王興全，卿小蓮

［樂山師范學(xué)院 科研部（學(xué)報(bào)編輯部），四川 樂山 614000］

《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》是由樂山師范學(xué)院主辦的一種綜合性的學(xué)術(shù)理論刊物。學(xué)報(bào)自1985年創(chuàng)刊以來，已經(jīng)有30 多年的辦刊歷史。在創(chuàng)刊首期，在明確辦刊定位和辦刊宗旨中就指出：學(xué)報(bào)在今后的辦刊過程中“將不斷充實(shí)內(nèi)容，增辟欄目，力爭(zhēng)辦出自己的特色，使之具有學(xué)術(shù)性、師范性和地方性”，在優(yōu)先發(fā)表教育教學(xué)研究方面論文的同時(shí)，“并重視具有地方特色的人文、地理、政經(jīng)方面的論著”[1]。2000 年在學(xué)報(bào)更名之際，學(xué)校進(jìn)一步提出學(xué)報(bào)要繼續(xù)堅(jiān)持特色辦刊，要辦出學(xué)科特色和地方特色來[2]。因此，學(xué)報(bào)在辦刊過程中，一以貫之地堅(jiān)持走“綜合+特色”“服務(wù)高校+服務(wù)地方”雙向發(fā)展的道路，即發(fā)揮好學(xué)報(bào)在高等教育中“窗口”和“平臺(tái)”作用的同時(shí)，積極參與地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，走特色辦刊之路?！度K研究》就是學(xué)報(bào)根據(jù)樂山的地域文化資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)校的科研、人才資源優(yōu)勢(shì)所開設(shè)的特色欄目。欄目創(chuàng)建二十年來，在服務(wù)高校教學(xué)科研、促進(jìn)地方文化建設(shè)、推進(jìn)蘇學(xué)研究等方面都發(fā)揮了重要的作用。

一、《三蘇研究》特欄創(chuàng)辦的緣由

（一）特色辦刊的興起

從辦刊的緣由來看，地方高校學(xué)報(bào)是由所在地方高校主辦用以展示本?？蒲泻徒虒W(xué)成果的窗口；因此，在欄目的設(shè)置和內(nèi)容上不得不覆蓋該校所有學(xué)科，綜合性較強(qiáng)，自然會(huì)出現(xiàn)“千刊一面”、毫無特性、毫無生機(jī)的發(fā)展陣容。這種綜合化、同質(zhì)化、封閉式的辦刊模式不利于地方高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)影響力的提升，不利于國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展與繁榮。因此，2002 年7月，教育部召開全國(guó)高校社科學(xué)報(bào)工作研討會(huì)，鼓勵(lì)各學(xué)報(bào)辦出自己的特色欄目和名牌欄目，走專題化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路；2002 年9 月教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見》明確指出，高校學(xué)報(bào)應(yīng)“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”，要“重點(diǎn)辦好特色欄目，推出更多有較高學(xué)術(shù)水平和較大學(xué)術(shù)影響的精品力作”。為了更好地發(fā)揮高校社科學(xué)報(bào)的重大作用，2003 年和2004 年教育部就先后啟動(dòng)了高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程和名欄工程，旨在通過典型的示范、引導(dǎo)作用，促進(jìn)社科學(xué)報(bào)進(jìn)一步深化改革，開拓創(chuàng)新，整體水平再上新臺(tái)階。因此，自2002 年以來，圍繞高校學(xué)報(bào)現(xiàn)狀與改革路向等問題，學(xué)術(shù)界、學(xué)報(bào)界以及管理部門展開了深入的討論。各個(gè)高校學(xué)報(bào)尤其是地方高校學(xué)報(bào)也根據(jù)自身的辦刊條件和辦刊優(yōu)勢(shì)，把特色欄目建設(shè)作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，掀起了特色欄目創(chuàng)建的熱潮。

（二）特欄創(chuàng)辦的優(yōu)勢(shì)

《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》是由樂山師范學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)刊物，創(chuàng)建“三蘇研究”特色欄目具有著與其他地方高校學(xué)報(bào)不同的地域文化資源和科研、人才資源優(yōu)勢(shì)。

1.地域文化資源優(yōu)勢(shì)

樂山，古稱嘉州，是峨眉山、樂山大佛和東風(fēng)堰世界三大遺產(chǎn)所在地，風(fēng)光奇特，是世界旅游勝地；同時(shí)，這里也是國(guó)家著名的歷史文化名城，歷史文化底蘊(yùn)深厚。樂山，早在漢光武帝時(shí)期就被贊為“士大夫之郡”，這里“犍為有楊雄故宅,彭山留李密遺家；三蘇祠堂荷田田，沫若舊居柳依依。流寓之士，岑參號(hào)嘉州，李白戀峨眉，陸游詠大佛，山谷題叮咚。真是代有才人，史不絕書”[3]。古代歷史文學(xué)大家蘇軾就出生在原樂山市的眉山縣，他是我國(guó)北宋著名的文學(xué)家、書畫家，而且也是頗有政績(jī)的政治家，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱三蘇，與歐陽修并稱歐蘇，與辛棄疾并稱蘇辛，為唐宋八大家之一?！耙婚T三大家”，三蘇父子對(duì)我國(guó)后來的文化影響深刻而久遠(yuǎn)，正如在第十八屆蘇軾國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上中國(guó)蘇軾研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張志烈在發(fā)言中所講道的：“‘三蘇’作為蜀學(xué)的杰出代表，在承前啟后、繼往開來的發(fā)展與傳承中的價(jià)值與意義值得我們深入研討，尤其是蘇軾不愧為巴蜀文化的巨子，他在文化學(xué)術(shù)上巨大影響力已經(jīng)超越了疆域，穿越千載，影響遍及全國(guó)，蔭庇后世?！盵4]樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)作為樂山師范學(xué)院教學(xué)、科研的重要學(xué)術(shù)陣地，坐落于歷史大家三蘇故里，對(duì)其研究自然占據(jù)著得天獨(dú)厚的辦刊所獨(dú)有的地域文化資源優(yōu)勢(shì)。

2.科研、人才資源優(yōu)勢(shì)

欄目創(chuàng)建既需要地域文化資源優(yōu)勢(shì)，又必須具有科研、人才資源優(yōu)勢(shì)。20 世紀(jì)80 年代，還未更名的樂山師范?？茖W(xué)校中文系就著手積極籌建三蘇研究室，建立初期就聚集和造就了一批三蘇研究的校內(nèi)學(xué)者，如楊勝寬、毛永齡、宣海生、趙本嘉、何玉蘭、陳曉春等。為此，《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》前身《樂山師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)》就不定期開辟了《三蘇研究》專欄或者發(fā)表三蘇相關(guān)論文。自1985 年創(chuàng)刊至2000 年學(xué)報(bào)更名之前，學(xué)報(bào)由年刊（1985 年）、半年刊（1986—1988 年）到季刊（1989—2000），16 年共辦刊47 期，期間共發(fā)表有關(guān)三蘇研究的論文26 篇。辦刊中，也先后吸引了程瑞釗、王文龍、邱俊鵬、饒學(xué)剛、張志烈、蔡正和等校外專家學(xué)者進(jìn)入了三蘇研究學(xué)術(shù)陣營(yíng)，在學(xué)界產(chǎn)生了一定的影響。尤其是20 世紀(jì)90 年代，以學(xué)校楊勝寬為首的一批青年學(xué)者在學(xué)術(shù)上逐漸成熟，大量高質(zhì)量的專欄文章不斷通過學(xué)報(bào)面世，僅楊勝寬通過專欄發(fā)表后再集結(jié)出版了《蘇軾人格研究》《蘇軾與蘇門人士文學(xué)概觀》《杜學(xué)與蘇學(xué)》三部學(xué)術(shù)專著，在蘇學(xué)研究領(lǐng)域就產(chǎn)生了極大的學(xué)術(shù)影響力。如1990 年由四川大學(xué)出版社出版的《蘇軾人格研究》一書,全書就蘇軾的人格思想、人格特征以及形成這些特征的文化學(xué)原因等進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，此書“對(duì)歷史上予民族文明以重大影響而情況復(fù)雜的文化巨人作全面詳細(xì)的人格透視,可謂首創(chuàng)。這不僅對(duì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)蘇軾文化遺產(chǎn)的價(jià)值有澄源正本之效,且對(duì)探討后期封建社會(huì)文人心態(tài)具有普遍啟迪意義”[5]。

二、欄目創(chuàng)建的實(shí)踐與探索

1997 年學(xué)報(bào)開始不定期開設(shè)《三蘇研究》專欄。2000 年，學(xué)校由?？粕駷楸究圃盒?，學(xué)報(bào)也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。經(jīng)過十多年的辦刊實(shí)踐，學(xué)報(bào)具有了一定的辦刊經(jīng)驗(yàn)，在三蘇研究領(lǐng)域，已經(jīng)聚集了校內(nèi)外一些專家學(xué)者，在蘇學(xué)研究領(lǐng)域也具有了一定的社會(huì)影響力。因此，2002 年學(xué)校積極貫徹教育部“特色辦刊”的要求，結(jié)合學(xué)報(bào)辦刊優(yōu)勢(shì)，正式開辦《三蘇研究》特色欄目，通過以點(diǎn)帶面，以特色求發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)報(bào)整體質(zhì)量的提高。但是，特色欄目的創(chuàng)立，這只是特色欄目建設(shè)的開端。特色欄目創(chuàng)設(shè)二十年來，學(xué)報(bào)積極探索特欄辦刊模式，廣泛借鑒其他學(xué)報(bào)辦欄經(jīng)驗(yàn)，使特色欄目得到了持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。

（一）廣辟稿源，做好宣傳

一是通過多種方式廣辟稿源。欄目創(chuàng)建中，在組稿上，學(xué)報(bào)在做好作者通過信件、電子郵箱和系統(tǒng)投稿的同時(shí)，也進(jìn)行主動(dòng)約稿、組稿，采取了“抱著欄目走出去”和“邀請(qǐng)貴賓走進(jìn)來”的策略，積極參加或組織舉辦三蘇研究相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議。中國(guó)蘇軾研究學(xué)會(huì)是目前蘇軾研究最權(quán)威的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體,繼1980 年在四川眉山召開第一次學(xué)術(shù)討論會(huì)之后,目前學(xué)會(huì)已主辦24 界。學(xué)報(bào)編輯部以及欄目主持人也多次參加會(huì)議，通過會(huì)議所邀請(qǐng)來的海內(nèi)外外蘇學(xué)研究領(lǐng)域的專家和各種新聞宣傳媒體，一方面可以起到宣傳特色欄目、擴(kuò)大欄目學(xué)術(shù)影響、提高欄目品牌知名度的效益；另一方面也可以及時(shí)了解三蘇研究動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)了與專家們的聯(lián)系、溝通，吸引他們將一些高質(zhì)量的稿件交由學(xué)報(bào)刊發(fā)。如2013 年7 月，學(xué)報(bào)與學(xué)校文新學(xué)院共同舉辦了“第十八屆蘇軾國(guó)際年會(huì)”，在蘇軾研究學(xué)者中宣傳學(xué)報(bào)，提高知名度，并簽約名家稿件多篇。會(huì)后也通過他們留下的聯(lián)系方式，多次與專家、學(xué)者聯(lián)系，增進(jìn)了感情，吸引了許多三蘇研究的專家學(xué)者向?qū)W報(bào)投稿。經(jīng)過建設(shè)，目前作者主動(dòng)投稿已經(jīng)成為欄目充溢稿源主要的方式和途徑。

二是加快拓展信息傳播渠道。傳統(tǒng)的單一的紙質(zhì)傳媒形式已經(jīng)不適應(yīng)信息時(shí)代的需要，為了讀者能更方便快捷收集所需信息、知曉和掌握蘇學(xué)研究的最新成果，也為了能讓三蘇的研究成果迅速走向世界，從而能起到宣傳學(xué)報(bào)及欄目的作用，學(xué)報(bào)積極采取措施，在傳播方式上，適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的要求，積極推行數(shù)字化傳播。如：在學(xué)報(bào)官網(wǎng)增設(shè)了“三蘇研究”推薦的同時(shí)，向中國(guó)知網(wǎng)、超星、維普、萬方、臺(tái)灣華藝、百度文庫等數(shù)據(jù)庫及時(shí)提供資源信息，對(duì)三審已通過但尚未出版的論文我們也實(shí)行了知網(wǎng)首發(fā)。同時(shí)也加強(qiáng)與二次文摘類期刊的聯(lián)系，向《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《新華文摘》《高校文科學(xué)報(bào)文摘》及《中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》等權(quán)威文摘類期刊推介特色欄目上發(fā)表的文章，提高轉(zhuǎn)摘、轉(zhuǎn)載率，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力。

（二）完善制度，保障質(zhì)量

期刊建設(shè)，質(zhì)量為王。質(zhì)量是特色欄目得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，要保證學(xué)報(bào)所刊文章的質(zhì)量，就必須建立起與之相適應(yīng)的一整套嚴(yán)格而規(guī)范的制度。

1.實(shí)行欄目主持人制

高校學(xué)報(bào)作為一種學(xué)術(shù)性期刊，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，特別是特色欄目，專業(yè)性更強(qiáng)，欄目編輯既要做好編輯校對(duì)又要做好策劃組稿以及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，難度較大。因此，為了進(jìn)一步拓展欄目的稿源，保障所刊論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，特色欄目創(chuàng)辦以來，學(xué)報(bào)實(shí)施了欄目主持人制，聘請(qǐng)了學(xué)校在國(guó)內(nèi)有重大影響的蘇軾研究專家楊勝寬教授擔(dān)任欄目主持人。在欄目建設(shè)中，通過主持人在蘇學(xué)研究的社會(huì)影響力將一大批知名專家、學(xué)者聚集到欄目群里來，將更多優(yōu)秀的稿件吸引到欄目中來，充分發(fā)揮了主持人組稿、薦稿、評(píng)議作用。同時(shí)，欄目還充分發(fā)揮了主持人學(xué)術(shù)導(dǎo)向、引領(lǐng)的作用，如蘇軾研究中有關(guān)其“詩詞的爭(zhēng)辯”是一個(gè)熱點(diǎn)問題，欄目主持人楊勝寬在學(xué)報(bào)發(fā)文《“以詩為詞”辯》就其進(jìn)行過討論，饒曉明《新近發(fā)現(xiàn)東坡詞考辨補(bǔ)正》一文就提出“蘇軾《竹枝詞》等40 首‘自度曲’應(yīng)歸入《東坡樂府》正集”，此后兩年中先后有曾棗莊、劉尚榮、田苗、朱靖華 等蘇學(xué)研究的名家就饒文所提出的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行了爭(zhēng)鳴和探討,從而推動(dòng)了相關(guān)研究深入發(fā)展。

2.實(shí)施“三審制+責(zé)任編輯制”

三審制和責(zé)任編輯制是學(xué)術(shù)期刊辦刊的基本制度，這是保證期刊及其欄目質(zhì)量的必然要求。在特色欄目建設(shè)中，嚴(yán)格執(zhí)行了“三審制+責(zé)任編輯制”。

一是實(shí)施雙向匿名審稿制。在特色欄目初創(chuàng)的過程中，地方高校學(xué)報(bào)由于社會(huì)知名度不高，所開辦的特色欄目市場(chǎng)宣傳不到位，在一段時(shí)間內(nèi)自然會(huì)面臨著稿源不足的問題，出現(xiàn)無米下鍋的現(xiàn)象，難免會(huì)出現(xiàn)降低稿件質(zhì)量的要求，來稿必用，來稿必發(fā)。這種做法雖然暫時(shí)能彌補(bǔ)欄目稿件不足的問題，但長(zhǎng)此以往會(huì)毀壞該欄目的品牌，不利于欄目長(zhǎng)期持久發(fā)展。[6]因此，學(xué)報(bào)在特色欄目建設(shè)過程中，采取了嚴(yán)格的三審制，只有三審?fù)ㄟ^才能刊用。對(duì)一些選題較好、有創(chuàng)新、具有發(fā)表價(jià)值的文章，學(xué)報(bào)就通過專家多次審讀，提出修改和完善的意見，經(jīng)多次反復(fù)修改后才可以刊用。

二是實(shí)行欄目責(zé)任編輯制。高校學(xué)報(bào)具有多學(xué)科性、多欄目性特點(diǎn)，實(shí)行欄目責(zé)任編輯制，有利于把編輯所學(xué)專業(yè)和研究方向同欄目研究?jī)?nèi)容結(jié)合起來，做好稿件的分發(fā)初審等系列工作，這樣就把以前從組稿、審稿、編輯、校對(duì)到出版等整個(gè)流程由流水線作業(yè)變成了按欄目進(jìn)行立體打包分割到具體的人，實(shí)行專人負(fù)責(zé)。但實(shí)行責(zé)任編輯，不只是簡(jiǎn)單的工作條塊分割，也不只是簡(jiǎn)單在編輯前面加“責(zé)任”兩字，責(zé)任編輯就應(yīng)該要對(duì)讀者、作者負(fù)責(zé)，就應(yīng)該確保所刊論文無任何意識(shí)形態(tài)問題，確保論文必須符合國(guó)家相關(guān)的政策、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，確保論文具有較高的質(zhì)量。因此，在“三蘇研究”欄目建設(shè)中，在采用三審制同時(shí)，又采取了欄目責(zé)任編輯制，保證稿件的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)特欄辦刊理念

編輯隊(duì)伍是推動(dòng)期刊持續(xù)健康發(fā)展的重要力量，編輯隊(duì)伍正確的辦刊理念是推動(dòng)特欄建設(shè)中開展各種活動(dòng)和制定各種制度、策略的決定性因素。因此，為了保證欄目的持續(xù)健康發(fā)展，欄目編輯除了要不斷提高學(xué)術(shù)科研能力、編校能力外，還應(yīng)該不斷完善辦刊理念，修正辦刊策略。

1.強(qiáng)化編輯“特欄”發(fā)展理念

在《三蘇欄目》創(chuàng)建中，學(xué)報(bào)重視實(shí)踐和理論的結(jié)合，針對(duì)欄目創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)和不足，組織學(xué)報(bào)編輯人員積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，與期刊界同仁進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。如筆者在《編輯之友》《出版發(fā)行研究》等刊物上發(fā)文，針對(duì)地方高校學(xué)報(bào)在特色欄目創(chuàng)建過程中所存在的策劃不科學(xué)，力度不大、深度不夠，要么中途夭折，要么時(shí)斷時(shí)續(xù)，難以持續(xù)強(qiáng)勁發(fā)展下去等問題，提出了特色欄目建設(shè)應(yīng)該要在加強(qiáng)編輯隊(duì)伍、服務(wù)對(duì)象、用稿制度以及欄目?jī)?nèi)容等方面加大建設(shè)的力度；在編輯隊(duì)伍的建設(shè)上，認(rèn)為學(xué)報(bào)編輯的工作不同于非學(xué)術(shù)期刊編輯的工作，它更是一項(xiàng)學(xué)術(shù)性活動(dòng)，因此，在特色欄目建設(shè)過程中，作為欄目編輯要提高編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。[6]同時(shí)也認(rèn)為，高校學(xué)報(bào)作為一種特殊的傳媒，在特色欄目創(chuàng)辦中，應(yīng)該在注意力建設(shè)上下工夫，以贏得更多的讀者，提升競(jìng)爭(zhēng)力。[7]這些都對(duì)學(xué)報(bào)及兄弟院校學(xué)報(bào)如何加強(qiáng)特色欄目建設(shè)起到了一定的引導(dǎo)作用。

2.樹立好為讀者、作者服務(wù)理念

應(yīng)該說，高校特色欄目的創(chuàng)建是一個(gè)由編輯、作者和讀者共同完成的過程。讀者、作者對(duì)刊物或欄目的滿意與否、認(rèn)可度如何是刊物存在和持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。所以，在特色欄目建設(shè)中，學(xué)報(bào)樹立了為讀者、作者服務(wù)的理念，做到急讀者、作者之所急，想讀者、作者之所想，做好了良性互動(dòng)。如對(duì)讀者，一方面要著力保障特色欄目的學(xué)術(shù)質(zhì)量，提升刊物的閱讀價(jià)值；另一方面通過多種途徑及時(shí)收集讀者的意見及建議，提高刊物欄目的質(zhì)量。又如對(duì)作者，在學(xué)校資金和政策的支持下，學(xué)報(bào)對(duì)于“三蘇研究”名家、質(zhì)量上乘的稿件都給予優(yōu)厚稿酬；對(duì)于審稿通過的“三蘇研究”的文章，一律免收版面費(fèi)；在學(xué)報(bào)稿源較為充足、版面十分緊缺的情況下，對(duì)“三蘇研究”欄目不斷檔，每期安排2～3 篇論文；對(duì)一些高級(jí)別、高質(zhì)量稿件開辟綠色通道，優(yōu)先發(fā)表，加快出版頻率，盡量縮短發(fā)表時(shí)滯。

三、欄目建設(shè)取得的成效

欄目創(chuàng)建以來，經(jīng)過欄目編輯人、讀者和作者的共同努力，著力打造，作者隊(duì)伍日益壯大，學(xué)術(shù)質(zhì)量日益提高，社會(huì)影響力不斷提升。

（一）作者群日益穩(wěn)定、壯大

作者是欄目的創(chuàng)作之源，動(dòng)力之源。為了維持學(xué)報(bào)欄目長(zhǎng)期、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，就必須建立起一支學(xué)術(shù)、年齡結(jié)構(gòu)合理研究團(tuán)隊(duì)。自欄目開辦以來，學(xué)報(bào)就樹立了開門辦刊的理念，加大特色欄目作者群建設(shè)。三蘇尤其是蘇軾，作為世界千年英雄和杰出人物，目前其研究“已擴(kuò)展到海內(nèi)外的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域”[8]。從對(duì)欄目發(fā)文作者的調(diào)查來看，除校內(nèi)作者外，校外作者遍布于海內(nèi)外，如海內(nèi)就有以孔凡禮、劉尚榮、朱靖華、曾棗莊、張志烈、饒學(xué)剛、慶振軒、喻世華、劉清泉、王啟鵬等為代表的數(shù)十位蘇學(xué)研究名家、大家，這些作者分布區(qū)域較廣，所在的單位主要有中華書局、中國(guó)人民大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、黃岡師范學(xué)院、惠州學(xué)院、眉山三蘇文化研究院等國(guó)內(nèi)數(shù)十所學(xué)術(shù)研究出版單位、高等院校和研究機(jī)構(gòu)。海外作者以加拿大溫哥華菁華書院兼任教授江澄格、中國(guó)香港大學(xué)教授鄧昭祺、中國(guó)臺(tái)灣東吳大學(xué)教授林宜陵等為代表。這些專家多次在“三蘇研究”專欄上發(fā)表文章，對(duì)欄目的建設(shè)給予了極大的支持和幫助。在近幾年的辦刊中，一些三蘇研究專家為了培植新人，為欄目做好了“幫”“扶”“帶”，如蘭州大學(xué)三蘇研究專家慶振軒教授就積極引薦所帶學(xué)生向欄目多次撰文投稿，出現(xiàn)了李博、張釗、向麗妃、仲恒、王培瑤、金歡、張馨心、陳佳寧、丁沂璐、牛思仁、楊嵐、梁萌、尚雅鍇、吳清、劉祖豪等數(shù)十位三蘇研究年輕的學(xué)術(shù)新秀，這對(duì)欄目持續(xù)健康發(fā)展起到了良好的助推作用。經(jīng)過長(zhǎng)期的培育，欄目逐步建立起了一支學(xué)術(shù)和年齡結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)較高、分布區(qū)域較為廣泛的作者群，目前已經(jīng)凝聚了“三蘇研究”領(lǐng)域內(nèi)的一大批學(xué)界泰斗、專家學(xué)者、青年才俊，已經(jīng)形成了強(qiáng)大的作者陣容，在國(guó)內(nèi)“三蘇研究”領(lǐng)域形成了較大的影響。

（二）學(xué)術(shù)質(zhì)量日益提高

在特色欄目創(chuàng)建過程中，通過對(duì)作者隊(duì)伍的培養(yǎng)、對(duì)優(yōu)質(zhì)稿源的攫取和對(duì)學(xué)報(bào)審稿制度的完善，欄目所刊論文學(xué)術(shù)質(zhì)量也日益得到了提高。自2002 年《三蘇研究》特欄正式開辦，至今剛好二十周年。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，至2022 年第3 期，欄目共創(chuàng)辦162 期，共發(fā)文448 篇②，從文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等多領(lǐng)域?qū)Α叭K”進(jìn)行了較為全面、深入、細(xì)致的研究，產(chǎn)生了一批質(zhì)量較高、在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)術(shù)成果，如：多篇文章獲得了國(guó)家社科青年基金、教育部社科規(guī)劃項(xiàng)目以及省部級(jí)科研項(xiàng)目資助；多篇文章和一部集結(jié)出版的專著在四川省人民政府、樂山市人民政府舉辦的社科成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)；多篇文章如《從蘇轍對(duì)〈毛詩序〉》的辯駁論其詩學(xué)思想》《東坡意象創(chuàng)造論（之一）》《蘇軾的直覺思維創(chuàng)造——〈蘇軾藝術(shù)創(chuàng)造奧秘〉之一章》《東坡意象創(chuàng)造論（之二）》《柳詞對(duì)蘇詞的影響》《論蘇軾“以禪解陶”》《蘇軾<念奴嬌·赤壁懷古>作年新考論》《論蘇軾對(duì)稅收成本的精細(xì)考量——以密州榷鹽為例》等被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。有些文章甚至填補(bǔ)了目前蘇學(xué)研究領(lǐng)域的空白，正如饒學(xué)剛先生所說：“朱靖華《‘中國(guó)旋宮’與質(zhì)疑‘燕樂詞源’說——兼論蘇軾<竹枝歌>可入詞集》（《學(xué)報(bào)》2007年第9 期）、劉尚榮《亦詩亦詞話竹枝》（《學(xué)報(bào)》2006 年第1 期）、楊勝寬《說蘇軾論體散文（蘇軾散文分體研究系列）》（《學(xué)報(bào)》2008 年第4 期》）等文章，均是填補(bǔ)東坡文化研究空白之作?！盵9]

（三）社會(huì)影響力不斷提升

通過打造，《三蘇研究》已成為目前蘇學(xué)研究領(lǐng)域的一塊金字招牌，成為了蘇學(xué)界集中發(fā)表優(yōu)秀成果的一塊重要的學(xué)術(shù)前沿陣地，在海內(nèi)外學(xué)術(shù)界、期刊界的社會(huì)影響力不斷得到提升。如，香港大學(xué)鄧昭祺先生多次來函、來電談及《三蘇研究》欄目，對(duì)欄目的建設(shè)就給予了極大的關(guān)注，也曾數(shù)次向本刊投稿；原《黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)》主編和蘇學(xué)研究的專家饒學(xué)剛教授，在《黃崗師范學(xué)院學(xué)報(bào)》已經(jīng)開設(shè)《蘇軾研究》專欄的情況下，對(duì)《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》“三蘇研究”欄目的辦刊質(zhì)量和影響力予以了很高的評(píng)價(jià)，將其蘇學(xué)研究成果也常送至《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表。為此，該欄目及學(xué)報(bào)也獲得了學(xué)術(shù)界專家、學(xué)者的一致肯定。如饒學(xué)剛就認(rèn)為：“《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的《三蘇研究》專欄就辦得有板有眼，不要輕看……，其特色及優(yōu)勢(shì)是其他刊物甚至一流刊物或核心刊物無法克隆的。”[9]編輯中，有不少學(xué)者給欄目責(zé)任編輯來信來電說：“欄目的開設(shè)，為廣大三蘇研究學(xué)者提供了一個(gè)集中交流學(xué)術(shù)心得、討論問題的平臺(tái)，值得稱道?！痹谄诳?，也得到了許多地方高校學(xué)報(bào)及編輯同行的關(guān)注和贊許，如《江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)》的主編、蘇學(xué)研究專家喻世華認(rèn)為對(duì)蘇軾研究作出貢獻(xiàn)最為顯著的，當(dāng)數(shù)以《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》為首的地方高校學(xué)報(bào)開設(shè)的《三蘇研究》等專欄，“對(duì)于蘇軾研究的健康發(fā)展居功至偉”[10]?！稄V西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)》的蔣椆媛，黃知學(xué)認(rèn)為地方高校學(xué)報(bào)如《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的“三蘇研究”等欄目“在特色欄目打造上取得了成績(jī)，值得借鑒”[11]。

四、欄目建設(shè)存在的不足與展望

以欄顯刊，刊以欄名。欄目經(jīng)過二十年的建設(shè)，“三蘇研究”已經(jīng)成為樂山師范學(xué)院對(duì)外宣傳的一張較有影響力的品牌和展示地方文化研究?jī)?yōu)秀成果的重要平臺(tái)，也是推進(jìn)三蘇研究的重要力量，其社會(huì)作用日益顯現(xiàn)。但從發(fā)文情況的調(diào)查來看，仍還有許多不足和亟需改善的地方，主要體現(xiàn)在：

（一）研究仍不夠系統(tǒng)、全面，選題策劃有待拓展

蘇洵、蘇軾、蘇轍都是歷史文化大家，但研究蘇洵、蘇轍的文章較少，蘇軾成為“三蘇研究”的主要選題方向。在蘇軾的研究上，對(duì)蘇軾作品、蘇軾的交游、蘇軾的思想等成為研究的主潮流，但也存在著一些研究的缺失，如：蘇軾是一個(gè)百科全書式的人物，他的歷史成就及思想涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、軍事、宗教、養(yǎng)生等方面，目前對(duì)蘇軾的研究重點(diǎn)是放在“文學(xué)蘇軾”上，但是從蘇軾的人生經(jīng)歷來看，一生仕途40 年，首先他應(yīng)是一個(gè)政治家，其治國(guó)理念和為人稱道的為官業(yè)績(jī)值得去發(fā)掘和總結(jié),從研究的領(lǐng)域來看還需要進(jìn)一步拓寬[12]。又如：蘇軾一生被貶多次，足跡遍布大半個(gè)中國(guó)，但研究大多著眼于黃州、密州、惠州、儋州、杭州、汝州、鳳翔等地，對(duì)登州（蓬萊）、揚(yáng)州、常州、筠州等地研究較少；再如：對(duì)蘇軾作品研究中，主要是詩、詞，而對(duì)于其散文、書、畫研究得相對(duì)較少。因此，在欄目后期發(fā)展過程中，學(xué)報(bào)應(yīng)充分了解目前蘇學(xué)研究的現(xiàn)狀，了解研究的成績(jī)和不足，明確哪些已經(jīng)研究得比較透徹，哪些還是研究的弱點(diǎn)。欄目編輯在充分了解蘇學(xué)研究現(xiàn)狀的情況下，這樣才能有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)與專家學(xué)者約稿，組稿，推動(dòng)蘇學(xué)研究系統(tǒng)、科學(xué)、深入地進(jìn)行。

（二）欄目反哺本校教學(xué)科研的力度有待加強(qiáng)

學(xué)校是學(xué)報(bào)的依托，學(xué)報(bào)的發(fā)展自然離不開學(xué)校的支持，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、科研水平是學(xué)報(bào)存在、發(fā)展的根基和力量的源泉。因此，學(xué)報(bào)就應(yīng)該服務(wù)學(xué)校的教學(xué)和科研，學(xué)報(bào)的特色欄目就應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)校學(xué)科體系建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)外學(xué)術(shù)文化交流和提高學(xué)校社會(huì)影響力等方面發(fā)揮作用。實(shí)踐也證明，特色欄目的創(chuàng)建是提高學(xué)報(bào)質(zhì)量的有效途徑，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、助推學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校知名度的有效途徑?！度K研究》欄目緣起于學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、專業(yè)，發(fā)展得益于本校三蘇研究專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，但從調(diào)查來看，學(xué)報(bào)欄目在反哺本校教學(xué)科研力度還不夠，主要體現(xiàn)在：一是對(duì)學(xué)校三蘇研究后續(xù)人才培養(yǎng)得還不夠。從作者發(fā)文情況來看，欄目創(chuàng)建以來，本校師生發(fā)文的數(shù)量呈逐年遞減，目前校外作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余校內(nèi)作者。二是促進(jìn)學(xué)校學(xué)科體系建設(shè)的力度還不夠，在引領(lǐng)學(xué)科方向等方面有待發(fā)掘。因此，在欄目后期建設(shè)中，可以從以下兩個(gè)方面做起：（1）在堅(jiān)持開門辦刊、服務(wù)于社會(huì)宗旨不變的情況下，積極爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)和政策的支持，鼓勵(lì)本校教師尤其是中青年教師積極從事蘇學(xué)研究。學(xué)術(shù)乃社會(huì)之公器，欄目為社會(huì)提供了一個(gè)展示發(fā)表科研成果的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在稿件處理中既要堅(jiān)持開放性、公平性，但又要有靈活性，要有針對(duì)性地做好校內(nèi)約稿工作，爭(zhēng)取吸引更多優(yōu)質(zhì)稿源，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。（2）在《三蘇研究》專欄建設(shè)已較為成熟情況下，學(xué)校如果能夠以欄目為支撐，推進(jìn)三蘇研究科研平臺(tái)建設(shè)，這樣就可以凝聚國(guó)內(nèi)外蘇學(xué)研究的專家和中青年學(xué)者，集中優(yōu)秀論文的出版發(fā)行，發(fā)揮好欄目在三蘇研究學(xué)術(shù)領(lǐng)域的話語權(quán)，助推學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)。

五、結(jié)語

綜合性較強(qiáng)是高校學(xué)報(bào)一個(gè)痼疾，專業(yè)化發(fā)展是學(xué)報(bào)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，而以特色欄目來帶動(dòng)學(xué)報(bào)向?qū)I(yè)化發(fā)展則是其必然的途徑。在2015 年教育部、國(guó)家新聞出版廣電總局共同出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見》（教社科【2015】1 號(hào)）中也明確提出“高校出版應(yīng)走特色發(fā)展道路”，“鼓勵(lì)高校綜合性學(xué)報(bào)向?qū)I(yè)性學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型”[13]?！稑飞綆煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)》作為地方性高校學(xué)報(bào)，在辦刊過程中，精心打造特色欄目，在綜合中求特色，在特色中求發(fā)展，已經(jīng)走出了一條較為成功的特色辦欄、特色興刊之路。目前，學(xué)校正在積極探求轉(zhuǎn)型發(fā)展，要突出地方特色建設(shè)。學(xué)報(bào)作為地方高校服務(wù)于地方文化建設(shè)的先頭兵，特色辦刊之路一定會(huì)走得更好。

注釋：

①參見劉尚榮《亦詩亦詞話〈竹枝〉》,《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2006 年1 期；田苗《試論詞體的起源及特征》，《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2006 年6 期；朱靖華《“中國(guó)旋宮”與質(zhì)疑“燕樂詞源”說——兼論蘇軾〈竹枝歌〉可入詞集》，《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2007 年9 期。

②此文收稿日期是2020 年9 月，但文中的有些數(shù)據(jù)和信息是作者最終定稿時(shí)統(tǒng)計(jì)所得。