發(fā)在線評價平臺，這個評價平臺師生利用手機(jī)App就能登錄。該平臺應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化，關(guān)注個體差異，能夠?qū)崿F(xiàn)形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合、自評和他評相結(jié)合。讓每個學(xué)生在每次課堂的積極參與都能得到教師相應(yīng)的激勵性評價。為了讓評價有組織、有效率，教師可以制定課堂評價量表，以小組為單位，對每個學(xué)生的每節(jié)課任務(wù)完成情況進(jìn)行收集。量表中對資源利用、協(xié)作能力等部分都做了相應(yīng)的量化等級（分優(yōu)、良、及格、待努力四個級別），每一個評價內(nèi)容都包括自評、他評和師評三個層面。此外，對于課堂外的一些活動也應(yīng)有相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。比如，社團(tuán)活動中“我眼中的校園”視頻作品展示、在計算機(jī)專業(yè)技能活動周中獲得影視后期制作獎項的學(xué)生，都會得到評價并得到額外的分值。教師應(yīng)該重視教學(xué)評價，因為學(xué)生可以從評價中獲得學(xué)習(xí)動力，教師可以從評價中了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并調(diào)整教學(xué)方法。

五、做好教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)反思對一個教師的成長起著至關(guān)重要的作用?！耙粋€教師寫一輩子教案不一定會成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師”，恰切地說明了反思之于教師成長是十分重要的。從這個意義上說，教學(xué)反思對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。所謂教學(xué)反思，是指教師為了有效實施教育教學(xué)，對已經(jīng)或者正在進(jìn)行的教育教學(xué)活動以及教育活動的理念和設(shè)計進(jìn)行積極周密、持續(xù)、深入的自我調(diào)節(jié)性思考，并在反思中發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法。

教師這個角色和其教學(xué)風(fēng)格會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動加以有效調(diào)整和干預(yù)。我們對教學(xué)的反思應(yīng)該是多方面的：教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果、自身的素養(yǎng)等都是教師應(yīng)反思的內(nèi)容。比如，上文提到的AE影視后期制作課程中創(chuàng)建文字和外置插件particular粒子特效這個章節(jié)，課后通過教學(xué)評價發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生觀察力和模仿力還是不錯的，他們能夠按照步驟將課本中的實例制作出來，但是在擴(kuò)展部分創(chuàng)新方面就顯出差別，只有20%的學(xué)生比較有想法，他們制作的視頻在內(nèi)容架構(gòu)上很新穎，再加上片頭很酷炫，很容易就能抓住觀眾的眼球，從而也有興趣往下觀看。教學(xué)服務(wù)的對象是整個班級，針對這種情況我們應(yīng)該反思，怎樣才能提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，而不是僅僅停留在模仿這一層面。反思過后，我們就能發(fā)現(xiàn)，可能是教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，教師不要講太多，很多知識點到為止，要留出更多的時間讓學(xué)生去思考、去創(chuàng)作。

綜上所述，科學(xué)有效地應(yīng)用信息技術(shù)，對提升中職AE影視后期制作的課堂效率有重要意義。信息技術(shù)的運用要重視以下兩點：有利于提升教學(xué)效果，有利于突破課堂的重難點。在信息技術(shù)如雨后春筍涌現(xiàn)的時代，任何故步自封的教學(xué)思維是不可取的。適當(dāng)、適度、靈活、有效地運用現(xiàn)代信息化技術(shù)，必然會對教學(xué)產(chǎn)生良好的效應(yīng);一味追求課堂的技法，忽視以上的原則，信息技術(shù)就會成為課堂的累贅。隨著世界影視產(chǎn)業(yè)的日漸繁榮和中國市場經(jīng)濟(jì)和民族文化的深入發(fā)展，業(yè)界對AE影視后期制作人才的需求日益增多。從而，AE影視后期制作課程在中職計算機(jī)專業(yè)課程體系中的地位也日益凸顯。我們一方面要充分利用校內(nèi)的實訓(xùn)資源，引入企業(yè)的實訓(xùn)項目;另一方面要善于運用信息化工具，采用信息化的技術(shù)開展必要的課堂教學(xué)改革，幫助學(xué)生熟悉崗位工作流程以及提升相應(yīng)的專業(yè)能力，這才是應(yīng)時之善舉、教學(xué)之良策。

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編輯 司 楠

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