李路云

（遼寧科技大學(xué)，遼寧 鞍山 114051）

1 研究意義

研究生教育作為國(guó)民教育的頂端，承擔(dān)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的莊嚴(yán)使命。2020年7月，全國(guó)研究生教育會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記就研究生教育的戰(zhàn)略地位和發(fā)展方向做出重要指示，全國(guó)各界對(duì)于研究生教育發(fā)展的關(guān)注也達(dá)到了前所未有的高度。導(dǎo)師和研究生作為研究生教育的兩大主體，是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵的兩大要素[1]。而建設(shè)高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍、營(yíng)造良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系是辦好新時(shí)代研究生教育的基本要求和根本保障。堅(jiān)持“四為方針”，構(gòu)建“導(dǎo)師立德樹(shù)人、學(xué)生尊師重教”的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬藕椭蒲芯可逃囵B(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。

因此，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足新時(shí)代研究生思政工作特點(diǎn)，認(rèn)真分析新時(shí)代導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)現(xiàn)狀，查找存在的突出問(wèn)題，把導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)作為研究生教育管理工作“四梁八柱”的牛鼻子工程來(lái)搞，強(qiáng)化導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)，凝聚合力育人共識(shí)，真正激發(fā)導(dǎo)師和研究生共同參與思政教育的內(nèi)生動(dòng)力，開(kāi)創(chuàng)研究生思政工作新局面，從而進(jìn)一步提高我校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)更大力量。

2 目前存在的突出問(wèn)題

研究生思想政治工作涉及研究生黨建團(tuán)建、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等諸多方面，思政工作的有效開(kāi)展是加強(qiáng)和改善研究生德育工作的重要保證。隨著研究生規(guī)模逐年擴(kuò)大，質(zhì)量提升成為決定我國(guó)從研究生教育大國(guó)邁向研究生教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵所在，那么如何提高研究生思政教育實(shí)效性和針對(duì)性，將導(dǎo)師融入研究生思政教育當(dāng)中，是亟待解決的問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)普遍高校的導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)和育人工作仍處在萌芽期，許多工作舉措較散、不成體系，如何進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)學(xué)關(guān)系、提升團(tuán)隊(duì)文化，營(yíng)造濃郁的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化氛圍，真正突破導(dǎo)師教書(shū)與育人相結(jié)合的難題，突破科學(xué)研究與思政教育同向同行的難題，突破研究生思政教育針對(duì)性、親和力不足的難題，還需要持續(xù)深入研究探索。

2018年1月，教育部印發(fā)的《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》中指出，一方面要強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的政治素質(zhì)、師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等基本素質(zhì)，另一方面，要明確研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)[2]。導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，他們對(duì)學(xué)生的言傳身教、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、成長(zhǎng)引領(lǐng)貫穿于研究生生涯發(fā)展的全過(guò)程，導(dǎo)師對(duì)于研究生的培養(yǎng)直接關(guān)乎研究生教育的質(zhì)量。目前，導(dǎo)師的立德樹(shù)人作用仍未充分發(fā)揮，且能發(fā)揮的思政教育作用和專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研實(shí)踐“同頻共振”不夠，協(xié)同育人配合不足，“立德樹(shù)人”核心地位尚未充分彰顯，未構(gòu)建起研究生導(dǎo)學(xué)共同體[3]。

研究生思政管理部門(mén)缺少必要的體制機(jī)制、缺乏有效的方法措施、缺失豐富的載體平臺(tái)將導(dǎo)師融入研究生思政教育當(dāng)中，沒(méi)有為導(dǎo)學(xué)文化生根發(fā)芽提供沃土和滋養(yǎng)[4]。

思政工作者沒(méi)能有效介入課題團(tuán)隊(duì)中，沒(méi)有與導(dǎo)師建立及時(shí)必要的溝通，以致缺乏對(duì)研究生動(dòng)態(tài)的及時(shí)了解，沒(méi)有為和諧導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)保駕護(hù)航，降低了研究生思政教育的實(shí)效。

因此，結(jié)合新時(shí)代研究生思想政治教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步探索實(shí)踐，深入挖掘以導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)為載體的育人優(yōu)勢(shì)，研究構(gòu)建以導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選、導(dǎo)學(xué)文化示范基地建設(shè)、導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)交流和育人工作系列宣傳等為核心的研究生優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)體系，進(jìn)一步發(fā)揮導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)，凝聚導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等合力育人共識(shí)，真正激發(fā)導(dǎo)師參與研究生思政教育的動(dòng)力，對(duì)進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

3 研究生優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)的探索研究

基于以上分析，筆者以所在單位為研究對(duì)象，從研究生思政工作角度，探索研究研究生優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)機(jī)制。

3.1 研究生優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

由若干導(dǎo)師及其指導(dǎo)的研究生所組成的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，是高校開(kāi)展研究生教育和管理工作的基本單位，也是提升研究生思政工作質(zhì)量、落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的重要載體?；趯?dǎo)師育人的理念，浙江大學(xué)于2011年首創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”的概念，組織開(kāi)展研究生“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)建活動(dòng)，有力推動(dòng)了導(dǎo)學(xué)育人共同體的建設(shè)。借鑒于此，遼寧科技大學(xué)于2020年，綜合考量研究生思政教育多重核心元素，從導(dǎo)師、研究生、團(tuán)隊(duì)多角度出發(fā)，制定了《遼寧科技大學(xué)研究生“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”評(píng)選工作實(shí)施細(xì)則》，確定以“七好”（思想品德好、身先示范好、教導(dǎo)有方好、尊師重道好、文化建設(shè)好、同學(xué)互助好、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)好）為標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展了首屆研究生“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)學(xué)院推選、大眾測(cè)評(píng)、校級(jí)評(píng)審等環(huán)節(jié)，評(píng)選出3個(gè)研究生“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”，傳播了導(dǎo)學(xué)關(guān)系正能量，引領(lǐng)了和諧導(dǎo)學(xué)新風(fēng)尚，使廣大師生認(rèn)識(shí)到融洽的導(dǎo)學(xué)關(guān)系、優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)文化是團(tuán)隊(duì)取得高水平科研成果、濃厚學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍、培育國(guó)家優(yōu)秀人才的強(qiáng)大內(nèi)在支撐，并開(kāi)始逐步重視導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

在此基礎(chǔ)上，接下來(lái)學(xué)校將起草《遼寧科技大學(xué)“七好”十佳研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案（試行）》，“七好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正是以立德樹(shù)人的根本任務(wù)和習(xí)近平總書(shū)記“四有”好老師的要求為基礎(chǔ)確定的。構(gòu)建以導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)為基本育人單元、師生共同參與的研究生育人共同體，從思想品德好、身先示范好、教導(dǎo)有方好、尊師重道好、文化建設(shè)好、同學(xué)互助好、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)好七個(gè)方面深入挖掘團(tuán)隊(duì)中的先進(jìn)文化、典型事跡和育人經(jīng)驗(yàn)，培育和諧奮進(jìn)的先進(jìn)導(dǎo)學(xué)文化，夯實(shí)卓越奮進(jìn)的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)文化內(nèi)涵，建立特色鮮明、百花齊放的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)思政工作模式，促進(jìn)研究生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，形成教書(shū)與育人相互融合，科學(xué)研究與思政教育同向同行的育人格局。

3.2 研究生優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化宣傳推廣研究

如何將優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化傳播推廣至全校師生，從而帶動(dòng)研究生思政教育整體水平全面提升，是十分重要的。2021年，遼寧科技大學(xué)將評(píng)選出的3個(gè)“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”列為研究生優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化示范基地重點(diǎn)建設(shè)，目的是將其打造為優(yōu)秀研究生導(dǎo)學(xué)文化宣傳實(shí)體和學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，形成有特色、可推廣的研究生導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)模式和典型經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)全校導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量提升。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步結(jié)合導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，拓寬研究?jī)?yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化宣傳推廣模式，通過(guò)事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)文化宣傳長(zhǎng)廊、“我和導(dǎo)師的點(diǎn)滴故事”作品集等，深入挖掘優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)故事，凝練優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)文化，激勵(lì)全校導(dǎo)師充分尊重研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新指導(dǎo)方式，潛心研究生培養(yǎng)，做好研究生成長(zhǎng)成才的引路人。

3.3 導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制研究

導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)不應(yīng)只是幾次評(píng)選、宣傳、活動(dòng)的簡(jiǎn)單組合，而應(yīng)形成長(zhǎng)效機(jī)制，在充分總結(jié)前期工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入研究，探索建立《遼寧科技大學(xué)研究生“七好”導(dǎo)學(xué)文化建設(shè)方案》，推動(dòng)我校和諧導(dǎo)學(xué)文化蔚然成風(fēng)。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，學(xué)校相關(guān)部門(mén)協(xié)同建立“導(dǎo)”與“學(xué)”評(píng)價(jià)的聯(lián)動(dòng)反饋機(jī)制，不斷完善師生和諧共進(jìn)的評(píng)價(jià)考核制度和激勵(lì)約束機(jī)制，一方面能夠有效發(fā)揮導(dǎo)師的言傳身教的作用，提升導(dǎo)師整體育人水平與職業(yè)幸福感，營(yíng)造良好的校園氛圍，另一方面可以激發(fā)研究生科研學(xué)習(xí)熱情，有利于良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。