賈軍 薛春輝 馬池順 韓丹

(濟(jì)南大學(xué)，山東 濟(jì)南 250002)

區(qū)塊鏈技術(shù)是一個(gè)可執(zhí)行和共享所有在區(qū)塊鏈中參與者的公共（私人）賬本的分布式數(shù)據(jù)庫，其歷史可以追溯到分布式賬本技術(shù)。[1]2018年英國創(chuàng)立了世界第一所區(qū)塊鏈高校，由此開啟了“區(qū)塊鏈+高等教育”的新探索。[2]同年，我國發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出“積極探索基于區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的智能學(xué)習(xí)效果記錄、轉(zhuǎn)移、交換、認(rèn)證等有效方式”。[3]目前，區(qū)塊鏈技術(shù)逐漸融入不同應(yīng)用場景，如物流、能源、制造、生命科學(xué)和醫(yī)療保健、數(shù)字身份、零售、教育等領(lǐng)域。

近年來，職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略，積極推進(jìn)校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。然而，由于合作雙方缺乏信任，合作過程中缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)和利益分配協(xié)調(diào)機(jī)制等，校企合作效果尚不理想，主要表現(xiàn)為：一是企業(yè)參與動(dòng)力不足。企業(yè)參與校企合作的主要?jiǎng)訖C(jī)是追求經(jīng)濟(jì)利益，“大多數(shù)企業(yè)不確定學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平能否達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因此參與校企合作的積極性不高、參與動(dòng)力不足”。[4]二是協(xié)同育人機(jī)制缺失。職業(yè)院校和企業(yè)是不同利益主體，追求目標(biāo)不一致，目前校企合作中尚缺乏完善的費(fèi)用分擔(dān)機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和利益共享機(jī)制等，亟待通過健全開放合作機(jī)制、資源優(yōu)化配置機(jī)制、要素融合機(jī)制以及信息溝通機(jī)制來促進(jìn)。[5]三是深度合作不足。在校企合作過程中，受體制機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、風(fēng)險(xiǎn)等因素的影響，校企合作存在融合度低、合作模式單一、組織結(jié)構(gòu)松散等問題。[6]

有學(xué)者從交易成本的角度提出校企合作過程中存在有限理性、不確定性、行為投機(jī)性等問題，[7]在探討降低校企合作中所產(chǎn)生的交易成本時(shí)，多采用傳統(tǒng)的契約、資本或者一體化等方式。[8]區(qū)塊鏈技術(shù)以分布式記賬的方式對(duì)多元主體間的交易過程進(jìn)行記錄，可以有效解決校企合作中信息不對(duì)稱、數(shù)據(jù)來源不清晰、產(chǎn)權(quán)不明確等問題，有效地降低合作過程中的交易成本，成為推進(jìn)校企合作的新思路。[9]因此，本研究將區(qū)塊鏈技術(shù)引入職業(yè)教育校企合作中，剖析區(qū)塊鏈技術(shù)促進(jìn)校企合作的可行性，揭示校企合作所面臨的困境，并提出破解策略，旨在促進(jìn)校企深度合作。

一、區(qū)塊鏈技術(shù)促進(jìn)職業(yè)教育校企合作何以可能

（一）校企合作中的交易成本

“交易成本”的概念最早由羅納德·哈里·科斯（Ronald Harry Coase）提出，但由于定義模糊，并沒有受到學(xué)術(shù)界的重視。其后，他的學(xué)生約翰·威廉姆森（John Williamson）把這一概念進(jìn)行了具體化，認(rèn)為交易是最基本的分析單位，可以理解為生產(chǎn)過程各個(gè)階段之間的信息、商品或服務(wù)的交換。[10]交易過程中產(chǎn)生的收集和處理信息，起草和重新談判合同，監(jiān)視和執(zhí)行協(xié)議以及管理和維護(hù)關(guān)系等活動(dòng)，均會(huì)產(chǎn)生交易成本。直接影響交易成本的因素包括關(guān)系專用資產(chǎn)、交易頻率和不確定性等。

1.關(guān)系專用資產(chǎn)

關(guān)系專用資產(chǎn)是指投資于支持某項(xiàng)特定交易的資產(chǎn)，它們一旦形成則很難轉(zhuǎn)換到其他應(yīng)用領(lǐng)域。[11]關(guān)系專用資產(chǎn)投資是合作成員為使雙方合作關(guān)系強(qiáng)化而進(jìn)行的相關(guān)投資，這些投資在特定的交換關(guān)系之外幾乎沒有價(jià)值。在校企合作過程中，關(guān)系專用資產(chǎn)投資是交易成本的核心。

2.交易頻率

交易頻率是交易成本產(chǎn)生的重要因素。[12]在校企合作過程中，合作主體為了謀求預(yù)期合作效果和規(guī)避相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，需要不斷的溝通、協(xié)調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生溝通成本，這是交易成本的重要組成部分。特別是隨著合作的深入，交易頻率不斷提高，相關(guān)主體溝通成本會(huì)大幅增加，顯著影響交易成本。

3.不確定性

交易不確定性是指交易環(huán)境的意外變化，包括環(huán)境不確定性和行為不確定性。[13]由于潛在的監(jiān)管要求，政治或經(jīng)濟(jì)變化而導(dǎo)致的環(huán)境不確定性，增加了合作各方在合作之前全面考慮合同協(xié)議的難度。如果交易后任何一方的績效難以衡量，則會(huì)出現(xiàn)行為不確定性。

（二）校企合作的主要困境

當(dāng)前，校企合作關(guān)系復(fù)雜性較高，單純依靠合同來維護(hù)雙方關(guān)系的方式效果并不理想，主要表現(xiàn)為：

1.關(guān)系專用資產(chǎn)難以轉(zhuǎn)換

在校企合作過程中，在不完全契約條件下，大量的專用性資產(chǎn)被投入，如設(shè)備、人力培訓(xùn)等難以全部寫入合同，導(dǎo)致合作過程中的各種矛盾問題時(shí)有發(fā)生。例如，在校企合作過程中，企業(yè)投入專用性設(shè)備的目的是選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，但職業(yè)院校的目的是派學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，這兩種不同的目的之間必然存在著沖突。不少企業(yè)為充分利用已投入關(guān)系專用資產(chǎn)，不得不考慮接收更多的學(xué)生，從而導(dǎo)致資源難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。[14]

2.合作各方信息難以對(duì)稱

在校企合作之前，合作各方都會(huì)充分利用各自擁有的信息優(yōu)勢為自身爭取有利條件。如一些企業(yè)對(duì)自身能夠提供的宿舍、設(shè)備、技術(shù)等情況更為熟悉，招收學(xué)生是為了獲取短期、廉價(jià)勞動(dòng)力，因此在招聘時(shí)會(huì)夸大企業(yè)優(yōu)勢信息而隱藏不利信息，學(xué)生到崗后才能發(fā)現(xiàn)真相。在這種情況下，職業(yè)院校也無法提前判斷企業(yè)優(yōu)劣，無法在正式合同中對(duì)這一行為予以約束。

3.合作風(fēng)險(xiǎn)難以預(yù)料

Simon 在1972年引入了“有限理性”，認(rèn)為分析人類行為時(shí)必須考慮認(rèn)知限制。在校企合作過程中，不確定性因素較多，各個(gè)利益主體由于有限理性難以全面了解或者預(yù)測可能出現(xiàn)的意外情況，因而也就無法制定包含所有可能情況的完全契約。[15]例如，在校企合作過程中，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)會(huì)出現(xiàn)伙食、交通難以保障、學(xué)生中途離職、工資報(bào)酬糾紛等難以預(yù)料的問題，這些意外事件往往很難提前寫入?yún)f(xié)議，只能當(dāng)意外事件出現(xiàn)時(shí)才能協(xié)商解決。

（三）區(qū)塊鏈技術(shù)促進(jìn)校企合作的優(yōu)勢

1.有利于解決校企合作中機(jī)會(huì)主義問題

機(jī)會(huì)主義問題是制約利益相關(guān)者深度合作的重要因素。交易成本理論認(rèn)為合同人是有限理性人，在交易過程中，會(huì)由于多主體利益博弈、信息不對(duì)稱等情況導(dǎo)致交易雙方的行為存在不確定性，損害彼此的利益。[16]區(qū)塊鏈技術(shù)以其分布式記賬技術(shù)、不可篡改性和可追溯性、易于建立信任機(jī)制等諸多特點(diǎn)，使校企合作突破機(jī)會(huì)主義困境成為可能，促進(jìn)校企在合作中相互信任、分享完整真實(shí)的信息，從根本上杜絕機(jī)會(huì)主義的產(chǎn)生；通過智能合約保障交易的可靠性，促使雙方一同履行合作中的責(zé)任；通過制訂沖突解決機(jī)制，促進(jìn)合作各方相互提醒合作中可能存在的問題與變化，有效避免合作中的機(jī)會(huì)主義行為，形成共建、共享、共贏的局面。

2.有利于解決校企合作中知識(shí)獨(dú)享問題

校企合作需要利益主體眾多異質(zhì)性資源的投入，特別是產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目更需要參與各方持續(xù)的知識(shí)共享。當(dāng)前在產(chǎn)學(xué)研合作過程中，受知識(shí)外部性、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等因素的影響，校企合作容易陷入形式化困境，而區(qū)塊鏈技術(shù)是破解校企合作知識(shí)獨(dú)享問題的利器。

首先，區(qū)塊鏈技術(shù)中信息開放的特性有利于企業(yè)與職業(yè)院校之間實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合與碰撞，科研成果與技術(shù)的合作開發(fā)。其次，區(qū)塊鏈技術(shù)的可追溯特性使參與各方在知識(shí)產(chǎn)權(quán)形成過程中的貢獻(xiàn)可被真實(shí)記錄，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬問題實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位。最后，在數(shù)據(jù)可信的前提下，所有的數(shù)據(jù)都可以對(duì)各區(qū)塊實(shí)現(xiàn)共享，并且可以通過加密、授權(quán)等操作進(jìn)行讀取和使用，從而為學(xué)校和企業(yè)等校企合作提供知識(shí)保障。

3.有利于解決校企合作中利益失衡問題

柳友榮等研究發(fā)現(xiàn)合理的利益分配是影響校企合作雙方耦合的重要因素。[17]校企合作中企業(yè)追求的目標(biāo)是利益最大化，而學(xué)校教育崇尚公平，雙方價(jià)值觀念的差異極容易導(dǎo)致利益失衡。區(qū)塊鏈技術(shù)去中心化的特征，能使校企合作各方的貢獻(xiàn)等數(shù)據(jù)得以被真實(shí)記錄并無法篡改，促使企業(yè)在追求利益最大化的過程中要兼顧社會(huì)責(zé)任、社會(huì)形象等因素，從而保障了雙方利益分配的合理性。

二、區(qū)塊鏈技術(shù)促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的機(jī)理

目前，校企合作已從單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣獏f(xié)同模式。校企合作多元協(xié)同模式涉及學(xué)校、企業(yè)、政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等主體參與，需要對(duì)合作各方存在的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)，促進(jìn)合作各方深度融合。[18]區(qū)塊鏈技術(shù)中數(shù)據(jù)信息公開透明和可追溯等特點(diǎn)，可以有效降低校企合作多元協(xié)同中的交易成本，破解校企合作治理困境，有助于解決校企合作中的交易不信任和交易不確定等系列問題。因此，依據(jù)區(qū)塊鏈技術(shù)的特點(diǎn)，本文提出了區(qū)塊鏈技術(shù)促進(jìn)校企合作的機(jī)理（見圖1）。

（一）減少關(guān)系專用資產(chǎn)

校企合作過程中，合作雙方必然會(huì)投入大量的設(shè)備、廠房，甚至還會(huì)根據(jù)項(xiàng)目要求對(duì)人力資源進(jìn)行培訓(xùn)等，這些投入成本就是雙方合作過程中的交易成本。一旦投入，這些成本就會(huì)形成專用性資產(chǎn)，如果改變或者轉(zhuǎn)換其用途，則容易形成沉沒成本。去中心化是區(qū)塊鏈技術(shù)的一個(gè)重要特性，它可以檢驗(yàn)信息的真假、提高信息的有效性。校企合作的難點(diǎn)在于合作雙方信息不對(duì)稱，區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化的特點(diǎn)恰好可以有效解決此類問題。為合作多方提供透明且不能篡改的信息，保證了雙方的真實(shí)行為，有助于減少關(guān)系專用資產(chǎn)。

（二）提高交易頻率

在校企合作過程中，參與主體之間為保障有效合作而產(chǎn)生的溝通成本會(huì)隨著校企合作的深入而增加。當(dāng)交易頻率提高時(shí)，主體間溝通成本也會(huì)隨之增加，導(dǎo)致交易成本提高。

區(qū)塊鏈技術(shù)具有可追溯、真實(shí)透明等特點(diǎn)，可減低由于交易頻率提高而增加的交易成本，確保多次業(yè)務(wù)交流不會(huì)產(chǎn)生額外的交易成本。為確保交易信息的公開透明，區(qū)塊鏈不依賴傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的中心機(jī)構(gòu)，而是依靠網(wǎng)絡(luò)中的所有節(jié)點(diǎn)形成共識(shí)，并且保證眾多節(jié)點(diǎn)參加數(shù)據(jù)區(qū)塊的驗(yàn)證過程。因此，區(qū)塊鏈就不需要一個(gè)可信賴的中央機(jī)構(gòu)來運(yùn)營和維護(hù)這個(gè)系統(tǒng)，并且確保了交易全程對(duì)于各個(gè)節(jié)點(diǎn)都公開透明。當(dāng)交易發(fā)生時(shí)，這些信息被記錄在賬本中可提供核查。區(qū)塊鏈技術(shù)使得校企合作中各個(gè)主體信息公開透明，有效解決了合作多方信息不暢的合作困境，為各主體之間的深度合作提供了保障。同時(shí)，合作雙方可以加強(qiáng)溝通和合作的頻率，使雙方更加了解對(duì)方的需求、目的和所要實(shí)現(xiàn)的效果，使深度合作成為可能。

（三）降低不確定性

在校企合作過程中，不確定性伴隨著項(xiàng)目的整個(gè)生命周期，導(dǎo)致相關(guān)主體需要投入的知識(shí)、人員、技術(shù)等要素難以明確，交易成本容易增加。此外，在校企合作過程中也會(huì)出現(xiàn)其他交易成本，如機(jī)會(huì)主義、違約和有限理性等因素。在信息不對(duì)稱的情況下，任何一方都有可能出現(xiàn)機(jī)會(huì)主義行為，從而造成合作伙伴的利益受損。因此，在校企合作過程中，必須建立監(jiān)督機(jī)制。

區(qū)塊鏈中所使用的時(shí)間戳技術(shù)能夠保證區(qū)塊內(nèi)容在時(shí)間層面的可追溯性。校企合作過程中一系列交易按照時(shí)間戳記錄在區(qū)塊鏈中，保障了信息真實(shí)且可追溯。同時(shí)，區(qū)塊鏈技術(shù)擁有為參與者訪問和查看所有先前交易的透明環(huán)境，有效地防止與監(jiān)控企業(yè)責(zé)任外移，從而降低合作伙伴由于行為的不確定性而提高的交易成本。在如此透明的環(huán)境下，違約將會(huì)給企業(yè)或者學(xué)校甚至是每名參與的學(xué)生信譽(yù)等帶來巨大的負(fù)面影響?？梢?，區(qū)塊鏈技術(shù)為校企合作提供了保障，有效降低了交易成本。

區(qū)塊鏈技術(shù)中的智能合約可以提供數(shù)據(jù)的創(chuàng)建、查詢與轉(zhuǎn)移，確保數(shù)據(jù)的追蹤以及交易評(píng)價(jià)信息的共享，提升相關(guān)信息的真實(shí)性。校企合作多方合同信息可以記錄在區(qū)塊鏈，除對(duì)隱私數(shù)據(jù)按照隱私保護(hù)方案進(jìn)行加密外，還可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)安全共享，為信息溯源提供證明。

區(qū)塊鏈技術(shù)增強(qiáng)了人們決策所利用信息、知識(shí)等的范圍，有助于緩解校企合作中的有限理性問題。在校企合作過程中，區(qū)塊鏈技術(shù)彌補(bǔ)了人類知識(shí)或者信息有限的不足，有效降低了校企合作關(guān)系中的不確定性問題。

三、區(qū)塊鏈技術(shù)促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的路徑

（一）搭建信息透明的校企合作平臺(tái)

在校企合作過程中，合作雙方均投入了大量關(guān)系專用資產(chǎn)，這些專用資產(chǎn)一旦投入將會(huì)產(chǎn)生巨額的轉(zhuǎn)換成本，這意味著任何一家企業(yè)或者職業(yè)院校都將面臨潛在的巨大風(fēng)險(xiǎn)；同時(shí)，在協(xié)同研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移或者訂單培養(yǎng)中合作各方均投入了大量的時(shí)間，也增加了交易成本。區(qū)塊鏈記錄下每次交易情況并存儲(chǔ)于各階段的分布式賬本，所有的信息透明可靠，鏈上所有主體都參與監(jiān)控，有效降低交易成本。

例如，在校企合作平臺(tái)治理過程中，其關(guān)系專用資產(chǎn)主要體現(xiàn)在人力資源專用性、實(shí)物資產(chǎn)的專用性等方面。校企合作平臺(tái)在將行業(yè)專家資源和校方需求者間實(shí)現(xiàn)市場化對(duì)接時(shí)，區(qū)塊鏈技術(shù)可將每一條合作過程記錄下來，并接受所有交易主體的監(jiān)督，這樣，所有交易數(shù)據(jù)透明，降低了合作過程中交易成本，提升資產(chǎn)利用率。在俄羅斯Disciplina項(xiàng)目中，充分利用區(qū)塊鏈的分布式記賬技術(shù)實(shí)現(xiàn)記錄的學(xué)生表現(xiàn)評(píng)分和師生評(píng)論的真實(shí)有效，保證學(xué)生教育信息和綜合評(píng)價(jià)對(duì)用人單位在職位資料審核時(shí)真實(shí)可靠，增強(qiáng)了校企間合作信任。[19]目前，校企合作需要通過產(chǎn)教融合平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，這種方式明顯加劇了校企之間的信息不對(duì)稱程度，增加了交易成本。因此，在產(chǎn)教融合平臺(tái)融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，可以有效地提升合作雙方的信任度。

在合作過程中的交易行為、合作進(jìn)度、雙方投入等均可以形成大數(shù)據(jù)，儲(chǔ)存在區(qū)塊鏈中，從而為雙方合作提供了數(shù)字化依據(jù)，有效降低制度性交易成本。因此，運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)可以為校企合作搭建信息透明的平臺(tái)，對(duì)關(guān)系專用資產(chǎn)進(jìn)行有效治理可快速有效明確相關(guān)責(zé)任、權(quán)利、業(yè)務(wù)等，并降低激勵(lì)、控制、監(jiān)督等成本，增強(qiáng)了校企合作深度。

（二）利用智能合約提升校企合作交易效率

區(qū)塊鏈作為一種分布式賬本，可在參與主體任意節(jié)點(diǎn)發(fā)生交易時(shí)，信息會(huì)實(shí)時(shí)加密并反饋到區(qū)塊鏈上各個(gè)主體，使得校企合作各方均可以快速及時(shí)地了解最新情況。

例如，校企合作過程中可以簽署智能合約，區(qū)塊鏈在合約到期時(shí)自動(dòng)執(zhí)行交易，這樣交易效率就能得到提升。智能合約是獲得多方承認(rèn)并且能夠根據(jù)預(yù)設(shè)條件自動(dòng)處理資產(chǎn)的程序，其最大的優(yōu)勢是利用程序算法替代人為仲裁和執(zhí)行合同。體育科技企業(yè)UniGame 建立UniGame 區(qū)塊鏈體育競猜平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)合約執(zhí)行的自動(dòng)化，大大提升交易效率。在校企合作過程中，區(qū)塊鏈技術(shù)為高資產(chǎn)專用性企業(yè)或者職業(yè)院校提供了信息支撐，交易各方可采用智能合約的新型治理方式，代替通過雙方談判、溝通來確定合同條款的傳統(tǒng)合同制治理方式，提升工作效率，降低交易成本。

（三）依賴真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)信息保護(hù)校企雙方知識(shí)產(chǎn)權(quán)

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中關(guān)鍵技術(shù)或者核心工藝的協(xié)同研發(fā)創(chuàng)新是不確定性的主要來源，包括資源投入的不確定性、研發(fā)結(jié)果的不確定性等。在校企合作過程中，不確定因素非常多，出現(xiàn)突發(fā)狀況就需要交易各方基于信任不斷進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通。隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)的真實(shí)性可靠性得到了保障，基于可計(jì)算的信任得到了廣泛應(yīng)用，有效降低雙方合作過程中的交易成本，保護(hù)雙方的利益。此外，校企合作發(fā)展過程中企業(yè)孵化和培育也面臨著風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。這些不確定性的產(chǎn)生主要是由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生過程中的權(quán)利主張不明確等問題，容易產(chǎn)生研發(fā)合作不深入、產(chǎn)權(quán)交易困難、維權(quán)困難等痛點(diǎn)。

將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于知識(shí)產(chǎn)權(quán)治理有助于對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生的整個(gè)過程進(jìn)行保護(hù)和確權(quán)。一方面，將在研發(fā)投入、生產(chǎn)過程中的操作記錄、源碼調(diào)用等進(jìn)行打包計(jì)算哈希值（類似于身份證），上傳到區(qū)塊鏈中，可以形成電子數(shù)據(jù)保存，對(duì)整個(gè)產(chǎn)品的所有信息進(jìn)行明確歸屬，從而證明知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)性。另一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的區(qū)塊鏈記錄，縮減交易程序，有助于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的交易，提升合作各方參與的積極性。例如，Ujo基于區(qū)塊鏈平臺(tái)構(gòu)建音樂生態(tài)系統(tǒng)，其運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)透明、分布式的版權(quán)權(quán)利、版權(quán)人的數(shù)據(jù)庫，并利用智能合約和數(shù)字加密貨幣實(shí)現(xiàn)自動(dòng)版稅支付，有效地降低知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易成本。[20]

（四）運(yùn)用匹配數(shù)據(jù)信息促進(jìn)人才供需有效對(duì)接

區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)功能結(jié)合數(shù)據(jù)算法可有效解決目前高職院校與用人單位間人才供需不匹配、就業(yè)信息不對(duì)稱等問題，有效提升兩者間匹配度。隨著校企合作的逐漸深入，合作過程中的學(xué)生學(xué)習(xí)生涯以及職業(yè)信息記錄在區(qū)塊鏈，同樣用人單位相關(guān)信息同時(shí)上鏈，用人單位和學(xué)校學(xué)生可通過在區(qū)塊鏈搜索以確定適合自身的人才或單位，極大地促進(jìn)了人才供需有效對(duì)接。例如，跨國人力資源公司Randstad 就通過區(qū)塊鏈智能合約平臺(tái)Cypherium 與谷歌云（Google Cloud）合作，充分利用數(shù)字身份、數(shù)字簽名等技術(shù)，有效地將人才與企業(yè)需求做匹配，大幅縮短驗(yàn)證資格的時(shí)間。人力資源公司通過區(qū)塊鏈強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理能力，能夠管理海量信息，讓企業(yè)和人才提升感知能力，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)對(duì)接。同時(shí)，教育主管部門也可以更有效率地對(duì)用人單位和學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管，也可以將雙方的相關(guān)數(shù)據(jù)在更廣泛的范圍內(nèi)加以推廣，幫助校企各方在人才精準(zhǔn)匹配方面提供支持。