計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，使得人類社會在短短的幾十年間形成了信息社會，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)之一，其中，計算思維作為通識教育的一部分，通過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成社會共識。而計算思維教育無論是在學(xué)科領(lǐng)域、教學(xué)方式領(lǐng)域還是思維評估領(lǐng)域，都還存在認(rèn)識待提升、內(nèi)涵待豐富的情況。針對這些情況，本期專題邀請到部分一線教師，請他們著重談?wù)勗谥行W(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用項目式學(xué)習(xí)探索計算思維教育的意義和方式。

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