程紹旭

（青島西海岸新區(qū)音樂(lè)學(xué)校，山東 青島 266520）

記得臨沂大學(xué)陳建國(guó)院長(zhǎng)曾講到：一個(gè)好的樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)與以下幾點(diǎn)是分不開(kāi)的。

1 學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的重視

有的學(xué)校為參加比賽，特地邀請(qǐng)教授到校指導(dǎo)?？傮w來(lái)看，投入與產(chǎn)出不成正比，成績(jī)并不理想。針對(duì)成績(jī)情況，我們回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行反思：自美育改革以來(lái)，校園文化品牌建設(shè)豐富多彩，學(xué)校的美育呈良好態(tài)勢(shì)，在“一校一品”“一校多品”的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌美育特色項(xiàng)目分布，美育特色學(xué)校層出不窮，民樂(lè)、交響樂(lè)、影視戲劇、合唱等。學(xué)校多，讓每一所都定位特色，是一直努力的方向，更需要策略和方法，首先助推已經(jīng)明確美育品牌的學(xué)校，以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)周邊較為薄弱校的發(fā)展，統(tǒng)籌特色項(xiàng)目布局。然后通過(guò)“整建直升”為學(xué)生美育特長(zhǎng)持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。這一系列的發(fā)展首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持合唱團(tuán)建設(shè)，就像民樂(lè)團(tuán)一樣，歷經(jīng)多屆領(lǐng)導(dǎo)的更替而堅(jiān)持不變，傳承發(fā)展并不斷深化。在全校推廣，人人唱合唱，班班唱合唱，校校唱合唱，將合唱普及到每一位學(xué)生，在此基礎(chǔ)上全校選拔優(yōu)秀團(tuán)員，形成合唱梯隊(duì)，組建學(xué)校精品合唱團(tuán)。

2 專(zhuān)家的指導(dǎo)

合唱團(tuán)需要注重團(tuán)員藝術(shù)素養(yǎng)建設(shè)，規(guī)范團(tuán)員在合唱團(tuán)演唱過(guò)程中的行為表現(xiàn)。團(tuán)長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)合唱團(tuán)未來(lái)發(fā)展方向，以及現(xiàn)有團(tuán)員在藝術(shù)素養(yǎng)建設(shè)方面存在的短板，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，要求團(tuán)員根據(jù)合唱團(tuán)的規(guī)定，完成相關(guān)的合唱訓(xùn)練內(nèi)容以及排練活動(dòng)。同時(shí)需要給學(xué)校應(yīng)合理安排社團(tuán)開(kāi)展時(shí)間及活動(dòng)場(chǎng)地，雖然合唱受場(chǎng)地影響不大，但最起碼需要有琴和相對(duì)安靜的排練區(qū)域。有些學(xué)校確實(shí)存在學(xué)生多，功能教室不夠用的現(xiàn)象，但是既然安排了社團(tuán)時(shí)間也想在合唱發(fā)展，總不能讓學(xué)生在大廳、走廊的環(huán)境下發(fā)展，這樣既沒(méi)有訓(xùn)練效果，又浪費(fèi)了孩子和老師的時(shí)間；再就是在文化課和特色社團(tuán)發(fā)展上時(shí)間分配的問(wèn)題，文化課和音樂(lè)老師都在搶學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校也頂著一定的壓力，畢竟考試成績(jī)也是學(xué)校的重要考核項(xiàng)，包括家長(zhǎng)也關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)此類(lèi)情況，學(xué)校要有智慧和力度，很多學(xué)習(xí)好的孩子并不會(huì)因參加了課外活動(dòng)就成績(jī)下滑，相反很多名校的大學(xué)生，都是身懷數(shù)項(xiàng)特長(zhǎng)，包括剛剛下發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作重點(diǎn)任務(wù)及分工方案》中明確提出了多想美育教學(xué)、課程、學(xué)科融合等內(nèi)容的要求及完成時(shí)限，加上國(guó)家雙減、雙增的力度也是有史以來(lái)最大的。第二方面是在專(zhuān)家引領(lǐng)方面，目前在合唱的發(fā)展也是下大力氣，一方面，專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校指導(dǎo)時(shí)，指揮老師沒(méi)有擺正位置，準(zhǔn)備工作沒(méi)有做足，包括學(xué)生集合散漫、老師學(xué)習(xí)不積極等。不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)合唱團(tuán)水平與常任指揮是密不可分的，專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)最重要的是指揮有沒(méi)有學(xué)會(huì)專(zhuān)家傳授的內(nèi)容，不單單是學(xué)生掌握，每周專(zhuān)家就來(lái)一次，或者一個(gè)月一次，如果其余時(shí)間，老師沒(méi)有按照專(zhuān)家的要求訓(xùn)練，那請(qǐng)任何專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)都是無(wú)濟(jì)于事，畢竟合唱的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期工作，科學(xué)的方法和平日的積累同等重要。

3 師資的建設(shè)

為了保證合唱團(tuán)團(tuán)員達(dá)到默契度，團(tuán)長(zhǎng)應(yīng)該定期開(kāi)展團(tuán)建以及相應(yīng)的演出活動(dòng)以達(dá)到增強(qiáng)合唱團(tuán)凝聚力的作用，提高團(tuán)員之間的相互配合能力，構(gòu)建和諧合唱團(tuán)。另一方面就有是學(xué)校的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，合唱在美育工作上有普及性強(qiáng)、參與度廣的特點(diǎn)，并且在規(guī)模上可大可小，技巧方面可繁可簡(jiǎn)，伴奏形式也靈活多樣，有時(shí)候甚至一位音樂(lè)老師或喜愛(ài)唱歌的班主任就可以開(kāi)展起來(lái)，但是如果要想往更具有藝術(shù)性的高水準(zhǔn)團(tuán)發(fā)展，學(xué)校需要配備一名指揮（聲樂(lè)方向）、一名鋼琴伴奏（鋼琴方向）。因?yàn)橹挥泻吐暱楏w和教堂唱詩(shī)班的輕聲高位的演唱方式才能更好地表現(xiàn)高雅的音樂(lè)色彩，所以在學(xué)歌階段分聲部準(zhǔn)確性和演唱時(shí)的發(fā)聲方法以及指揮在處理音樂(lè)的語(yǔ)氣是都是需要引起注意的。扎實(shí)的聲樂(lè)基礎(chǔ)是多聲部的合唱學(xué)習(xí)的第一步，系統(tǒng)科學(xué)的聲樂(lè)基本功是進(jìn)行合唱訓(xùn)練的先決條件。讓學(xué)生在排練中反復(fù)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、對(duì)比、傾聽(tīng)、調(diào)整，找到一種協(xié)調(diào)、科學(xué)的歌唱方法是合唱教學(xué)的重要任務(wù)。因此需要做到以下幾個(gè)方面：（1）強(qiáng)化個(gè)人聲樂(lè)演唱水平，為教學(xué)提供足夠的業(yè)務(wù)儲(chǔ)備。（2）科學(xué)推進(jìn)訓(xùn)練步驟，積極調(diào)整通暢的歌唱狀態(tài)。（3）調(diào)控聲場(chǎng)平衡，實(shí)現(xiàn)各聲部均衡?！皍”或哼鳴找喉嚨打開(kāi)、柔和、穩(wěn)定的輕聲高位。少兒歌唱時(shí)的發(fā)聲，必須是高位置、窄腔體的頭聲，這是一條重要的演唱原則，也是指導(dǎo)教師首先要解決的合唱理念。所謂輕聲高位，就是以頭腔共鳴為主的歌唱發(fā)聲方法。人體的共鳴腔有胸腔、口咽腔、鼻腔、頭腔，各共鳴腔體是有機(jī)的統(tǒng)一體，缺一不可。但由于各聲區(qū)的不同，共鳴腔體的使用比例有所不同。而輕聲高位則對(duì)伸展音域，美化音色，使聲音通透明亮，輕柔有著極其重要的作用。因?yàn)檫@種聲色不論強(qiáng)弱、高低都具有極強(qiáng)的穿透力。眾所周知，合唱藝術(shù)考察的是表演者的整體意識(shí)，彰顯的是合唱團(tuán)團(tuán)隊(duì)水平，而不是個(gè)人表演特色。如大家熟知的《保衛(wèi)黃河》，在合唱演唱之前可以加入朗誦渲染，將入另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式會(huì)使整部作品更加豐富。也要通過(guò)一些有利的視頻材料，烘托氛圍。如：（1）身臨其境賞黃河，從黃河兩岸的石壁峭立到河口以束狹如壺口，形成“千里黃河一壺收”的氣概。（2）感知距離的變換。從遠(yuǎn)景的滔滔不絕的黃河，奔向東南，到近景的驚濤駭浪，掀起萬(wàn)丈狂瀾。（3）感知視角的不同。從白天的波瀾壯闊，一瀉千里，到夜晚的氣吞山河，中流砥柱。（4）感知晝夜交替，從昆侖山下奔向黃河之邊，到把中原大地劈成南北兩面。感知作者熱愛(ài)中華民族的革命情懷，讓美育與德育教育同時(shí)展開(kāi)。也可以播放通過(guò)《保衛(wèi)黃河》改編的鋼琴協(xié)奏曲，讓學(xué)生思考合唱曲《保衛(wèi)黃河》和鋼琴協(xié)奏曲的不同之處。從而突出《保衛(wèi)黃河》在中國(guó)近代音樂(lè)史上的重要地位以及對(duì)其他體裁的音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生的巨大而又深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)楹铣枨季哂袠O強(qiáng)的感染力，所以演唱者都會(huì)全身心地、情緒飽滿(mǎn)的投入，在這種狀態(tài)下，演唱者陶冶了情操，震撼了心靈，產(chǎn)生一種身臨其境的心理暗示，認(rèn)為自己一定要用高尚的品德來(lái)要求自己，以近乎完美的準(zhǔn)則。

團(tuán)員在合唱表演中，需要考慮合唱標(biāo)準(zhǔn)，將歌唱技巧的有效轉(zhuǎn)換，從而使整場(chǎng)演出更具有藝術(shù)性。為了高效訓(xùn)練團(tuán)員合唱意識(shí)，團(tuán)長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)目前團(tuán)員在歌唱方面存在的技術(shù)短板，以及專(zhuān)業(yè)缺陷，展開(kāi)有效的技巧訓(xùn)練。針對(duì)個(gè)別團(tuán)員在合唱過(guò)程中表現(xiàn)的素質(zhì)短腿，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)并展開(kāi)系統(tǒng)訓(xùn)練。如先說(shuō)后唱、用“以說(shuō)帶聲”，找明亮集中的輕聲高位。讓學(xué)生用“驚訝”的感覺(jué)吸氣，這樣訓(xùn)練保證合唱團(tuán)團(tuán)員整體素質(zhì)均得到提升，為合唱團(tuán)完美全市合唱作品，奠定團(tuán)隊(duì)素質(zhì)基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)肯定有一位優(yōu)秀的指揮，最主要的就是體現(xiàn)在他的專(zhuān)業(yè)性上。首先我們修養(yǎng)的是我們的耳朵，合唱不等同于獨(dú)唱，甚至如果你用獨(dú)唱的方法訓(xùn)練孩子會(huì)適得其反。所以筆者的經(jīng)驗(yàn)是多聽(tīng)優(yōu)秀合唱團(tuán)的作品如：廣州小海燕合唱團(tuán)、上海春天少年合唱團(tuán)，北京深空少年合唱團(tuán)、上海彩虹室內(nèi)合唱團(tuán)、華中師范大學(xué)天空合唱團(tuán)等都可以練耳朵?，F(xiàn)在微信等信息手段方便，所以筆者盡可能地每個(gè)學(xué)期給自己設(shè)計(jì)一點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)，我們的合唱團(tuán)才能走得更遠(yuǎn)。當(dāng)然要達(dá)到這樣的水平并非一日之功，正是之前提到的需要專(zhuān)家引領(lǐng)，定期指導(dǎo)，我們不斷地吸收，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，定期自我提升，不打折扣的完成專(zhuān)家布置的任務(wù)，自我加壓對(duì)自己提出更高要求。

輻射帶動(dòng)共成長(zhǎng)，交流分享促進(jìn)提升：（1）自我提升的書(shū)籍；（2）合唱團(tuán)日常管理的理念；（3）排練小妙招。排練要有計(jì)劃：大—中—小。練聲一定要有，不要少于5分鐘，不能多于20分鐘。每次排練不能一下子解決所有問(wèn)題，每次設(shè)置一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，分段排練、分聲部排練。每一次排練要有提升，用自己的耳朵去辨別。開(kāi)始唱時(shí)，小聲唱，解決音準(zhǔn)問(wèn)題。中小學(xué)合唱教育離不開(kāi)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的輻射作用，不僅要做好本校的合唱團(tuán)建設(shè)工作，更重要的是帶動(dòng)周邊兄弟學(xué)校的合唱發(fā)展。所以學(xué)校間應(yīng)通過(guò)師資共享、合唱資料共享、合唱管理模式共享，推動(dòng)各校合唱團(tuán)穩(wěn)步提高。合唱作為一種綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)它的學(xué)習(xí)，有助于讓同學(xué)們做到互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相監(jiān)督，立場(chǎng)堅(jiān)定，包容謙讓?zhuān)欠欠置鳎瑥亩岣咭魳?lè)素質(zhì)，增強(qiáng)合作意識(shí)。合唱可以陶冶我們的情操，是提高生活質(zhì)量的源泉，在這樣“動(dòng)人心弦”的環(huán)境里，演唱者的身心都得到了極大的鍛煉，心靈的境界與音樂(lè)一起得到升華，是一種“身臨其境”進(jìn)行欣賞和創(chuàng)造的雙重趣味吸引。