楊婷雅

（湖北民族大學(xué) 湖北·恩施 445000）

2020年4月出臺的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》明確指出：“推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育”，“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標建議，把學(xué)習(xí)“四史”作為“十四五”時期為建設(shè)社會主義文化強國打下堅實基礎(chǔ)而必須“著力提高社會文明制度”的“根本”措施，新時代高校應(yīng)如何持續(xù)推進“四史”學(xué)習(xí)教育，創(chuàng)新育人機制，增強青年大學(xué)生的認同感、接受度、轉(zhuǎn)化率，促進青年大學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻智慧和力量，這是亟待解決的問題。

1 高校深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實意義

抓好新時代青年“四史”學(xué)習(xí)教育，將黨領(lǐng)導(dǎo)人民從站起來、富起來到強起來偉大歷史進程中的理論與實踐邏輯融入到青年思想政治教育中，事關(guān)青年“五個認同”和愛國情感凝聚，事關(guān)社會主義建設(shè)者和接班人的素質(zhì)培養(yǎng)，事關(guān)黨和人民事業(yè)的薪火傳承。

（1）堅定理想信念，培養(yǎng)青年馬克思主義者?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育是開展理想信念教育的有效途徑。廣大青年在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史中去體會中國紅色政權(quán)的來之不易、體會社會主義道路的彌足珍貴、體會中國人民迎來美好生活的偉大意義、體會中國特色社會主義對世界社會主義的巨大貢獻，從而自覺堅定“四個自信”。

（2）傳承紅色基因，培養(yǎng)具有正確歷史觀的愛國青年。愛國主義教育和歷史觀教育是當代青年教育的重要內(nèi)容，“四史”學(xué)習(xí)教育是其重要途徑。通過客觀翔實的“四史”知識，形成戰(zhàn)略歷史思維、宏觀歷史視野、正確歷史觀點，激發(fā)青年對黨和國家的無限熱愛，形成肯定性的心理判斷和情感歸屬。

（3）強化政治擔(dān)當，鍛造學(xué)踐相濟的新時代青年。天道酬勤，功不唐捐，“四史”就是一部中國共產(chǎn)黨和中國人民的壯麗奮斗史。奮斗是一種主體性實踐，而實踐作為連接主客觀世界的重要環(huán)節(jié)，是每個青年從學(xué)校走向社會大課堂的必由之路。通過“四史”學(xué)習(xí)教育，讓權(quán)威科學(xué)的理論知識成為指導(dǎo)實踐的掌舵手，廣大青年勇?lián)鷷r代大任，在“不忘本來”中“開辟未來”。

2 高校深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育的路徑探索

一方面，“四史”學(xué)習(xí)教育是一項致力于培根鑄魂的長期思想政治工作，不可能一蹴而就；另一方面，“四史”本身時間跨度大、內(nèi)容豐富、博大精深。因此，“四史”學(xué)習(xí)教育需要多維主體通力配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成統(tǒng)一、開放的共同體，最大限度地激發(fā)“四史”能量，增強“四史”學(xué)習(xí)教育的政治高度、時代廣度、歷史厚度、思想深度和情感溫度。

2.1 打造固定課堂

當前，高校思政課體系中沒有專門的“四史”課程，“四史”僅在一定程度上被各門思政課都是根據(jù)各自的課程特點和需求進行一定的吸納融入，因此大學(xué)生“四史”學(xué)校教育仍面臨著課程規(guī)劃協(xié)同不夠、融入度不足和針對性不強的問題?；诖耍环矫?，推進教學(xué)改革，將“四史”有效融入思政課教學(xué)體系。學(xué)校層面出臺指導(dǎo)綱要，明確思政課體系中各門課程承擔(dān)“四史”教育的具體分工，比如現(xiàn)有思政課中，馬克思主義基本原理具有鮮明綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性，在挖掘“四史”中反映革命先輩追求真理、堅守信仰的初心故事時，可引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想和共同理想；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，在挖掘“四史”中反映革命先輩不斷開辟中國革命道路、開辟馬克思主義新境界的創(chuàng)新故事時，可引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“四個自信”；中國近現(xiàn)代史綱要，在挖掘“四史”中反映革命先輩為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的故事時，可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀。另一方面，學(xué)院內(nèi)部可充分利用輔導(dǎo)員、黨團組織和優(yōu)秀學(xué)生干部的力量打造“四史”固定課堂。譬如，打造“四史大講堂”“我講‘四史’小故事”“黨史讀書班”等，用好主題黨、團日，發(fā)揮學(xué)生黨員和優(yōu)秀團干的榜樣能動性。綜上，學(xué)校思政課“四史”教學(xué)把握整體性，體現(xiàn)嚴肅性，學(xué)院內(nèi)部的“四史”固定課堂著眼于故事性，體現(xiàn)生動性，二者一整體一部分，一全一細，有機結(jié)合，相互互補。

2.2 做強行走課堂

開展“四史”學(xué)習(xí)教育，還要因地因時制宜，盡可能的走出去，用腳步丈量歷史。

（1）充分利用學(xué)校所在地和學(xué)生生源地現(xiàn)有的革命歷史遺址遺跡、愛國主義教育基地等打造“四史”學(xué)習(xí)教育專題路線。組織學(xué)生走進這些曾經(jīng)真實發(fā)生歷史的發(fā)生地或歷史資料的真實存放地，實地開展學(xué)習(xí)教育，用“真實”觸動學(xué)生，深化其對“四史”的學(xué)習(xí)和理解，厚植愛國情懷。

（2）深度挖掘校史中“四史”資源，營造“四史”融入校園文化的好氛圍。一方面，開展校史館的活動，帶領(lǐng)學(xué)生了解我校在抗戰(zhàn)時期的紅色歷史；另一方面，鼓勵學(xué)生做校史館志愿講解員，將紅色校史文化在同學(xué)們中積極傳播。這方面做得比較好的，以復(fù)旦大學(xué)為例，早期共產(chǎn)主義者陳望道翻譯第一本中文版《共產(chǎn)黨宣言》故事，復(fù)旦大學(xué)成立《共產(chǎn)黨宣言》展示館（陳望道舊居），發(fā)掘整理珍貴史料，作為“四史”學(xué)習(xí)教育的鮮活案例。

2.3 做優(yōu)空中課堂

云端賦能，用媒體傳播精神，充分利用線上平臺和資源，構(gòu)建全方位、多渠道、立體化、便攜式的“互聯(lián)網(wǎng)+”在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)“四史”學(xué)習(xí)教育線上線下同頻共振，力求網(wǎng)絡(luò)育人繪聲繪色。其一，利用微信公眾號開設(shè)“四史”學(xué)習(xí)教育專欄。主要搜集人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國等平臺上的“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容，對內(nèi)容進行編輯、整理、再排版后，定期推送給學(xué)生。其二，打造系列微黨課?！拔Ⅻh課”貼合當代學(xué)生愛好，將“四史”知識點進行精心策劃和串聯(lián)，組織集體學(xué)習(xí)并討論。

2.4 活動踐“四史”

高校應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂作用，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，形成全員全方位多渠道育人合力。利用好科技和網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展“網(wǎng)上重走長征路”，“四史”知識大闖關(guān)，紅色“云旅游”等線上活動。通過這些便捷、多元的線上“四史”體驗活動，在學(xué)習(xí)形式、內(nèi)容上突出“活”。其二，積極開展“紅色經(jīng)典觀影會”，“四史書籍分享會”，“紅色旅游精品路線設(shè)計大賽”，“遇見四史”，演講、朗誦比賽等線下活動。將“四史”學(xué)習(xí)教育蘊藏于豐富多彩的活動載體中，在營造氛圍上突出“熱”，寓教于樂。

3 高校深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育的原則遵循

高校開展“四史”教育既是提升高校思想政治教育實效性的必然要求，也是落實黨中央重大政治任務(wù)的政治要求，高校開展好“四史”學(xué)習(xí)教育要堅持以下原則。

第一，“四史”學(xué)習(xí)教育的根本點在堅持實事求是。把馬克思主義為指導(dǎo)綱要，堅持辯證唯物主義史觀，以馬克思主義“大歷史觀”來指導(dǎo)理論和實踐。通過真實史料將道理講通，使學(xué)生不僅“知其然”，更“更知其所以然”。

第二，“四史”學(xué)習(xí)教育的切入點在現(xiàn)實關(guān)懷、做好結(jié)合。著名史學(xué)家范文瀾在《歷史研究必須厚今薄古》中例證“厚今薄古”是史學(xué)的傳統(tǒng)，“四史”本質(zhì)上是以史育人，因此“四史”教育一定要有現(xiàn)實關(guān)懷，要堅持“內(nèi)容為王”，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來。

第三，“四史”學(xué)習(xí)教育的重點在堅持好時代性。“四史”學(xué)習(xí)教育要貼近時代語境，具體問題具體分析，一定視野廣、思路新。一方面，要同現(xiàn)代新媒體結(jié)合起來，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓“本本”上的理論“活起來”；另一方面，要多運用實踐式、體驗式、情景式等多種教學(xué)方式，強化場景體驗。通過歷史實物、現(xiàn)代科技等多種手段感官刺激，盡力還原和再現(xiàn)真實歷史場景和脈絡(luò)，讓歷史活起來，讓“四史”無限貼近真實地再現(xiàn)于現(xiàn)實生活中，吸引青年學(xué)生主動學(xué)習(xí)“四史”。

第四，“四史”學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵點在于多維協(xié)同。與學(xué)習(xí)思政課目標協(xié)同，與各類思政主題協(xié)同，與多種資源協(xié)同。運用“協(xié)同”的理念和思路，將知識教育、情感體驗等結(jié)合起來，從多維視角增強大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育的效果。