張 苗

（河西學(xué)院歷史文化與旅游學(xué)院，甘肅張掖734000）

紅色研學(xué)旅游是以紅色旅游資源為載體，旅游者通過(guò)參觀、體驗(yàn)等方式提升對(duì)我國(guó)紅色歷史認(rèn)識(shí)和感知的過(guò)程。紅色研學(xué)旅行活動(dòng)能夠激發(fā)游客的愛(ài)國(guó)主義熱情，引導(dǎo)游客培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。紅色旅游的研學(xué)形式分為游覽觀光、參與體驗(yàn)、研學(xué)教育和學(xué)習(xí)研討等。河西走廊紅色研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展速度極快，上至甘肅省文旅廳打造“西路軍紅色征程之旅”等整合性較強(qiáng)的紅色旅游創(chuàng)新融合產(chǎn)品，下至河西五市的旅游企業(yè)紛紛試水研學(xué)旅游市場(chǎng)。

一、河西走廊紅色研學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀

紅色旅游是發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)和踐行“把紅色精神發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”的有效方式，河西走廊因20世紀(jì)30年代紅西路軍征戰(zhàn)留下了豐富的旅游資源，呈現(xiàn)出內(nèi)涵豐富、鏈狀分布和伴生性強(qiáng)的特點(diǎn)(1)王儲(chǔ)．河西走廊紅色旅游發(fā)展探析［J］．河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（6）：48-52．，其紅色旅游資源具有獨(dú)特的歷史價(jià)值和地位，具有廣闊的發(fā)展前景。

（一）紅色研學(xué)旅行基地建設(shè)現(xiàn)狀

紅色研學(xué)旅行基地是傳承紅色文化、開(kāi)展研學(xué)旅游的有機(jī)載體。紅色研學(xué)旅游基地建設(shè)極大發(fā)揮了革命類(lèi)博物館的社會(huì)教育功能，增加了傳播革命歷史文化、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的載體(2)蘇予．初探如何將紅色旅游與研學(xué)融為一體——以紅巖革命歷史博物館研學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)為例［J］．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（11）：207-208．。文旅融合的大環(huán)境之下，越來(lái)越多的游客和旅行社把博物館列入觀光行程，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的觀眾構(gòu)成，博物館在提供文化旅游產(chǎn)品時(shí)，需要根據(jù)不同的觀眾需求，開(kāi)展差異化服務(wù)。有些區(qū)域紅色教育發(fā)展成熟，陸續(xù)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，但是研學(xué)基地較為稀缺。孫茜（2017）構(gòu)建紅色研學(xué)旅游基地滿(mǎn)意度分析PDCA模型，利用SPSS因子分析法，揭示了影響紅色研學(xué)旅行基地滿(mǎn)意度的主要因子(3)孫茜，周?chē)?guó)春．VR技術(shù)在研學(xué)旅行中的應(yīng)用——以鄂東南地區(qū)中小學(xué)生紅色旅游研學(xué)旅行為例［J］．湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2018，35（3）：83-86．。

（二）革命老區(qū)紅色研學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀

革命老區(qū)積極開(kāi)展紅色研學(xué)旅游。比如，作為5A級(jí)的紅色旅游景區(qū)，江西瑞金共和國(guó)搖籃景區(qū)開(kāi)發(fā)了研學(xué)旅游路線(xiàn)及配套設(shè)施(4)劉海飛．江西瑞金紅色文化研學(xué)旅游發(fā)展研究［D］．蘭州：西北師范大學(xué)，2019．；紅色旅游資源豐富的西安，當(dāng)?shù)卣浅Ｖ匾暭t色研學(xué)旅游，市場(chǎng)需求旺盛；井岡山形成了以“黨性教育”為主、著重黨員干部理想信念教育的紅色培訓(xùn)品牌(5)王偉年．井岡山紅色研學(xué)旅行發(fā)展思考［J］．井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，40（4）：20-27．；保定冉莊村形成了“紅色教育+文化體驗(yàn)”的紅色研學(xué)旅游發(fā)展模式；鄂爾多斯市鄂托克前旗紅色研學(xué)發(fā)展格局完整，打造了品牌紅色研學(xué)體系，修復(fù)建設(shè)了紅色教育集訓(xùn)中心、青少年研學(xué)基地等等。

（三）青少年研學(xué)旅行市場(chǎng)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高以及國(guó)家對(duì)課程體系改革進(jìn)程的加速，研學(xué)旅行逐漸成為當(dāng)前旅游市場(chǎng)發(fā)展的熱點(diǎn)。交通部門(mén)、鐵路部門(mén)以及學(xué)校和保險(xiǎn)公司協(xié)同推進(jìn)研學(xué)旅游的費(fèi)用減免政策，拓寬融資渠道，我國(guó)多地積極開(kāi)展研學(xué)旅行，其中北京、上海與重慶等地中小學(xué)校積累了豐富的研學(xué)旅行經(jīng)驗(yàn)?！叭珖?guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”呈現(xiàn)出廣闊發(fā)展空間。

（四）紅色研學(xué)旅游課程的建設(shè)現(xiàn)狀

開(kāi)展紅色旅游資源對(duì)接研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)，能把革命傳統(tǒng)、革命歷史知識(shí)和革命精神，以旅游的方式潛移默化地傳輸給學(xué)生，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。靳生理（2019）、劉金等（2019）研究了河西走廊的地理核心素養(yǎng)下地理研學(xué)旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)。王莉麗（2018）將紅色旅游資源與研學(xué)旅行相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和集體信念。鄧謀雨、劉恭祥（2019）以福建省三明地區(qū)為例，立足于生產(chǎn)生活實(shí)際，契合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土，探索了與中學(xué)地理研學(xué)旅行相關(guān)的課程資源開(kāi)發(fā)與整合。裴慧琳（2020）嘗試在英語(yǔ)教學(xué)中滲透紅色精神熏陶，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)紅色經(jīng)典，推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展。

（五）紅色研學(xué)旅游的思想教育功能

2019年的自然與文化遺產(chǎn)日的主題是“保護(hù)革命文物，傳承紅色基因”，紅色文化作為培根鑄魂的重要部分，積淀了中華民族最深沉的精神追求和中國(guó)共產(chǎn)黨人最崇高和最純粹的價(jià)值。鞠晶（2016）對(duì)甘肅紅色文化資源在當(dāng)代思想政治教育中的價(jià)值展開(kāi)了研究。曾愛(ài)娜（2018）研究了甘肅會(huì)寧紅色文化的內(nèi)涵與發(fā)展。辛?xí)悦鳎?013）總結(jié)了紅色旅游中的中共黨史教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。楊興山（2016）認(rèn)為黨史教育是紅色旅游的一個(gè)重要功能，紅色旅游開(kāi)發(fā)促進(jìn)了地方黨史的研究，有助于對(duì)黨史細(xì)節(jié)的深入挖掘。張羽（2018）認(rèn)為紅色旅游對(duì)思想政治教育的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對(duì)其載體、功能、方法、內(nèi)容與形式的創(chuàng)新。

（六）紅色研學(xué)旅游資源現(xiàn)狀

甘肅紅色文化豐富多樣，其形成和發(fā)展帶有獨(dú)特的地域特征。到目前為止，甘肅省在紅色文化的保護(hù)、傳承方面展現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造力，呈現(xiàn)出多領(lǐng)域、多角度、多方位的發(fā)展模式，但囿于客觀條件，在傳承與保護(hù)上仍需增加投入。朱麗男等（2019）計(jì)算出沂蒙山紅色研學(xué)旅游資源吸引力評(píng)價(jià)指數(shù)為3．3分，屬于良好級(jí)別的旅游資源，景區(qū)的歷史文化價(jià)值、紅色研學(xué)價(jià)值、社會(huì)評(píng)價(jià)、游客滿(mǎn)意度比較高，適宜繼續(xù)深度開(kāi)發(fā)。

二、關(guān)于河西走廊紅色研學(xué)旅游發(fā)展存在問(wèn)題的研究

（一）河西走廊紅色旅游發(fā)展存在問(wèn)題

一是由于河西走廊紅色旅游資金投入較少、資源保護(hù)和挖掘不夠，限制了資源潛力的發(fā)揮，對(duì)游客的吸引度不高；二是由于教科書(shū)和課外讀物中對(duì)西路軍征戰(zhàn)史的描述和揭示較少，對(duì)河西走廊紅色旅游宣傳力度不夠；三是由于河西五市缺乏區(qū)域內(nèi)紅色旅游資源的有效整合和聯(lián)動(dòng)體系，各市紅色研學(xué)旅游景點(diǎn)內(nèi)容單一、相似性大、可替代性強(qiáng)，缺乏統(tǒng)一性和整體性，區(qū)域內(nèi)紅色旅游整體優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮，嚴(yán)重影響紅色旅游業(yè)做大做強(qiáng)。

（二）革命老區(qū)紅色研學(xué)旅游存在的問(wèn)題

革命老區(qū)紅色研學(xué)旅游資源豐富、旅游業(yè)發(fā)展具備一定基礎(chǔ)，但也存在以下問(wèn)題：一是存在對(duì)紅色研學(xué)旅游資源文化挖掘不深、產(chǎn)品獨(dú)特性不明顯、客源較為狹窄、缺乏新意的情況；二是研學(xué)旅游由于包含“學(xué)”的成分，所以存在重導(dǎo)游輕導(dǎo)師、重旅游輕研學(xué)的現(xiàn)象；三是紅色研學(xué)旅游開(kāi)展中，存在社區(qū)參與低，影響共生模式的穩(wěn)定性和隨機(jī)性的情況；四是住宿條件、文創(chuàng)產(chǎn)品價(jià)格及種類(lèi)等對(duì)游客的感知質(zhì)量和滿(mǎn)意度影響較大(6)張曦．基于ACSI模型的青原區(qū)紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品優(yōu)化策略研究［D］．南昌：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2020．。

（三）青少年紅色研學(xué)旅行存在的問(wèn)題

劉濤慧、劉歡（2020）研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)延安紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品認(rèn)知不足、紅色研學(xué)資金有限。范妮娜（2019）認(rèn)為沙家浜景區(qū)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品針對(duì)青少年吸引力不足。高戎（2019）研究發(fā)現(xiàn)陜西省研學(xué)旅行導(dǎo)師缺乏對(duì)青少年心理特征與行為模式的把握與掌控、缺乏對(duì)紅色旅游和研學(xué)教育之間的融合、缺乏對(duì)紅色研學(xué)旅游導(dǎo)師角色的理解與認(rèn)同。

（四）關(guān)于研學(xué)旅行課程建設(shè)存在問(wèn)題的研究

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)針對(duì)研學(xué)旅行課程建設(shè)的研究文獻(xiàn)層出不窮，但紅色研學(xué)旅行作為研學(xué)旅行的重要組成部分，依然存在研學(xué)旅行課程建設(shè)概念界定不明、學(xué)科屬性不清、學(xué)習(xí)模式單一、研究成分不足、評(píng)價(jià)體系不完善、研學(xué)成效考評(píng)困難等問(wèn)題。

（五）紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

首先，紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，影響游客滿(mǎn)意度和旅游收入，也影響游客體驗(yàn)。當(dāng)前，紅色研學(xué)旅游未充分體現(xiàn)教育理念、產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新性不強(qiáng)、紅色文化體驗(yàn)程度較淺和紅色研學(xué)旅游人才隊(duì)伍不成熟等問(wèn)題是紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)存在的共性問(wèn)題。其次，存在客群狹窄和年齡分布不均的問(wèn)題。另外，還存在價(jià)格與研學(xué)產(chǎn)品沒(méi)有明顯的線(xiàn)性相關(guān)，且研學(xué)旅行路線(xiàn)沒(méi)有根據(jù)兒童的心理認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)明確劃分不同年齡階段的學(xué)習(xí)任務(wù)等問(wèn)題。

（六）紅色研學(xué)旅行營(yíng)銷(xiāo)存在的問(wèn)題

紅色研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)在一定程度上影響區(qū)域紅色研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如，山東境內(nèi)有很多紅色旅游項(xiàng)目，但由于紅色旅游區(qū)的知名度不高，增加了營(yíng)銷(xiāo)的難度。另外，由于山東山地面積較大，各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，生態(tài)環(huán)境較差，限制了營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容、降低了營(yíng)銷(xiāo)效果。

三、關(guān)于河西走廊紅色研學(xué)旅游發(fā)展對(duì)策建議的研究

（一）紅色旅游發(fā)展對(duì)策的研究

河西走廊是絲綢古道上歷史遺存最集中、最豐富的地區(qū)，也是中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍悲壯歷史的見(jiàn)證地。河西走廊紅色旅游資源可以結(jié)合地域特色加以開(kāi)發(fā)，逐步打破由資源所有者和所在地組織開(kāi)發(fā)的格局，納入全省乃至全國(guó)紅色旅游發(fā)展和河西走廊旅游業(yè)的發(fā)展中。第一，河西走廊紅色旅游必須堅(jiān)持政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體聯(lián)動(dòng)，確立河西走廊紅色旅游“一體化”發(fā)展方向；第二，以現(xiàn)代傳媒為手段，拓寬和延展客源市場(chǎng)；第三，加大投資力度，提升紅色旅游的社會(huì)和環(huán)境效益；第四，實(shí)現(xiàn)紅色旅游和其它旅游的綜合性發(fā)展。(7)王儲(chǔ)．河西走廊紅色旅游發(fā)展探析［J］．河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（6）：48-52．

（二）紅色研學(xué)旅行基地發(fā)展對(duì)策的研究

紅色旅游景區(qū)開(kāi)展研學(xué)旅行基地建設(shè)成為景區(qū)發(fā)展的重要機(jī)遇。孫茜（2017）提出紅色研學(xué)旅行基地應(yīng)該提高導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)能力、服務(wù)質(zhì)量、完善安全保障機(jī)制、加強(qiáng)基地的規(guī)范性硬件建設(shè)、改善基地的地理環(huán)境的發(fā)展策略。李洪龍（2020）從全域旅游視角提出了健全管理制度、構(gòu)建多元宣傳體系的策略。孫文茂（2019）提出要同教育部門(mén)、研學(xué)企業(yè)開(kāi)展合作、舉辦重大紅色紀(jì)念活動(dòng)的策略。

（三）革命老區(qū)紅色研學(xué)旅游發(fā)展措施的研究

對(duì)于革命老區(qū)紅色研學(xué)旅游發(fā)展，李娜（2018）指出要注重整合資源，統(tǒng)籌線(xiàn)路，滿(mǎn)足游客的需求，探索智慧旅游體系，拓展旅游市場(chǎng)，培育多元化的業(yè)態(tài)，形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高自身的影響力。徐仁立（2020）提出要打造高質(zhì)量模塊化課程，構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)，化解安全、經(jīng)費(fèi)等瓶頸，加大人才培養(yǎng)力度。何鍬渝等（2020）指出要提高社區(qū)景區(qū)一體化水平，以實(shí)現(xiàn)村落利益主體之間一體化對(duì)稱(chēng)互惠共生，解決鄉(xiāng)村旅游扶貧困境。

（四）青少年研學(xué)旅行發(fā)展措施的研究

全面推廣研學(xué)旅行需要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾和師資隊(duì)伍，始終堅(jiān)持研學(xué)旅行的重要原則與中心任務(wù)。覃雅蘭（2018）指出研學(xué)旅行需要在實(shí)踐中逐步完善，并注重與紅色旅游相結(jié)合，突出立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的功能。范妮娜（2019）提出將VR手段應(yīng)用于沙家浜景區(qū)營(yíng)造沉浸式的互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目。孫茜、周?chē)?guó)春（2018）指出對(duì)某些破壞嚴(yán)重的紅色文化遺產(chǎn)，利用VR技術(shù)開(kāi)發(fā)模擬參觀游覽系統(tǒng)供中小學(xué)開(kāi)展紅色旅游研學(xué)旅行。王偉年（2019）認(rèn)為，井岡山針對(duì)青少年的紅色研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)構(gòu)建具有特色的紅色研學(xué)旅行課程、培養(yǎng)紅色研學(xué)導(dǎo)師。

（五）紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)措施的研究

隨著我國(guó)研學(xué)旅行的熱度不斷升溫，研學(xué)內(nèi)容、研學(xué)行程的安排設(shè)計(jì)對(duì)研學(xué)效果的重要性日益凸顯。研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式主要包括學(xué)校自主開(kāi)發(fā)、校企合作開(kāi)發(fā)、商業(yè)化開(kāi)發(fā)和政府主導(dǎo)開(kāi)發(fā)。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)關(guān)鍵在于處理好“游”與“學(xué)”的關(guān)系，要著眼于產(chǎn)品體驗(yàn)的深度，開(kāi)發(fā)出多類(lèi)型的能夠使參與者進(jìn)行多層次、多方面互動(dòng)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，打造自然體驗(yàn)型、人文觀賞型、勵(lì)志知識(shí)型研學(xué)旅游產(chǎn)品(8)周曉梅．基于昂普理論的研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)研究——以湖北省為例［J］．武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（2）：19-22．。黃柳婷（2020）提出整合共生資源形成特色化的共生單元、結(jié)合受眾特點(diǎn)開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)共生模式和結(jié)合旅游需求優(yōu)化紅色研學(xué)共生環(huán)境的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)路徑(9)黃柳婷．共生理論視野下紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑分析［J］．綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，40（2）：40-42．。

（六）紅色研學(xué)旅游精準(zhǔn)扶貧機(jī)制的研究

紅色研學(xué)旅行精準(zhǔn)扶貧是農(nóng)村地區(qū)貧困人口實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、農(nóng)民脫貧致富的有效路徑。孫海燕等（2019）以拉動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和提升景區(qū)效益為目標(biāo)，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，推出5種強(qiáng)村富民新模式(10)孫海燕，朱麗男．沂蒙老區(qū)建立紅色旅游精準(zhǔn)扶貧發(fā)展機(jī)制［J］．現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（下旬刊），2019（11）：115-116．。

四、對(duì)河西走廊紅色研學(xué)旅游研究的啟示

紅色研學(xué)旅游是紅色旅游多元化發(fā)展的必然趨勢(shì)之一，也是“文化+旅游”“旅游+教育”融合發(fā)展的新模式。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了紅色研學(xué)旅游的學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)界關(guān)于河西走廊紅色研學(xué)旅游的理論研究不論是廣度還是深度上，都取得了一定的成果，這為紅色研學(xué)旅游進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和可持續(xù)發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)?？傮w而言，河西走廊紅色研學(xué)旅游的研究，呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

第一，研究數(shù)量?？傮w來(lái)看，在當(dāng)前紅色研學(xué)旅游不斷升溫的現(xiàn)實(shí)背景下，學(xué)界對(duì)紅色研學(xué)旅游的研究數(shù)量較少且發(fā)文時(shí)間相對(duì)集中。研究對(duì)象主要集中在熱門(mén)紅色旅游目的地江西、湖南、陜西等地，圍繞河西走廊的紅色旅游展開(kāi)的研究不多。因此，要加強(qiáng)河西走廊紅色研學(xué)旅游的宣傳力度，順應(yīng)紅色研學(xué)旅游的發(fā)展潮流，重視對(duì)河西走廊的紅色研學(xué)旅游的研究。

第二，研究主題。從研究主題來(lái)看，主要集中在紅色旅游發(fā)展、研學(xué)旅游基地建設(shè)、革命老區(qū)紅色旅游發(fā)展、青少年紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)等方面，圍繞紅西路軍這段特殊歷史深入挖掘文化內(nèi)涵、聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)的紅色研學(xué)旅游研究很少。因此，首先可以增加從研學(xué)旅游的角度切入研究，針對(duì)研學(xué)旅行過(guò)程中的研學(xué)課程設(shè)計(jì)、研學(xué)活動(dòng)安全保障和經(jīng)費(fèi)支持、研學(xué)旅行導(dǎo)師人才隊(duì)伍建設(shè)等方面展開(kāi)深入研究。其次，可以對(duì)紅西路軍這段歷史加大挖掘和宣傳，為河西走廊紅色研學(xué)旅游發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。最后，可以繼續(xù)從紅色旅游視角切入，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的傳承保護(hù)，打造深度開(kāi)發(fā)、特色明顯、游學(xué)融合、安全實(shí)用的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)助推河西走廊紅色研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加河西地區(qū)旅游新的增長(zhǎng)極。

第三，研究對(duì)象。河西紅色研學(xué)旅游的研究地點(diǎn)主要集中在高臺(tái)、張掖等紅色旅游發(fā)展顯著的地區(qū)和對(duì)整個(gè)河西走廊地區(qū)展開(kāi)研究。但是，河西的武威、酒泉、嘉峪關(guān)和金昌等地也擁有豐富、獨(dú)特、數(shù)量較多的紅色研學(xué)旅游資源。因此，應(yīng)加大對(duì)這些城市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的研究，從而再?gòu)恼w聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)視角展開(kāi)研究。

第四，研究方法。河西走廊紅色研學(xué)旅游的研究，多數(shù)屬于開(kāi)發(fā)對(duì)策等的定性研究，定量研究較少。因此，未來(lái)河西走廊紅色研學(xué)旅游的研究，要突破現(xiàn)有的定性研究為主的局面，增強(qiáng)理論研究、實(shí)證研究和定量研究，可以從紅色研學(xué)旅游基地評(píng)價(jià)、游客滿(mǎn)意度的等視角展開(kāi)，做出紅色研學(xué)旅游推廣性較強(qiáng)的模型和對(duì)策。

總之，河西走廊紅色旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅猛擴(kuò)張，在甘肅省文旅加速融合的趨勢(shì)下，在愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)和紅色文化傳承的背景下，河西走廊紅色研學(xué)旅游將會(huì)引起廣泛關(guān)注，成為新的研究熱點(diǎn)。