高春菊，孫瑞華

巢筑衡水湖畔 樂奏聯(lián)音名曲——衡水學(xué)院中外合作辦學(xué)探索與實(shí)踐

高春菊，孫瑞華

（衡水學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河北 衡水 053000）

2020年，教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院。該院的成立開啟了衡水學(xué)院中外合作辦學(xué)新篇章，對激活學(xué)校發(fā)展活力、服務(wù)地方社會發(fā)展意義深遠(yuǎn)。該院堅(jiān)持走師資隊(duì)伍國際化、合作辦學(xué)中國特色化、學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)與提升優(yōu)質(zhì)化的特色發(fā)展道路。未來發(fā)展，仍要堅(jiān)持突出品牌建設(shè)、擴(kuò)大辦學(xué)影響，突出服務(wù)功能、助力區(qū)域發(fā)展，拓展交流空間、加強(qiáng)文化傳播。

衡水學(xué)院; 中外合作辦學(xué)；衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院

2020年4月26日，教育部批準(zhǔn)設(shè)立衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院，同年該學(xué)院開始正式招生，標(biāo)志著衡水學(xué)院中外合作辦學(xué)開啟了新篇章。我國中外合作辦學(xué)由來已久，自20世紀(jì)80年代以來，伴隨著改革開放深入推進(jìn)，呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢，已由最初的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)入當(dāng)下質(zhì)量和內(nèi)涵提升階段。新時代，面對中外合作辦學(xué)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，怎樣建設(shè)高水平中外合作大學(xué)是所有中外合作辦學(xué)管理者研究的共同課題。衡水學(xué)院結(jié)合自身優(yōu)勢與烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院合作，在建設(shè)起點(diǎn)高、特色明的高水平中外合作辦學(xué)方面進(jìn)行了積極探索。

1 中烏雙方合作辦學(xué)的背景與衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院的設(shè)立

衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院，是由衡水學(xué)院和烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院合作舉辦的不具有法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)法人是衡水學(xué)院。

衡水學(xué)院脫胎于1923年設(shè)立的直隸第六師范，經(jīng)過多年發(fā)展，于2004年改建為衡水學(xué)院，至今已有近百年歷史，目前位于衡水湖畔的新校區(qū)正在建設(shè)中。烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院始創(chuàng)于1913年，是烏克蘭政府重點(diǎn)支持的具有百年歷史的享譽(yù)世界的一流音樂學(xué)院，在歐洲各大音樂院校排名前十位。該學(xué)院以歷史悠久、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)名揚(yáng)世界，擁有烏克蘭最大的樂譜圖書館和專業(yè)音樂廳，云集了世界聞名的導(dǎo)師和音樂家，培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生遍及歐洲、亞洲多個國家。

2018年，借國家“一帶一路”倡議東風(fēng)，中共衡水市委、衡水市政府、衡水學(xué)院立足衡水、面向世界，將中外合作辦學(xué)作為衡水對外開放、衡水學(xué)院改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，選擇與烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院合作，開啟了衡水學(xué)院中外合作辦學(xué)的序幕。三年間，在河北省、衡水市二級政府的大力支持下，中烏雙方經(jīng)過多輪接洽、協(xié)商，最終于2020年獲得教育部正式批準(zhǔn)，設(shè)立衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院，隸屬于衡水學(xué)院。兩所百年高等學(xué)府終于成功牽手，花開衡水湖畔。

衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院，是烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院在海外設(shè)立的首家分院，是中國北方第一家中外合作辦學(xué)的音樂類本科教學(xué)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了河北省普通高校本科層次藝術(shù)類學(xué)科中外合作辦學(xué)“零”的突破，開啟了衡水學(xué)院中外合作辦學(xué)的新篇章。

該學(xué)院的辦學(xué)宗旨是根據(jù)中國和烏克蘭有關(guān)教育法律法規(guī)的要求，本著加強(qiáng)雙方在教育領(lǐng)域交流與合作的原則，通過資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良好的合作機(jī)制，共同建立具有中烏兩國文化特色的高等教育機(jī)構(gòu)，服務(wù)于中國、河北省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，促進(jìn)中烏文化傳播與交流。辦學(xué)目標(biāo)是建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)一流、具有一定國際影響的音樂藝術(shù)學(xué)院。辦學(xué)層次為本科教育為主，適時開展留學(xué)生教育。學(xué)院自2020年開始本科學(xué)歷教育招生，現(xiàn)開設(shè)音樂表演、音樂學(xué)兩個專業(yè)，管弦與打擊樂器演奏、鋼琴與鍵盤樂器演奏、聲樂演唱三個方向。學(xué)生在衡水學(xué)院完成四年本科學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，符合畢業(yè)及學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的，會獲得衡水學(xué)院的畢業(yè)證、學(xué)位證和烏方學(xué)位證，實(shí)現(xiàn)“本土留學(xué)”。

2 衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、價值意義

衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位是引入烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式等方面實(shí)現(xiàn)兩校的深度匹配融合，讓國際優(yōu)質(zhì)教育資源在本土“為我所用”“落地生根”。目標(biāo)是建設(shè)立足河北，面向全國，輻射“一帶一路”沿線國家的“特色鮮明、國內(nèi)一流、具有一定國際影響的音樂藝術(shù)學(xué)院”，打造音樂藝術(shù)交流發(fā)展平臺。

2.1 發(fā)展規(guī)劃

國運(yùn)興衰，系于教育。當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，開放辦學(xué)和教育國際化已然成為時代發(fā)展對我國高等教育改革提出的新要求。適應(yīng)這一形勢，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第十六章專門對擴(kuò)大教育開放做出規(guī)定：“加強(qiáng)國際交流與合作?！_展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平?！盵1]衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院，是衡水學(xué)院順應(yīng)國家政策、發(fā)揮自身藝術(shù)類學(xué)科優(yōu)勢，引進(jìn)烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的。

該學(xué)院以舉辦高水平、有特色、示范性的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)為中長期目標(biāo)，按照三年、五年、十年分階段實(shí)施。初期三年，設(shè)置音樂學(xué)、音樂表演2個本科專業(yè)，年招生120人，著力加強(qiáng)外方優(yōu)質(zhì)音樂類教育資源引入與融合，推動國際化的師資隊(duì)伍建設(shè)，基本建立中烏融合的人才培養(yǎng)體系；中期五年，增加1至2個本科專業(yè)，年招生200人，著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新中烏合作音樂類教育管理和人才培養(yǎng)模式，深入推進(jìn)音樂類學(xué)科專業(yè)建設(shè)；遠(yuǎn)期十年，專業(yè)設(shè)置達(dá)到8個左右，在校學(xué)生達(dá)到1200人，著力做大做強(qiáng)特色鮮明、國內(nèi)一流、具有一定國際影響的音樂類學(xué)科，打造中外合作辦學(xué)音樂學(xué)科專業(yè)新品牌。

2.2 價值意義

與烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院的合作辦學(xué)，是衡水學(xué)院突破傳統(tǒng)發(fā)展模式，在“進(jìn)步教育”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，探索地方本科院校教育國際化、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)目標(biāo)的新嘗試，對激活學(xué)校發(fā)展活力，服務(wù)地方社會發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

首先，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院的國際化辦學(xué)理念，符合當(dāng)下我國培養(yǎng)國際型高級人才，提高教育國際競爭力的發(fā)展要求，有利于培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的國際化、高水平、應(yīng)用型人才。從以往中外合作辦學(xué)的經(jīng)歷看，在專業(yè)配置上，我國藝術(shù)學(xué)方面的中外合作辦學(xué)相對較少，而藝術(shù)在跨文化傳播上又具有天然的優(yōu)勢，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院的創(chuàng)辦有利于地方院校國際化藝術(shù)人才的培養(yǎng)。從辦學(xué)實(shí)踐來看，該學(xué)院自招生以來，通過實(shí)施“本土國際化”措施，保證了所有學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通過本地培養(yǎng)都能得到國際化視野與多元文化的熏陶和歷練。同時，該學(xué)院還引入烏方小班化、“一對一”的實(shí)踐教學(xué)模式和伙伴化的師生關(guān)系，這樣的教學(xué)方式既有利于拓展學(xué)生的國際視野，也有利于學(xué)生掌握跨文化的知識體系和跨文化綜合素養(yǎng)的提升。

其次，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院的創(chuàng)辦，有利于在合作中學(xué)習(xí)烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學(xué)院藝術(shù)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，有利于提高衡水學(xué)院整體藝術(shù)類人才培養(yǎng)質(zhì)量。在辦學(xué)實(shí)踐中，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院依托中烏雙方優(yōu)質(zhì)教育資源，利用和放大合作效應(yīng)，在集中兩國兩校的優(yōu)勢辦好藝術(shù)類本科教育方面進(jìn)行大膽探索。辦學(xué)中引入烏方優(yōu)質(zhì)教育資源，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、課程體系和教學(xué)模式等方面成功植入了柴可夫斯基音樂學(xué)院因素，有利于提高衡水學(xué)院整體藝術(shù)類教育的辦學(xué)層次、辦學(xué)水平、教育質(zhì)量等。例如：在本科教育培養(yǎng)方案上，專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)選修課程模塊三個模塊參考了烏克蘭國立柴可夫斯基國際音樂學(xué)院的課程體系，引進(jìn)課程均達(dá)到50%以上，個別專業(yè)引進(jìn)的外方課程占比超過80%。

再次，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院的創(chuàng)辦，有助于推動衡水地方優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上發(fā)揮作用。衡水是中國知名的“樂器之都”，西洋樂器和民族樂器產(chǎn)量全國領(lǐng)先，產(chǎn)品暢銷世界各地。這一特色產(chǎn)業(yè)是校企合作的有效基礎(chǔ)與平臺，一方面能為衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院提供實(shí)習(xí)平臺與實(shí)訓(xùn)空間，為衡水市文化藝術(shù)教育國際交流與合作提供空間；另一方面，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的國際化、高水平音樂人才，又為區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供智力支持與人才支撐，對推進(jìn)衡水教育產(chǎn)業(yè)、音樂產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，建立現(xiàn)代音樂產(chǎn)業(yè)綜合體系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

3 凝練競爭優(yōu)勢，堅(jiān)持特色發(fā)展

以特色發(fā)展贏得競爭優(yōu)勢既是高等教育國際化的內(nèi)在要求，也是新時代中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院堅(jiān)持在教育本土化、特色化基礎(chǔ)上的國際化辦學(xué)理念，確立“努力打造師資水平一流、學(xué)科特色突出、人才培養(yǎng)精專、管理模式開放”的辦學(xué)定位，以國際化、特色化、優(yōu)質(zhì)化“三化”凝練競爭優(yōu)勢，堅(jiān)持走特色發(fā)展之路。

3.1 師資隊(duì)伍國際化

教育國際化首先要有一支高度國際化的教師隊(duì)伍。衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院將師資隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)院發(fā)展的首位，一是通過“引進(jìn)來”吸收外方優(yōu)質(zhì)師資。面向全球招聘品牌專業(yè)、特色學(xué)科所需要的骨干教師、學(xué)科帶頭人，逐步建成一支國際化師資占比較大、教育教學(xué)水平較高、綜合素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。啟動初期，烏方配備39位專業(yè)教師，其中20位具有烏克蘭人民藝術(shù)家、烏克蘭榮譽(yù)藝術(shù)家稱號，28位具有教授、副教授職稱。這些在世界擁有一定影響力的專家教師參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和高精的專業(yè)技能。二是通過“派出去”培養(yǎng)師資。衡水學(xué)院先后選派多名教師到中外著名高等學(xué)府，如意大利羅馬音樂學(xué)院、韓國圓光大學(xué)、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院等進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。三是通過參加國際國內(nèi)專業(yè)比賽，如羅蘭多·尼可洛西國際聲樂鋼琴大賽、德國隆尼施國際鋼琴大賽、全國手風(fēng)琴大賽等國內(nèi)外大賽，鍛煉師資，積累經(jīng)驗(yàn)。諸多中外優(yōu)秀師資的加入和整體師資隊(duì)伍的再造，為實(shí)現(xiàn)音樂教育理念國際化和教學(xué)方式創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 合作辦學(xué)中國特色化

中共中央、國務(wù)院于2019年印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》明確規(guī)定，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的基本原則為：“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色、堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展、堅(jiān)持服務(wù)人民、堅(jiān)持改革創(chuàng)新、堅(jiān)持依法治教、堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)?！盵2]中外合作辦學(xué)是高等教育的重要組成部分，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院遵循這一原則，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，突出中國特色，重點(diǎn)抓了兩方面工作。

3.2.1 堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)決維護(hù)教育主權(quán)，牢牢把握“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這些關(guān)鍵問題，秉承衡水學(xué)院“守正出新”校訓(xùn)和“進(jìn)步教育”辦學(xué)理念，堅(jiān)持培養(yǎng)具有愛國情懷和民族精神、擁護(hù)社會主義道路和黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁有堅(jiān)定社會主義核心價值觀的接班人和建設(shè)者的辦學(xué)方向。

3.2.2 堅(jiān)持“立德樹人”，探索育人新途徑

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化八大基本理念，其中之一是強(qiáng)調(diào)“更加注重以德為先”。中外合作辦學(xué)雖然讓我們獲得國際優(yōu)質(zhì)教育資源，但是多元思想文化交鋒碰撞難以避免，國外的思想、文化難免會對學(xué)生產(chǎn)生影響。辦學(xué)過程中，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院高度重視和注意消除國外思想、文化中的不利因素，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向和“立德樹人”原則，注重學(xué)生理想信念與愛國主義教育，在提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)上探索并采取了切實(shí)有效的措施。一是加強(qiáng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育，組織開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦活動。充分利用衡水市特有紅色教育資源，活化“四史”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生從紅色文化中汲取成長的精神力量。二是注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。充分利用衡水學(xué)院是河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、哲學(xué)社會科學(xué)研究基地、河北省董仲舒研究會會長單位等有利條件，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，開展地方戲曲、高雅藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)校園活動。三是開展“三全育人”體系建設(shè)。圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，把對學(xué)生的思想政治教育融入學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等建設(shè)全過程，形成全方位、立體化的育人格局。四是實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。以大學(xué)生理論骨干培訓(xùn)班為支撐，以學(xué)生理論骨干培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)馬克思主義和中國化馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和交流研討，鼓勵支持學(xué)生組建理論學(xué)習(xí)社團(tuán)，發(fā)揮理論學(xué)習(xí)骨干引領(lǐng)帶動作用，推動大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的深入有效開展。

3.3 學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)與提升優(yōu)質(zhì)化

“跨文化能力是跨文化教育中最基礎(chǔ)和最核心的概念”[3]。中外合作辦學(xué)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)與能力培養(yǎng)是提高辦學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，對于發(fā)展中國特色優(yōu)質(zhì)教育至關(guān)重要。對此，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院高度重視，堅(jiān)持把學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)與提升融入辦學(xué)具體工作，中烏雙方各取所長、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同研究制定培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量保障體系等基本教學(xué)制度。

在人才培養(yǎng)層面，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院將衡水學(xué)院的“寬、厚”與烏方的“專、精”有機(jī)對接融合，形成獨(dú)特的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有國際視野、創(chuàng)新精神、一流音樂藝術(shù)水平的高級專門人才。

在課程體系和教學(xué)模式方面，首期設(shè)置的2個專業(yè)引進(jìn)烏方優(yōu)質(zhì)課程體系，遴選外文原版或國內(nèi)有版權(quán)的英文版專業(yè)課教材，優(yōu)先使用中烏雙方重點(diǎn)優(yōu)秀教材和教學(xué)參考書，建立起國際化的課程體系。為提高教學(xué)質(zhì)量，中烏雙方配備優(yōu)質(zhì)師資共同組建課程團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)專業(yè)核心課程教學(xué)，尤其突出烏克蘭國際一流師資的專業(yè)課教學(xué)優(yōu)勢，推動教學(xué)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)對內(nèi)能夠服務(wù)于中國特色社會主義建設(shè)，對外能肩負(fù)起傳播中華優(yōu)秀文化責(zé)任、具有跨文化能力的優(yōu)質(zhì)人才。

4 發(fā)展愿景

展望未來，我國中外合作辦學(xué)在經(jīng)歷了多年的“普及化”后，必然進(jìn)入“特色化”發(fā)展階段。衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院作為地方高校新創(chuàng)辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，應(yīng)把握時代發(fā)展新形勢、新機(jī)遇，遵循辦學(xué)初心，努力走出一條特色發(fā)展之路。

4.1 突出品牌建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)影響

從中外合作辦學(xué)的實(shí)踐發(fā)展和政策導(dǎo)向看，“特色”將是未來的“發(fā)展線”。衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院作為河北省首家普通高校本科層次藝術(shù)類中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，面向未來，必須加強(qiáng)音樂教育特色品牌建設(shè)，在打造特色、創(chuàng)建品牌上下功夫、做文章，努力打造京南區(qū)域高等音樂教育新高地，提高河北在“一帶一路”沿線的國際影響，提升衡水市城市影響。

4.2 突出服務(wù)功能，助力區(qū)域發(fā)展

面向未來，衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院，一方面應(yīng)立足衡水中國知名“樂器之都”之優(yōu)勢，堅(jiān)持以音樂藝術(shù)為媒，利用中外合作辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，突出服務(wù)社會功能，積極開展校企合作，服務(wù)與引領(lǐng)衡水優(yōu)勢特色現(xiàn)代音樂產(chǎn)業(yè)，助推衡水區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。另一方面，結(jié)合衡水市基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際，著力培養(yǎng)和輸送基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的音樂教育人才，充實(shí)基礎(chǔ)教育音樂類師資隊(duì)伍。

4.3 拓展交流空間，加強(qiáng)文化傳播

中外合作辦學(xué)的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，只有輸出與引進(jìn)有機(jī)結(jié)合，才能更好保證教育事業(yè)提質(zhì)增效。衡水學(xué)院柴可夫斯基國際音樂藝術(shù)學(xué)院的未來發(fā)展，一方面需要不斷引入、融合外方優(yōu)質(zhì)教育資源，提高合作辦學(xué)質(zhì)量與水平；另一方面，也要積極拓展國際交流空間，探尋我方優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類教育資源“走出去”的有效途徑，向世界傳播優(yōu)秀中華文化，提升中華文化世界影響力。

[1] 程良龍.中外合作辦學(xué)歷史·政策·現(xiàn)狀[M].北京:北京交通大學(xué)出版社,2014:110.

[2] 中華人民共和國教育部網(wǎng)站.中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》[EB/OL].(2019-02-23)[2021-06-01].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201902/t20190223_370857.html.

[3] 譚瑜.中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)模式研究[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2019:29.

Nestling at Hengshui Lake, Playing Together Famous Music: An Exploration and Practice of Sino-Foreign Cooperation in Running Schools in Hengshui University

GAO Chunju, SUN Ruihua

(College of Maxism, Hengshui University, Hengshui, Hebei 053000, China)

In 2020, the Ministry of Education officially approved the establishment of Tchaikovsky International Academy of Music and Art of Hengshui University. The establishment of it has opened a new chapter in Hengshui University’s Sino-foreign cooperation in running schools, which is of far-reaching significance for activating the univesity’s development vitality and serving local social development. The Academy adheres to the characteristic development path through internationalization of the teaching staff, the Chinese characteristics of cooperation in running schools, and the high quality about cultivation and improvement of the students’ cross-cultural competence. In its future development, it is necessary to emphasize brand building to expand school influence, highlight service functions to help regional development, and expand communication space to enhance cultural dissemination.

Hengshui University; Sino-foreign cooperation in running schools; Tchaikovsky International Academy of Music and Art of Hengshui University

10.3969/j.issn.1673-2065.2022.01.026

高春菊（1968－），女，河北故城人，教授；

孫瑞華（1965－），女，河北故城人，高級政工師。

衡水學(xué)院2021年度校級課題（2021SK02）

G647

A

1673-2065(2022)01-0124-05

2021-06-13

（責(zé)任編校：曹迎春 英文校對：李玉玲）