吳敏娟

（麗水職業(yè)技術(shù)學院黨委組織部，浙江 麗水 323000）

2022年麗水市第五次黨代會報告指出，要大力弘揚浙西南革命精神，堅毅篤行“麗水之干”。浙西南革命精神歷久彌新，是扎根于這片土壤中所形成的紅色文化，在新時代精神文化建設中起到了重要的凝心聚力和凈化靈魂的作用，引領(lǐng)形成良好的社會風尚，是麗水人民干事創(chuàng)業(yè)的動力源泉[1]。將浙西南革命精神和高職黨建工作深度融合，不僅能夠進一步充實高職黨建工作內(nèi)容，豐富黨建工作形式，還能給高職黨建工作注入新的活力，引領(lǐng)高職黨建工作向更高層次邁進。

一、浙西南革命精神的思想內(nèi)核

“忠誠使命、求是挺進、植根人民”12字的“浙西南革命精神”形成于革命年代，是浙西南廣大人民群眾在爭取解放過程中所形成的革命斗爭精神，有著鮮明的時代特征和地域特色，是中國革命精神譜系中濃彩重墨的一筆[2]。在浙西南地區(qū)基層黨組織建設當中，這種敢于斗爭、敢于勝利的精神激勵著無數(shù)基層黨員干部積極主動地去迎接一切挑戰(zhàn)。

浙西南革命精神的靈魂是忠誠使命，這是戰(zhàn)爭年代老一輩黨員干部對革命的一片赤誠，更是在新的歷史時期對當代青年黨員的基本要求，要求青年黨員干部不忘初心，牢記使命。浙西南革命精神的精髓是求是挺進，這是“挺進師”英勇無畏精神的延續(xù)，也是對當代青年黨員的重要指引，激勵著青年黨員不畏艱難，奮勇向前。浙西南革命精神的本質(zhì)是植根人民，這體現(xiàn)了黨以人民為核心的執(zhí)政理念，也是對當代青年黨員的根本要求，要求青年黨員干部要始終心中裝著人民的利益，將個人的奮斗目標和人民的美好向往相融合，從人民群眾的廣闊土壤中吸取更多的營養(yǎng)[3]。

在新的歷史方位上，深入研究浙西南革命精神具有突出的意義和價值，從更深層次、更多層面對其進行傳承和發(fā)揚，對于進一步推動麗水實現(xiàn)跨越式發(fā)展具有深遠影響。對于高職院校而言，全國職教會議精神給高職院校發(fā)展指明了新方向，對高職教育培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才和更好服務地方經(jīng)濟有了更高的要求。面對重大改革，高職院校黨建統(tǒng)領(lǐng)一切工作顯得尤為重要。珍貴的浙西南革命精神不僅使得黨建工作內(nèi)容更加充實，而且為持續(xù)推進黨建工作注入了不竭的新生力量。

二、高職院校黨建存在的問題

（一）部分高職院校的黨內(nèi)政治生活形大于實

基層黨建工作內(nèi)容類型多樣，包括黨內(nèi)政治理論學習、黨內(nèi)民主生活、主題黨日活動等。現(xiàn)階段部分高職院校對黨建工作內(nèi)容認識不全面，黨建工作不規(guī)范、缺乏創(chuàng)新[4]。具體而言，如政治理論學習主動融入意識不強，未能結(jié)合工作實際去學深學透，流于表象，讓黨員感到很虛；黨日活動內(nèi)容未能與時俱進，形式單一傳統(tǒng)，導致部分黨員參與的熱情度不高，存在著走過場行為。這樣既無法使黨員的政治素養(yǎng)得到提升，也不能在教師的業(yè)務提升中起到政治引領(lǐng)作用，如此種種，高職院校黨建工作的成效受到了很大的影響[5]。

（二）部分高職院校在黨建育人方面有形無實

高職院校每個教師黨支部成員大多數(shù)都是相同或相近專業(yè)的一線教師，集聚的時候關(guān)注更多的是專業(yè)業(yè)務，部分教師黨員仍然比較明顯地存在重業(yè)務輕黨建現(xiàn)象。之所以會產(chǎn)生如此現(xiàn)象，原因如下：一是支部書記對黨建工作作用的認識不足。主要負責人視黨建工作為教育教學工作的附屬品，不能也不敢旗幟鮮明地去抓黨建，無法在教師業(yè)務培訓、教育教學以及教科研等工作中切實發(fā)揮黨建的引領(lǐng)和指導作用。二是支部黨員責任意識不強。有些黨員教師理想信念不堅定，認為完成教學工作或者提升業(yè)務水平才是自己的本職工作，參加黨建活動積極性不高，導致其自身政治素養(yǎng)得不到明顯提升。三是課程思政主體意識不強[6]。部分黨員教師缺少必要的主體意識，沒有切實承擔起課程思政的重要職責，認為學生的主業(yè)就是提高學習成績和發(fā)展能力，這種認識本身就存在片面性。也有部分黨員教師存在著課程思政的能力不足的問題。

（三）部分高職院校的基層黨建工作有形無神

優(yōu)質(zhì)黨建品牌對于高職院校來說既是一面旗幟，也是一種重要的無形資產(chǎn)，是高職院校校園文化體系的重要組成部分，是一種寶貴的教育資源，可以讓師生受到正面思想的熏陶。高職院校各專業(yè)具有鮮明的特色和差異性，在指導業(yè)務和服務社會等方面都有著各自很大的優(yōu)勢。但是目前有些高職院校對基層黨建品牌作用缺乏足夠的認識，認為基層黨建工作就是按照上級相關(guān)要求把常規(guī)工作做好，沒能把基層黨建工作與專業(yè)建設很好地融合起來，依然存在兩張皮現(xiàn)象。當前有些支部雖然有品牌但是很牽強，品牌不足以很好地體現(xiàn)專業(yè)特色；有些支部壓根就沒有總結(jié)提煉出自己的品牌，導致基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用無法有效發(fā)揮[7]。例如服務社會層面，大多數(shù)情況下活動的形式都比較單一，最常見的活動就是“關(guān)愛空巢老人”“關(guān)愛留守兒童”“維護社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境”等等。這類活動無法體現(xiàn)高職院校黨建特色，從而影響黨員參加活動的積極性，進而影響黨建活動的效果。

三、浙西南革命精神融入高職黨建工作的價值

（一）堅定高職師生的理想信念

理想信念是人的精神之鈣。誕生于艱苦革命歲月的紅色文化，是中國人民為爭取民族獨立共同奮斗的成果，是紅色精神體系的重要組成部分，凝聚著不屈的力量[8]。

黨建工作是我們黨自我發(fā)展和完善的主要渠道，其中思想建黨是此方面工作的核心。浙西南革命精神是紅色文化體系的重要組成部分。立德樹人是學校的根本任務，在高職院校黨員思想建設當中，浙西南革命精神發(fā)揮著巨大的育人作用，在高職院校學生群體中，進行廣泛的浙西南革命精神教育，能夠培養(yǎng)他們的價值觀念，幫助他們形成堅定的理想信念，形成高尚的人格和情操，使其堅定不移地在黨的領(lǐng)導下進行社會主義建設，為實現(xiàn)國富民強目標而奮斗[9]。浙西南革命精神還可以引領(lǐng)學生學習這一精神形成時期的政治制度，分析當時的思想理論，感受浙西南地區(qū)人民群眾爭取獨立、毫不屈服的精神。

（二）促進高職院校黨建工作載體創(chuàng)新

紅色文化資源包括物質(zhì)文化資源和非物質(zhì)文化資源兩種形式。其中，紅色文化物質(zhì)形態(tài)主要體現(xiàn)在革命遺址、紀念場館和愛國主義教育基地等，非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源是指各種紅色精神，例如紅船精神、延安精神等。紅色文化資源是指引我們黨和人民群眾不斷向前發(fā)展的精神力量。

浙西南革命精神的傳承不但已具有物質(zhì)和非物質(zhì)文化載體，而且還在不斷地創(chuàng)新中。高職院?？梢越柚洮F(xiàn)有的載體和平臺，將這種可看可聽可讀可傳承的精神食糧融入黨建工作當中，使廣大師生在紅色文化精神中不斷地自我發(fā)展和成長。例如高職院?？梢酝ㄟ^組織黨員參觀各類浙西南革命精神紅色教育基地、舉辦座談會、自導自演革命劇等方式，帶領(lǐng)師生沉浸式體驗，重溫那炮火轟鳴、硝煙彌漫、水深火熱的歲月，感悟革命英雄的忘我境界，以更加直觀的方式讓師生接受精神洗禮。在這樣的感染和影響下，師生政治立場必將更加堅定，思想覺悟也將更加先進。此外，高職院校也可借助浙西南革命精神在多媒體平臺中的影響力，通過微博、微信及新聞客戶端等，將黨的先進理念、優(yōu)秀文化傳播給年輕一代，使其受到紅色文化的熏陶，政治立場更加堅定，并在此基礎上不斷改善高職院校黨建工作質(zhì)量和工作效率[10]。

（三）堅定師生的文化自信

在黨的十九大報告中，習近平總書記明確指出，只有實現(xiàn)文化繁榮，實現(xiàn)高度文化自信，才能確保中華民族偉大復興的宏偉目標圓滿達成?，F(xiàn)階段，社會發(fā)展多元化趨勢越來越明顯，加上互聯(lián)網(wǎng)不斷普及造成的影響，部分師生在良莠不齊的信息的影響下失去了奮斗的目標，致使政治信念發(fā)生了動搖，其重要原因之一，便是缺少文化自信。浙西南革命精神既有歷史的厚重感，也包含著時代精神，是中華文化中優(yōu)秀的成分，集中展示了我黨曾經(jīng)經(jīng)歷的坎坷和艱辛，以及克服這些困難的豪邁氣魄。高職院校在黨建工作中，應積極引導廣大黨員群眾弘揚并踐行浙西南革命精神，用革命歷史中鮮活的“人、物、事、魂”等，將“忠誠使命、求是挺進、植根人民”的浙西南革命精神融入高職院校師生的日常生活當中，引領(lǐng)其在學習革命精神的過程中不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)，自覺堅定文化自信，傳承紅色基因，保持黨員的先進性和純潔性，為黨建工作注入源源不斷的精神力量，實現(xiàn)高職院校黨建工作持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展[11]。

四、浙西南革命精神融入高職院校黨建工作的路徑

（一）挖掘紅色榜樣，做好思想引領(lǐng)

榜樣的力量是無窮的。高職院校在黨建工作中應充分利用身邊的優(yōu)秀典型，在挖掘其優(yōu)秀精神的同時，注重結(jié)合時代特征，使其在指引學生堅定政治方向和樹立遠大目標等方面發(fā)揮更大的影響價值，促進學生取得更大的發(fā)展[12]。結(jié)合“黨史學習教育”“不忘初心、牢記使命”等主題教育，激發(fā)學生的信仰，使其對黨的崇高精神形成深刻的認識，引領(lǐng)其形成正確的價值觀念，防止部分學生失去信仰或者價值觀偏離正確方向。

在浙西南，無數(shù)的陳鳳生為革命流盡最后一滴血，才換來了革命的勝利，在一代代人的努力下，才有了現(xiàn)在的新麗水。麗水職業(yè)技術(shù)學院，前身是1910年處州知府蕭文昭創(chuàng)辦的處州種植學堂，成長為現(xiàn)在浙江省優(yōu)質(zhì)高職院校、浙江省示范性高職院校，也是在無數(shù)黨員教師的共同努力下所取得的，是他們見證了學校從無到有、從小到大。如果說革命英雄有點遠，那么就以身邊的榜樣來感召人，他們的先進事跡更易引起共鳴。學校黨組織應該挖掘一批具有影響力的優(yōu)秀人物，用他們對學校建設付出的努力行為、先進事跡來激勵師生，讓師生感受過去的不易，感恩前輩的付出，同時要引導師生勇于擔當，履行好我們這一代人的使命，努力做好“植樹人”，為學校的健康發(fā)展貢獻自己的力量。

（二）凸顯紅色文化，濃厚黨建氛圍

高職院校黨建工作應結(jié)合高職院校辦學特色，充分挖掘本地紅色文化資源，將其作為精神引領(lǐng)。如麗水職業(yè)技術(shù)學院要將浙西南革命精神充分融入校園文化建設與學校教育活動中，利用精神的強大引領(lǐng)教育功能，潤物細無聲地對廣大師生進行影響教育。

首先，完善設施，強化陣地建設。建設黨建宣傳廣場、黨建展館、黨建宣傳欄（牌）等，建立線下宣傳黨建主陣地。

其次，搭建“紅色載體”，豐富校園活動。通過創(chuàng)作話劇、音樂劇、場景再現(xiàn)、紅歌比賽等等，用紅色文化對師生思想進行積極引領(lǐng)，在宣揚社會主流價值觀傳播正能量的同時，帶動師生在紅色文化活動中產(chǎn)生更大的參與積極性，并主動感受紅色文化的洗禮，從而形成良好的思想品質(zhì)，更好地肩負起社會發(fā)展的重任[11]。

最后，巧用校園網(wǎng)絡媒體，建強黨建新高地。將浙西南革命精神通過校園媒體渠道向整個校園傳播，讓這種偉大的精神影響到校園的每一個角落，充分發(fā)揮其教育功能?？梢杂眯髮W報進行此方面精神宣傳，比如開設研究專欄，對此種精神融入黨建工作進行各種形式的理論研究、學術(shù)探討，更深層次地挖掘紅色精神。廣大師生在研究的過程中能受到這種偉大革命精神的感染，從而形成高尚的情懷。同時可以立足實際建設網(wǎng)站、公眾號等平臺，在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下將偉大的革命精神轉(zhuǎn)變?yōu)閺V受歡迎的網(wǎng)絡語言，使之更快、更全面地與黨員師生的各項活動融合到一起。

（三）創(chuàng)新工作方法，探索融合模式

浙西南革命精神是麗水本土紅色文化，特質(zhì)鮮明，內(nèi)涵豐富，我們應充分用好這一寶貴資源，積極探索在高職院校黨建工作中有效開發(fā)浙西南革命精神價值的路徑和方法，打造“浙西南革命精神+”的高職黨建品牌。

1.浙西南革命精神+課程教學

應當加強對浙西南革命精神的整合與開發(fā)，使其得以進校園、進課程、進教材，構(gòu)建具有地方特色的高校紅色文化教學內(nèi)容資源。其一，將浙西南革命精神有機融入思政課程。即使其成為學習培訓內(nèi)容，讓所有師生了解浙西南革命精神的內(nèi)涵，讓他們將所學所悟融入今后的學習工作生活中[13]。其二，將浙西南革命精神融入課程思政。即將其融入公共基礎課程、專業(yè)基礎課程甚至是專業(yè)核心課程等教學當中，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。組建“紅色文化”講師團，充分發(fā)揮講師團的優(yōu)勢，將大量的現(xiàn)實案例融入課程當中，從理論和事實兩個方面對學生進行教育，讓學生更加精細地了解紅色文化脈絡，理解紅色文化精髓，進而能夠取得更好的教育效果。

2.浙西南革命精神+黨團研學

黨團研學要突出黨建主題，以麗水紅色文化資源為基礎，在研中學，以學促行。在研學線路的設計上，將麗水當?shù)噩F(xiàn)有紅色教育資源進行有機整合，例如以下路線較好地融合了蓮都區(qū)及松陽縣的特色紅色資源：浙西南革命根據(jù)地紀念館—中共麗水縣委舊址紀念館—松陽安岱后“十佳”紅色教育基地—浙西南革命根據(jù)地中心區(qū)域楓坪遺址群。以本土紅色文化為底色，積極創(chuàng)新黨團研學活動形式，為黨員近距離接觸了解本土紅色文化創(chuàng)造機會，使黨員對本土紅色文化的認同感得到強化，激發(fā)其為建設浙西南而奮斗的熱情和決心。

3.浙西南革命精神+創(chuàng)業(yè)大賽

傳承紅色文化，弘揚革命精神，最后要體現(xiàn)在實現(xiàn)共同富裕中。浙西南革命精神作為本土紅色精神，已經(jīng)成為當前麗水大學生們的精神引領(lǐng)，而他們就是未來麗水建設的生力軍。我們應該鼓勵大學生們更好地把紅色文化精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中去，使之有效助推大學生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。從2015年起開始的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，每年都有大量的大學生參與到大賽當中并一展風華。大賽設置了“青年紅色筑夢之旅”比賽項目，開辦以來每年都會有一大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目脫穎而出，其中不乏以本土紅色文化為主打特色的項目。2019年大賽第五屆評比結(jié)果就集中體現(xiàn)了這一點，包括中北大學的獲獎項目《吾鄉(xiāng)———紅色智慧旅游項目》、湖南工業(yè)大學的項目《“紅色經(jīng)典”紅旅文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)與推廣》等[13]。大學生們把各地的紅色文化資源融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目當中，實現(xiàn)了紅色文化的升華。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興、精準扶貧、生態(tài)保護等相結(jié)合，引發(fā)了大學生的普遍關(guān)注，他們把紅色文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，均取得了顯著成效。

五、結(jié)語

綜上所述，浙西南革命精神作為麗水地區(qū)本土紅色文化，是重要的思想資源和政治寶庫，將其融入當?shù)馗呗氃盒｜h建工作當中，是歷史發(fā)展的必然。當?shù)馗呗氃盒Ｒ羁陶J識到浙西南革命精神在黨建工作中的現(xiàn)實意義，充分發(fā)揮其地緣和特點優(yōu)勢，并有效結(jié)合時代需求及高職師生特點，通過榜樣挖掘與塑造、紅色文化氛圍營造、基于信息技術(shù)的“微傳播”以及創(chuàng)新融合模式等策略，實現(xiàn)浙西南革命精神在黨建工作中的有效融入，積極推動高職黨建工作的高效開展，打造自身特色品牌，為全面建設綠水青山與共同富裕相得益彰的社會主義現(xiàn)代化新麗水貢獻高職院校的青春力量。