劉流

摘 要：隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，信息時(shí)代讓我們的生活充滿了科技的韻味。而在幼兒園的日常管理工作中，信息技術(shù)也發(fā)揮了不小的作用。在以往的工作中，只是通過(guò)書(shū)本記錄工作流程，不僅浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)資源，資料也不便于保存，而如今利用電子設(shè)備，分分鐘即可完成記錄，既快捷又方便。在幼兒園的日常管理中，利用四通發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索資料、獲取資源，工作會(huì)更具時(shí)效性，對(duì)資料保存來(lái)說(shuō)既節(jié)省空間，又安全可靠。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息;幼兒園：信息化管理

【中圖分類號(hào)】G617? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）06-0071-03

Research on Kindergarten Informatization Management Strategies under the Network Information Environment

LIU Liu? （The First Kindergarten of Yangzhou University Early Childhood Education Center，China）

【Abstract】With the advent of the 5G era， the information age has filled our lives with the charm of technology. In the daily management of the kindergarten， information technology has also played a big role. In the past， just recording the work process through books was not only a waste of time， a waste of resources， and data was not easy to save. Nowadays， with the use of electronic equipment， recording can be completed in minutes， which is fast and convenient. In the daily management of the kindergarten， using stone's developed network information to search for materials and obtain resources will make the work more time-efficient. It saves space and is safe and reliable for data storage.

【Keywords】Network information; Kindergarten： Information management

網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)走進(jìn)幼兒園，是將幼兒教育與時(shí)代相互融合，從而更好地優(yōu)化教育資源，為幼兒提供更多的教育素材，帶給幼兒耳目一新的感受。幼兒園信息化管理能夠?yàn)橛變旱慕逃颖憷?、更加與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)，信息科技也能夠?qū)崿F(xiàn)教育互通，讓業(yè)內(nèi)同人的溝通更加便利，讓家長(zhǎng)能夠結(jié)合和利用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)做到家園共育的教育目的。信息化時(shí)代的來(lái)臨，讓信息不再閉塞，我們能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息為幼兒搜集更多的教育咨訊和教學(xué)材料，家長(zhǎng)朋友也可以結(jié)合教師所提供的育兒網(wǎng)站去學(xué)習(xí)更多的育兒理念和育兒知識(shí)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息也為家長(zhǎng)和教師建立了便利快捷的互動(dòng)平臺(tái)，讓家園共育更具時(shí)效性，更富有教育意義。

1.讓信息化科技成為幼兒園信息化管理的媒介

在科技飛速發(fā)展的今天，幼兒園管理也不再局限于以往的模式。隨著科技信息化管理的投入使用，讓我們幼兒園的管理模式變得越發(fā)現(xiàn)代化，更加科學(xué)，更加方便、快捷，更加人性化，更便于管理。網(wǎng)絡(luò)科技讓信息傳播變得更加迅速，在同一區(qū)域的局域網(wǎng)絡(luò)內(nèi)幼兒園可以做到迅速地分享內(nèi)容，讓教師能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)在線打卡、線上辦公、線上培訓(xùn)、線上開(kāi)展教研活動(dòng)等，讓教師即使身處異地也可參與園內(nèi)舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，電子化辦公也能夠更好地節(jié)約能源，特別是在建立教師檔案時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，幼兒園可不必再留存大量的教師檔案資料，為幼兒園的合理化空間規(guī)劃做出來(lái)貢獻(xiàn)。而信息化管理更便于記錄和優(yōu)化信息的篩選和保存，更易于查找和查閱。對(duì)于幼兒園的固定資產(chǎn)和建筑數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，信息化管理也起到了關(guān)鍵性的作用，結(jié)合辦公軟件記錄幼兒園的所有固定資產(chǎn)更便于保存數(shù)據(jù)，同時(shí)，對(duì)于幼兒園的一些重要文件和數(shù)據(jù)，幼兒園也可利用掃描、復(fù)印等方式進(jìn)行留存，這樣就不怕因歲月的侵襲而導(dǎo)致紙張受潮，變色而造成文件不清晰等事件的發(fā)生。

2.利用信息環(huán)境來(lái)記錄幼兒的成長(zhǎng)

孩子的童年是不可復(fù)制的，幼兒進(jìn)入到幼兒園，每個(gè)成長(zhǎng)的瞬間都備受家長(zhǎng)的關(guān)注，所以在幼兒園的日常生活中，教師應(yīng)利用信息科技來(lái)記錄幼兒的成長(zhǎng)和生活，同時(shí)，教師也可以結(jié)合電子設(shè)備保留幼兒的每一次進(jìn)步、每一點(diǎn)成長(zhǎng)，并將其制成幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，定期發(fā)給家長(zhǎng)朋友。成長(zhǎng)手冊(cè)不僅能夠記錄不同時(shí)期幼兒的身高、體重的變化，還可以收集幼兒的電子版藝術(shù)作品等，讓幼兒能夠完整地記錄下幼兒園時(shí)期的每段美好的時(shí)光。當(dāng)教師在記錄幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，也應(yīng)充分發(fā)揮信息科技的優(yōu)勢(shì)，為幼兒建立電子檔案和成長(zhǎng)手冊(cè)，并為幼兒拍攝一些照片和視頻來(lái)封存記憶，讓幼兒在長(zhǎng)大后還可以通過(guò)查找相關(guān)信息找到童年的回憶。同時(shí)，教師也可結(jié)合幼兒的表現(xiàn)定期為幼兒記錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)，待幼兒畢業(yè)時(shí)將文件轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)，這便是幼兒童年里最珍貴的禮物。

3.讓信息技術(shù)作為提升教師業(yè)務(wù)水平的好幫手

我們常說(shuō)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩兒，針對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提升也應(yīng)遵循游戲化的培訓(xùn)理念，讓教師能夠保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到能力提升的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)當(dāng)中，那么如何利用信息科技來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力和授課水平呢？眾所周知，模仿是能力提升的最佳途徑，為了給教師提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幼兒園應(yīng)多組織教師利用信息技術(shù)來(lái)觀看優(yōu)秀教師的授課視頻，總結(jié)和反思課程中的優(yōu)勢(shì)和不足，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教案，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)，幼兒園也要鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新，利用信息科技來(lái)充實(shí)課堂，讓幼兒能夠體驗(yàn)到更新穎的教學(xué)模式。信息技術(shù)結(jié)合多媒體教學(xué)可把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的事物表象，同時(shí)也可以利用音頻結(jié)合圖片等方式來(lái)使教學(xué)內(nèi)容“活”起來(lái)，當(dāng)教師掌握和運(yùn)用了更多的信息化技術(shù)并將其運(yùn)用到教學(xué)中時(shí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)制作的課件，讓信息科技玩轉(zhuǎn)課堂，以新奇的視角激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.信息技術(shù)課堂應(yīng)用原則

在開(kāi)發(fā)信息技術(shù)對(duì)幼兒教育的使用經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師首先要明確教學(xué)過(guò)程中的主體對(duì)象及應(yīng)用原則，針對(duì)信息科技走進(jìn)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)本著以幼兒為教育主體的理念，來(lái)開(kāi)展課題研究。信息技術(shù)發(fā)展迅速，幼兒在家中經(jīng)常會(huì)接觸到現(xiàn)代化的信息設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，所以幼兒對(duì)信息技術(shù)的概念并不陌生，而將信息技術(shù)引用到教學(xué)中能夠更好地實(shí)現(xiàn)幼兒與現(xiàn)代科技的互動(dòng)和交流。在以往的教學(xué)中，對(duì)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施均是以幼兒的興趣和發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)和方向。而當(dāng)信息技術(shù)進(jìn)入課堂，更是要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓幼兒能夠在教學(xué)活動(dòng)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。教師應(yīng)努力探究，認(rèn)真研究信息技術(shù)在幼兒教育中的可用性，并將其多元化、多樣化的形式向幼兒更好地展現(xiàn)出來(lái)，使其成為課堂活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒能夠更喜歡，也更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)也不要過(guò)分依賴于信息技術(shù)，還是要以激發(fā)幼兒的自主性和主觀能動(dòng)性為主，而信息技術(shù)也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容成為教學(xué)的輔助工具，不可喧賓奪主。

信息技術(shù)已充斥著我們的生活，我們確實(shí)也深深地感受到了信息技術(shù)為我們的生活、教育所帶來(lái)的便捷條件，在進(jìn)行幼兒教育中教師應(yīng)充分地發(fā)揮其教育性、科技性和互動(dòng)性，而弱化其操作性?，F(xiàn)在的幼兒往往會(huì)沉迷于現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來(lái)的視覺(jué)體驗(yàn)，例如充滿游戲性的短視頻、網(wǎng)游等，有很多軟件內(nèi)容對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)并沒(méi)有起到很大的促進(jìn)作用，所以教師要合理利用信息技術(shù)，有選擇地為幼兒提供教育素材，有針對(duì)性地避開(kāi)可能影響幼兒養(yǎng)成不良行為和習(xí)慣的內(nèi)容。因此，在信息技術(shù)的運(yùn)用和使用上，教師要有針對(duì)性地篩選出適合于幼兒成長(zhǎng)和教學(xué)的內(nèi)容，并將其投入到教學(xué)活動(dòng)中，讓這些益于幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)容更好地促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

5.信息科技讓世界不再有距離

家園共育是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育相互影響、融合的有效方式，良好的溝通則是家園共育的主要途徑，如今的年輕父母時(shí)常因工作的需要而不能經(jīng)常來(lái)幼兒園接送幼兒、參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，而是由老年人代為參與，所以就減少了年輕父母與教師之間面對(duì)面溝通交流的機(jī)會(huì)。作為父母應(yīng)積極參與幼兒的成長(zhǎng)，與幼兒園密切合作，才能更好地陪伴幼兒成長(zhǎng)，見(jiàn)證幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。為了使家長(zhǎng)能夠及時(shí)地了解幼兒在園期間的表現(xiàn)，幼兒園均采用信息技術(shù)，為家長(zhǎng)提供許多便利條件。例如，有些幼兒園紛紛開(kāi)啟了遠(yuǎn)程監(jiān)控，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地利用手機(jī)軟件觀看到幼兒在園的一日生活，同時(shí)教師也會(huì)利用手機(jī)建立班級(jí)QQ群、微信群，便于家長(zhǎng)與教師之間的交流。信息科學(xué)技術(shù)使“家”“園”溝通變得更省時(shí)、更省力，還能夠有效地拉近家長(zhǎng)與教師之間的距離。久而久之，這種“群溝通”已成為一種習(xí)慣，并深受家長(zhǎng)和教師的歡迎。

6.利用信息技術(shù)對(duì)園所進(jìn)行宣傳

幼兒園的宣傳工作關(guān)乎園所今后的發(fā)展和生存，所以作為幼兒園也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合線上、線下的宣傳模式來(lái)擴(kuò)大園所的知名度，提升幼兒園的人氣，讓更多的家長(zhǎng)了解園所的教育理念和教育環(huán)境，這樣才能讓更多的幼兒來(lái)到幼兒園，去感受更新穎的教學(xué)內(nèi)容和教育理念。

線上宣傳主要分為網(wǎng)站宣傳和公眾號(hào)鏈接宣傳兩種類型，其主要的作用就是讓家長(zhǎng)足不出戶即可完成線上參觀，線上預(yù)約繳費(fèi)的過(guò)程。信息時(shí)代讓我們的生活變得更加透明，更加便捷。同時(shí)，為了使家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地地咨詢?nèi)胪械南嚓P(guān)事宜，幼兒園還可為家長(zhǎng)開(kāi)通24小時(shí)在線客服，并將一些家長(zhǎng)比較關(guān)注的共性問(wèn)題設(shè)置成自動(dòng)回復(fù)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在平臺(tái)中有問(wèn)必有答，隨時(shí)都能了解到幼兒園的一切。

隨著信息科技的飛速發(fā)展，各類短視頻平臺(tái)如雨后春筍一般油然而生。作為幼兒園的管理者應(yīng)及時(shí)捕捉到現(xiàn)代人的生活所需，利用視頻平臺(tái)來(lái)對(duì)園所進(jìn)行宣傳。幼兒園可將幼兒上課、教師帶領(lǐng)做游戲等經(jīng)典片段進(jìn)行視頻編輯，這樣就能讓更多的家長(zhǎng)看到我們的幼兒園，并更關(guān)注我們的教育理念和人文管理，從而對(duì)招生起到了促進(jìn)的作用。

7.升級(jí)理念，放眼未來(lái)

教師，是幼兒獲取信息的重要來(lái)源，所以作為教師本身也要不斷地提升自我、豐富自我，才能為幼兒傳遞更新、更好的教育信息。升級(jí)教育理念，更新教育思想，在幼兒園建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)信息的教育環(huán)境是對(duì)以往教育理念的改革，教師應(yīng)積極參與培訓(xùn)，努力搜集一些最新的教學(xué)教育咨訊，與時(shí)俱進(jìn)地完成自我升級(jí)、樹(shù)立更高的教學(xué)維度，結(jié)合信息科技將幼兒培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境的新時(shí)代人才。教師應(yīng)提升自身的教育觸覺(jué)，準(zhǔn)確地捕捉時(shí)代的信息，利用網(wǎng)絡(luò)資源為幼兒提供最新的教育訊息，提高幼兒的綜合能力，使其更能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，成為祖國(guó)未來(lái)合格的接班人。同時(shí)，教師也要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)提供更多的學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)能夠更加重視幼兒的早期教育，為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園的教務(wù)管理人員應(yīng)積極樹(shù)立教師新的教育理念和教育模式，結(jié)合現(xiàn)代化信息科技來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施教育。信息化科技是教師實(shí)施教學(xué)的好幫手，同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)開(kāi)展一系列的教育、教研工作，并以此來(lái)提升教師的專業(yè)水平，教師應(yīng)努力提升自身的再學(xué)習(xí)能力，并不斷地深挖幼兒教育的新理念、新觀點(diǎn)、新形勢(shì)，鼓勵(lì)教師在信息化的教育環(huán)境中為幼兒提供更多新穎的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效貼近幼兒的生活，引領(lǐng)幼兒的思路，讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)活動(dòng)中收獲更多的知識(shí)，提升綜合能力。在教育幼兒與時(shí)代相互融合的同時(shí)，幼兒園也要以培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的方式來(lái)提升教師的專業(yè)水平。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，為了體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育理念，教師則可通過(guò)使用軟件、小程序或者是各種APP來(lái)為幼兒提供教育服務(wù)，教師要學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，這樣才能永葆一顆不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教育理念，并讓幼兒從中受益。

8.信息化園區(qū)管理

現(xiàn)階段，幼兒園虐童事件頻頻發(fā)生，甚至有些教師自身的言行十分不當(dāng)，幼兒受到了嚴(yán)重侵害。因此，首先對(duì)于幼兒的安全教育應(yīng)當(dāng)報(bào)以高度重視，在條件允許的情況下設(shè)置視頻監(jiān)控系統(tǒng)，保障幼兒家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)地了解孩子在幼兒的情況，以兒童的實(shí)際情況為準(zhǔn)、科學(xué)地設(shè)置科學(xué)的輔助方案，真正為幼兒創(chuàng)建輕松愉悅、健康舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。其次，若業(yè)主方不需要監(jiān)控視頻系統(tǒng)，則在進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)剌椛湎嚓P(guān)的管道，為今后的應(yīng)用提供充分的保障。與幼兒在幼兒園的表現(xiàn)相結(jié)合，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些輔導(dǎo)措施，保障幼兒的全方面發(fā)展。在進(jìn)行監(jiān)控視頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循經(jīng)濟(jì)型、可拓展性、易用性、先進(jìn)性、開(kāi)放性以及安全性的基本原則，將監(jiān)控點(diǎn)設(shè)置在幼兒教室、娛樂(lè)室、室外操場(chǎng)、休息室以及餐廳等區(qū)域，促使幼兒家長(zhǎng)能夠?qū)τ變涸趯W(xué)校的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的掌握。家長(zhǎng)通過(guò)移動(dòng)終端實(shí)時(shí)地觀看、監(jiān)督，保障幼兒園的教育體系得到有效的完善，幼兒園管理水平也會(huì)不斷地提升。

9.結(jié)語(yǔ)

隨著教師對(duì)信息化教學(xué)的不斷開(kāi)發(fā)和利用，幼兒教育已然向著更高的維度攀登著，只有跟得上時(shí)代的腳步，才能為幼兒提供更適宜的教育，所以作為幼兒教師，要永葆一顆愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)探究的心，這樣才能源源不斷地為幼兒提供新鮮的教育內(nèi)容和新穎的教學(xué)形式，從而在信息化時(shí)代中成為幼兒教育的佼佼者。

參考文獻(xiàn)

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