郭 千

（湛江幼兒師范?？茖W(xué)校 廣東·湛江 524000）

1 紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的意義

基因一詞，其含義主要是指像生物遺傳媒介一樣，具有可復(fù)制和遺傳性。紅色則象征著熱情和希望。本文的紅色基因主要是指我國(guó)共產(chǎn)黨特有的革命精神，包括革命斗爭(zhēng)時(shí)期共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走向勝利，抵抗外來(lái)侵略勢(shì)力，實(shí)現(xiàn)民族解放的斗爭(zhēng)精神；包括在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)；包括人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定理想的崇高精神等。紅色基因展現(xiàn)了我國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)共產(chǎn)理念的追求，以及敢于斗爭(zhēng)犧牲的大無(wú)畏精神。黨的18大指出，要重視紅色基因的傳承問(wèn)題，了解紅色基因出現(xiàn)的重大問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要把紅色基因傳承下去，保證紅色政治權(quán)利不變。對(duì)此，高校結(jié)合十大育人體系，充分發(fā)揮文化育人功能，把紅色基因融入到高校思想政治教育當(dāng)中，是一條有效地教育途徑，可以使紅色基因最大限度地得以傳承。

在高校大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中融入紅色基因，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程、偉大貢獻(xiàn)、寶貴經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)老一輩革命家的艱苦奮斗理念，增強(qiáng)民族使命和責(zé)任感，激發(fā)其愛(ài)國(guó)情感具有重大意義。

2 紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的必要性

2.1 是傳承和弘揚(yáng)革命光輝傳統(tǒng)的精神核心

革命戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代都有紅色基因的出現(xiàn)，紅色基因是我黨通過(guò)革命進(jìn)程和實(shí)踐建設(shè)形成的精神核心，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨忠于職守的信念。通過(guò)將紅色基因融入高校政治教育，可以充分弘揚(yáng)大學(xué)生的思想、政治文化和政治信仰，使他們成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

2.2 是全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書(shū)記2014年提出了“紅色基因”的概念，要求我們傳承紅色一代。近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記訪問(wèn)了新疆軍區(qū)倉(cāng)田會(huì)議，參觀了原南京軍區(qū)歷史，河南省革命博物館，訪問(wèn)了江西省紅軍首都甘肅省、河南省等革命老省，都發(fā)表了重要講話，重申了紅色基因教學(xué)的科學(xué)意義，強(qiáng)調(diào)了紅色基因在高校日常政治思想教學(xué)中的作用，為新時(shí)期紅色基因在大學(xué)生中的傳承奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 是弘揚(yáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神動(dòng)力

社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是提高凝聚力、民族團(tuán)結(jié)的源泉，是國(guó)家進(jìn)步的基礎(chǔ)，是民族的靈魂。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神方面發(fā)揮著積極作用。紅色基因作為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，中華民族的精神紐帶，孕育并鼓舞了一批批中華兒女為中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)強(qiáng)自立、勇往直前。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興重任，作為紅色革命的繼承者，將紅色基因融入大學(xué)生思想政治教學(xué)中，可以更好地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.4 是加強(qiáng)高校思想政治工作的有效途徑

由于形勢(shì)不斷變化，教育體系不斷發(fā)展演變，國(guó)家對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育也提出了更高的要求，高校政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是提高學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生能否更好地理解“紅色基因”文化的關(guān)鍵在于廣大教育工作者，一方面要積極推動(dòng)紅色文化進(jìn)課堂，另一方面廣大教師應(yīng)及時(shí)將“紅色基因”文化科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，豐富紅色基因的教育內(nèi)涵，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性和理論性，同時(shí)還要多種形式開(kāi)展紅色基因宣傳，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)紅色基因。

3 紅色基因融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

3.1 在紅色基因融入學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)上存在偏差

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校的思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。必須堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)拓我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！眰鞒屑t色基因?qū)τ谥涡聲r(shí)代大學(xué)生思想防線必不可少的，因此，大學(xué)生越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到傳承紅色基因的重要性。但在實(shí)踐中，常常以自己專業(yè)學(xué)習(xí)為中心而忽視了思想政治學(xué)習(xí)，思想政治學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。而且有時(shí)候?qū)t色基因的理解僅僅局限于對(duì)革命先輩的歷史事跡傳承學(xué)習(xí)，而忽略了我們身邊的先進(jìn)榜樣也是一種紅色基因傳承。

3.2 紅色基因融入學(xué)生思想政治的方式比較單一

近年來(lái)，雖然各大高校都注重思想政治教育，但這種教育基于單向理論，而且是以教科書(shū)內(nèi)容為基礎(chǔ)。在新的歷史時(shí)期，高校教育經(jīng)歷了一系列改革，因此，高校學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)融入紅色基因，創(chuàng)新教學(xué)形式，改變?cè)械慕虒W(xué)模式單一現(xiàn)狀，多采用一些形式多樣學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式。

3.3 紅色基因融入思想政治教育的質(zhì)量不高

目前，紅色基因在很多高校的思想政治教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)展，使得學(xué)生對(duì)我黨的革命精神和革命人物進(jìn)行了更廣泛的解讀分析?？墒顷P(guān)于紅色基因融入思想政治教育當(dāng)中的系統(tǒng)性參考教材并不多，大多是思政教師自己的歸納整理，甚至對(duì)于一些解讀是有誤的。所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，廣大思政教師還要積極轉(zhuǎn)化教學(xué)成果，利用當(dāng)?shù)厍闆r，當(dāng)?shù)靥赜械募t色遺傳文化，編寫(xiě)輔助教程，共同推動(dòng)紅色基因融入思想政治教育。

4 將紅色基因納入大學(xué)生思想政治教育的措施

4.1 在校園文化創(chuàng)建中凸顯文化基因

通過(guò)校園網(wǎng)、校園宣傳欄、校園廣播、學(xué)校公眾號(hào)等平臺(tái)，深入挖掘紅色資源新內(nèi)涵、精心打造紅色校園文化精品項(xiàng)目，在一些顯眼的位置開(kāi)設(shè)紅色教育專欄。紅色校園文化的創(chuàng)建還可以具體通過(guò)以下方式體現(xiàn)，比如可以組織藝術(shù)系的學(xué)生利用所學(xué)專長(zhǎng)編排一些紅色經(jīng)典節(jié)目，在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公演；還可以開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典紅歌賞析等活動(dòng)；還可以邀請(qǐng)劇院、歌舞團(tuán)等到學(xué)校進(jìn)行演出，推動(dòng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂；還可以組織學(xué)生觀看紅色電影等。

4.2 在教育方法上注重實(shí)效改革創(chuàng)新

為了更好地將紅色基因融入我國(guó)大學(xué)生思想政治教育，必須對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。

首先可以在校內(nèi)建立黨史館，便于開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)重溫歷史，其次要精心培養(yǎng)典型，表彰一批批先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)報(bào)告會(huì)、報(bào)道等形式廣泛宣傳，用師生身邊的榜樣激勵(lì)廣大大學(xué)生自覺(jué)傳承紅色基因；再次在教學(xué)中要結(jié)合紅色基因的內(nèi)容、學(xué)校政策的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定實(shí)施多樣化、漸進(jìn)的紅色基因教育方案，以滿足不同年級(jí)學(xué)生的教育需要，并根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐調(diào)整課程。在課堂上，可以通過(guò)講座、討論、閱讀、視頻、音樂(lè)會(huì)、辯論等來(lái)推動(dòng)紅色基因的形成，還可以利用校園網(wǎng)上平臺(tái)傳授、測(cè)試紅色基因知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)紅色基因的革命性、多層面教育，也可以通過(guò)結(jié)合教學(xué)技術(shù)和校外實(shí)踐，在中國(guó)共產(chǎn)黨革命舊址、紀(jì)念館、博物館等地開(kāi)設(shè)專題教學(xué)，將紅色基因融入大學(xué)思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生融入紅色基因的情感環(huán)境。

4.3 將紅色基因與課程思政緊密結(jié)合

課程思政，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。其中“思政內(nèi)容”應(yīng)與“專業(yè)內(nèi)容”互融，將紅色基因融入到課程思政當(dāng)中。一方面，任課老師把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、憲法法治、職業(yè)理想和職業(yè)道德、紅色基因等相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程之中；另一方面，任課老師根據(jù)教學(xué)班學(xué)生所在的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，在思政課內(nèi)容中有針對(duì)性地融入中國(guó)科技發(fā)展史、我國(guó)科技工作者的紅色艱苦奮斗歷程等相關(guān)內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，切實(shí)推進(jìn)思政內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容的互促互融。

5 結(jié)語(yǔ)

紅色基因孕育了永放光芒的抗震救災(zāi)精神、抗疫互助精神、奧運(yùn)精神、航天精神等，面對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的阻撓詆毀，面對(duì)自然災(zāi)害的洶涌來(lái)襲，我們不動(dòng)搖、不懈怠、用堅(jiān)定與執(zhí)著寫(xiě)下了令世人驚嘆的“中國(guó)故事”。當(dāng)代大學(xué)生是有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大中堅(jiān)力量，站在兩個(gè)一百年的歷史交匯期，面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，高校教師必須轉(zhuǎn)變觀念，弘揚(yáng)革命精神，將紅色基因融入大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，使廣大大學(xué)生心中深耕紅色信仰，努力使之成為能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。