寧 倩，許靜波

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150030)

習(xí)近平總書記指出，紅船精神是“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”。高校思想政治教育注重培養(yǎng)大學(xué)生堅定的理想信念，將紅船精神融入高校思想政治教育，可以充分引導(dǎo)大學(xué)生勇攀高峰、奮力拼搏、心系人民。

一、紅船精神融入高校思想政治教育的價值維度

紅船精神被賦予了深刻的內(nèi)涵，它與社會主義核心價值觀在文化內(nèi)涵、理論價值、思想淵源方面具有同質(zhì)性和同源性，是高校思想政治教育的重要理論資源，具有價值維度。

1.首創(chuàng)精神是大學(xué)生開拓進取的動力之源。大學(xué)生是未來國家創(chuàng)新型人才的生力軍，這一代人生在新世紀，具有開拓創(chuàng)新的天然性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”蓬勃發(fā)展的時代，大學(xué)生思維方式敏捷，對新事物和新訊息掌握及時，有著其他群體難以替代的獨特優(yōu)勢。但是，大學(xué)生的創(chuàng)新意識仍需加強、創(chuàng)新目標不夠具體。這就要求高校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力方面下功夫，引導(dǎo)大學(xué)生用創(chuàng)新回應(yīng)時代的迫切呼喚。開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神具有先進性，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人解放思想、銳意進步的精神氣概，在黨的百年艱辛奮斗史中一以貫之，是黨始終走在時代前列的關(guān)鍵所在，催化了社會主義核心價值觀在國家層面的共識。在新時代，首創(chuàng)精神繼續(xù)引領(lǐng)時代改革創(chuàng)新的新航向，是推進社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的思想武器。在高校思想政治教育中融入紅船精神之首創(chuàng)精神，充分鼓勵大學(xué)生勇于探索、精于鉆研、敢于實踐，切實擔(dān)當起時代賦予的重任和歷史的使命，在紅船精神的指引下把青春夢想寓于偉大的中國夢之中，做新時代改革創(chuàng)新的先鋒隊。

2.奮斗精神是大學(xué)生堅定理想信念的思想支撐。習(xí)近平總書記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！彪S著自媒體的迅速發(fā)展以及西方加大對我國文化滲透力度，理想信念教育面臨一定的挑戰(zhàn)，如大學(xué)生中存在政治立場搖擺、價值判斷固化等現(xiàn)象，這要求高校思想政治教育要用共產(chǎn)主義理想信念為大學(xué)生的發(fā)展引航鑄魂。堅定理想、百折不撓的奮斗精神具有引領(lǐng)性，與理想信念在內(nèi)在邏輯上有著較高的契合度，折射出了共產(chǎn)黨人對馬克思主義信仰的堅定和共產(chǎn)主義信念的堅守，是黨歷經(jīng)磨難仍浴血奮戰(zhàn)、初心不改的精神底色，造就了社會主義核心價值觀在社會層面的共識。在新時代，奮斗精神仍然是黨團結(jié)帶領(lǐng)人民奮勇前進的主旋律，是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想指南。在高校思想政治教育中融入紅船精神之奮斗精神，有利于引領(lǐng)大學(xué)生以昂揚斗志和勇往直前的姿態(tài)堅定共產(chǎn)主義遠大理想。通過深入挖掘紅船精神的歷史價值和育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生從必然性解讀黨的發(fā)展進程，堅定不移地擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)；從繼承性領(lǐng)會革命英雄的可貴精神，鍥而不舍地增強精神動力；從規(guī)律性理解實現(xiàn)共產(chǎn)主義的光明前景，堅定理想信念，以強烈的時代責(zé)任感投身于中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的歷史浪潮，爭做偉大事業(yè)的崇拜者、宣傳者、踐行者，自信地接過實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“接力棒”。

3.奉獻精神是大學(xué)生胸懷大愛的豐富養(yǎng)料。伴隨改革內(nèi)生動力的增強和技術(shù)升級步伐的加快，一方面，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、出行、交往呈現(xiàn)多元化、便捷化、人格化等特征；另一方面，部分大學(xué)生中存在“拜金”“炫富”等現(xiàn)象，這種同輩群體帶來的消極影響導(dǎo)致大學(xué)生心態(tài)浮躁不安，將個人利益與社會利益割裂。受各學(xué)段應(yīng)試教育模式影響，有些學(xué)生過分注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認為奉獻社會和人民浪費個人時間，間接造成了大學(xué)生群體奉獻精神缺失，這要求高校思想政治教育把培養(yǎng)大學(xué)生奉獻情懷作為重要價值導(dǎo)向。立黨為公、忠誠為民的奉獻精神具有實踐性，奉獻精神是共產(chǎn)黨人心系人民群眾、樹立正確義利觀、扎根社會服務(wù)的邏輯展開，孕育了社會主義核心價值觀在公民層面的共識。在高校思想政治教育中融入紅船精神之奉獻精神，有利于大學(xué)生把黨優(yōu)良的奉獻傳統(tǒng)發(fā)揚光大，鑄造胸懷大愛的人文情懷。用奉獻精神澆灌大學(xué)生的心田，讓以人民為中心的思想在大學(xué)生心中生根發(fā)芽，在為人民和社會的傾情奉獻中，升華青春價值，抒寫人生篇章。

二、紅船精神融入高校思想政治教育的現(xiàn)實困境

紅船精神自黨的誕生之際始終指引著黨革命與建設(shè)的方向。在當今和平與發(fā)展的主旋律下，紅船精神仍然具有重要育人價值。新的時代條件使紅船精神融入高校思想政治教育面臨一定的現(xiàn)實困境。

1.紅船精神的教育模式單一。高校思想政治理論課是弘揚紅船精神的主要渠道，作為教學(xué)主導(dǎo)者，思政課教師對教學(xué)方法的選擇很大程度上影響學(xué)生對紅船精神的認知過程與鉆研程度。當前，多數(shù)學(xué)校只開展第一課堂教學(xué)，教學(xué)模式陳舊單一，采取傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，教師照本宣科講授知識體系。而且紅船精神的課時所占比例較小，部分高校為了壓縮教學(xué)成本，開設(shè)大班課堂進行教學(xué)，將專業(yè)相關(guān)性弱甚至研究方向毫無關(guān)聯(lián)的學(xué)生排在一間教室授課。學(xué)生對紅船精神的理解角度和認知階段各不相同，對不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)效果參差不齊。課堂上缺乏研討的統(tǒng)一理論基礎(chǔ)，思政課教師很難全面掌握每一名學(xué)生的思想動向并及時接收到教學(xué)反饋，只能按照既定的傳統(tǒng)方式進行授課，課堂氛圍不夠濃烈，缺乏交流討論與成果展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)大打折扣，很難保證思維的高度集中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考的過程，不利于打造高效課堂。例如，思政課教師講授紅船精神的科學(xué)內(nèi)涵，學(xué)生便不再深入追溯它的精神起源，沒有“知其然又知其所以然”的思維路徑，不了解為什么黨在當時的時代背景下能形成創(chuàng)新、奮斗、奉獻的精神，更不了解在新時代的大平臺上如何繼續(xù)傳承與踐行紅船精神。在大學(xué)生思想政治理論課教材中，還沒有單獨的章節(jié)對紅船精神進行系統(tǒng)闡釋，思政課堂中涉及紅船精神相關(guān)內(nèi)容，也只有在講授中國共產(chǎn)黨成立這一知識點時作為拓展素材稍作講解，旨在講歷史并非講精神。紅船精神進教材還未實現(xiàn)，進課堂還未常態(tài)化，進頭腦還不深刻。紅船精神是黨的精神財富，不適合以考核的形式進行強化教育，這導(dǎo)致對紅船精神的弘揚缺少動力。另外，思政課教師大多采用板書與課件進行教學(xué)，對新媒體的應(yīng)用還不夠充分，使得學(xué)生對紅船精神的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)熱情低落，學(xué)習(xí)效果有待提高。

2.紅船精神的理論與實踐脫節(jié)。高校對大學(xué)生的思想政治教育圍繞理論學(xué)習(xí)和實踐活動展開。紅船精神是大學(xué)生思想政治教育的鮮活史料和天然載體。目前學(xué)者、專家的研究集中于厘清紅船精神與思想政治教育之間的學(xué)理關(guān)系，對這一精神的實踐養(yǎng)成還未形成系統(tǒng)化研究。目前紅船精神與大學(xué)生實踐處于脫節(jié)狀態(tài)，部分高校在將紅船精神融入大學(xué)生思想政治教育的過程中重理論輕實踐，不接地氣兒。少數(shù)學(xué)校開展的紅船精神相關(guān)活動往往流于形式并且與他們的生活實際不符，缺乏說服力，沒有對大學(xué)生產(chǎn)生持久的影響。如果脫離了實踐活動，喊著“奉獻他人、奉獻社會”的抽象口號，當個人利益與集體利益產(chǎn)生分歧時，對集體利益依然置若罔聞。只有貼近生活、貼近實踐才能讓大學(xué)生理解紅船精神的思想魅力與現(xiàn)實價值，脫離實踐只能將紅船精神“入耳”，做不到“入腦”，更無法做到內(nèi)化于心，外化于行。

3.紅船精神的學(xué)習(xí)目標存在偏差。大學(xué)生易受不良社會思潮同化，在市場經(jīng)濟和應(yīng)試教育背景下，過分追求自我獲得，用物質(zhì)利益衡量知識價值，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標發(fā)生偏差。為了使自己在未來社會競爭中手握更多“籌碼”，部分大學(xué)生在確立學(xué)習(xí)目標時，重點考慮就業(yè)、升學(xué)、家庭、收入等因素，追求即時回報，急于將學(xué)習(xí)目標與個人利益緊密結(jié)合，盲目陷入“考證熱”“速成班”“快閱讀”等，學(xué)習(xí)歸因弱化，對思想政治理論課重視程度不足。與專業(yè)課程相比思想政治理論課難度較低，學(xué)生沒有給予足夠重視，他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極的“情感體驗”，無法做到潛心修養(yǎng)、靜心治學(xué)。思政課是提升思想道德與精神素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，但部分學(xué)生只將思政課學(xué)習(xí)作為獲取物質(zhì)利益的便捷手段，只熱衷于對期末成績的苦苦追求，忽視思政課堂的學(xué)習(xí)過程，對思政課產(chǎn)生漠視、冷淡、排斥的情緒，學(xué)習(xí)目標嚴重偏差。受學(xué)習(xí)目標偏差的影響，德育、個性發(fā)展、身心愉悅也都被學(xué)生排在了“次要”地位，使紅船精神融入高校思想政治教育面臨困境。

三、紅船精神融入高校思想政治教育的路徑選擇

1.完善教學(xué)設(shè)計，合理融入思政課堂。思政課是引領(lǐng)思想觀念和傳授理論知識的主陣地和渠道，也是高校人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把紅船精神靈活融入到思政課堂，才能充分發(fā)揮紅船精神的育人功能。

一方面，要將紅船精神納入思政課教學(xué)體系，整合教材中與紅船精神契合度較高的內(nèi)容，結(jié)合具體課程特點，挖掘關(guān)聯(lián)緊密的切入點，有所側(cè)重地將二者銜接。例如，在“馬克思主義基本原理”課堂上，講授“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”這一知識點時，融入紅船精神的哲學(xué)要義；在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課堂上，從紅船精神與“四個自信”之間邏輯關(guān)系入手來融入；在“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”課堂上，講授紅船精神在新時代中國特色社會主義實踐中的時代價值；在“思想道德與法治”課堂上，結(jié)合“中國精神”“核心價值觀”“理想信念”等知識點，開展紅船精神專題教育講座；在“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂上，梳理紅船精神歷史發(fā)展脈絡(luò)，增強大學(xué)生對國情黨史的了解，以新時代拼搏者的姿態(tài)，繼續(xù)從紅船精神中汲取偉大力量。紅船精神的內(nèi)容復(fù)雜地交織在各門思政課程中，教育者必須建構(gòu)思政課程統(tǒng)一教學(xué)序列，根據(jù)不同年級大學(xué)生階段性學(xué)習(xí)需求進行整體設(shè)計，在各門思政課堂中形成“統(tǒng)一布局、橫向貫通、縱向鏈接”螺旋式上升的一體化教學(xué)內(nèi)容。確保思政課堂中創(chuàng)新精神、奮斗精神、奉獻精神的協(xié)同推進，做到科學(xué)有序、高度融合，強化思政課教學(xué)的整體實效性。

另一方面，要鞏固思政課教師的主導(dǎo)地位，夯實教師駕馭課堂的能力。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！睂W(xué)校要對思政課教師開展紅船精神專題研修培訓(xùn)會，讓教師在深刻理解紅船精神的科學(xué)內(nèi)涵與時代價值基礎(chǔ)上將其融入思政課堂。不同教研室的思政課教師可以建立集體備課機制，整合資源、集思廣益，從不同維度挖掘紅船精神中蘊含的教育價值，并共同探索將其融入思政課堂的現(xiàn)實路徑，協(xié)力打造具有感染力的高質(zhì)量思政金課。思政課教師也要善于調(diào)動學(xué)生的能動性，采用課堂研討、互動對話、交流分享等形式將紅船精神融入課堂，形成開放式、參與式、情景式的教學(xué)氛圍。例如，讓大學(xué)生同“一大”十三名代表開展跨時空對話，了解他們不同的人生軌跡，切實感受到紅船精神所彰顯的黨的初心與使命，在為社會、人民做貢獻中升華人生價值。

2.開展特色活動，營造“紅色”校園氛圍。高校要充分重視校園文化活動天然的人文氣息和育人功能，堅持以紅船精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)，策劃校園活動，營造“紅色”校園氛圍。以學(xué)院為單位開展與紅船精神相關(guān)的主題知識競賽、讀書報告會、名師講座、講歷史故事等活動。班級團支部與學(xué)生黨支部可以聯(lián)合舉辦“追憶紅船、初心不變”主題團日、主題黨日活動，使大學(xué)生在參加活動中重溫來時路，增強參與感，充分理解紅船精神產(chǎn)生的歷史淵源，并將首創(chuàng)、奮斗、奉獻精神轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實能力。學(xué)生會、社團聯(lián)合會可以成立“紅船精神研究論壇”，定期開展學(xué)習(xí)研討會，借鑒已有的紅色文獻、紅色信息、紅色資源探索紅船精神在新時代的應(yīng)用價值。還可以邀請校領(lǐng)導(dǎo)面向全校師生開展紅船精神宣講，激起大學(xué)生的情感共鳴，提升其精神品格。在校園宣傳欄、文化長廊、藝術(shù)墻中增設(shè)紅船精神宣傳模塊，在校報上刊登有關(guān)紅船精神的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生切實地感受到紅船精神無時不在、無處不有，打造全方位、立體化思政育人的校園文化氛圍，進一步拓展紅船精神的宣傳空間，使學(xué)生潛移默化地在積累知識的同時增強對紅船精神的價值認同。

3.融入大學(xué)生社會實踐。思政課教師在課堂傳授紅船精神科學(xué)內(nèi)涵要想外化為行為品德和行為舉止，必須要依托社會實踐，讓大學(xué)生在實踐中體驗、感受、反思，進而實現(xiàn)紅船精神的思想政治教育價值。學(xué)校應(yīng)大力支持社會實踐活動的開展，舉辦“挑戰(zhàn)杯”競賽、數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)、“三下鄉(xiāng)”等活動開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，從“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的政策高度培養(yǎng)一批敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的新生代主力軍。經(jīng)費充足或有地緣優(yōu)勢的學(xué)?？梢越M織學(xué)生在寒暑假期間實地調(diào)研“一大”會址，跟隨先輩的足跡誦讀入黨誓詞，瞻仰南湖紅船，追尋老一輩共產(chǎn)黨員經(jīng)歷的“趕考路”，在紅船旁領(lǐng)會紅船精神，銘記紅色政權(quán)來自哪里。學(xué)校還要為大學(xué)生志愿服務(wù)搭建廣闊的平臺，開展扶貧支援、愛心募捐、環(huán)保宣講等活動，把奉獻精神植入大學(xué)生靈魂深處，引導(dǎo)大學(xué)生在服務(wù)社會、服務(wù)人民過程中自覺踐行紅船精神。

4.打造“線上+線下”協(xié)同育人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。高校要進一步鞏固網(wǎng)絡(luò)教育的主動權(quán)，牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，通過網(wǎng)絡(luò)教育凸顯紅船精神的價值導(dǎo)向。積極建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一體化平臺，思政課教師參照教學(xué)目標，錄制紅船精神微課上傳至平臺，學(xué)生可以突破時空限制，進行線上自主學(xué)習(xí)。同時在平臺中增設(shè)交流窗口，充分調(diào)動學(xué)生在線上暢所欲言的積極性，思政課教師可以及時收到紅船精神掌握程度的教學(xué)效果反饋，以此為根據(jù)及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。另外，將紅船精神教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的語言風(fēng)格和話語體系，在微信、微博、學(xué)習(xí)強國、抖音短視頻等軟件發(fā)布，讓學(xué)生在寓樂于學(xué)中接受紅船精神的熏陶，充分利用網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、滲透力強的優(yōu)勢，將紅船精神融入校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總之，紅船精神融入高校思想政治教育不僅是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要頂層設(shè)計，而且是一個長期的教育教學(xué)過程，需要教育者的持續(xù)努力和引導(dǎo)，從而使紅船精神的基因在高校生根、開花和結(jié)果，真正做到“不忘初心、牢記使命”。