郭成操，蘇 睿，張 歡，江書(shū)勇

（成都工業(yè)學(xué)院，四川 成都 611730）

智能制造是中國(guó)制造的主攻方向，高校承擔(dān)著培養(yǎng)智能制造人才的重要任務(wù)，產(chǎn)教融合是高校培養(yǎng)人才的重要手段。高校需要服務(wù)行業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)智能制造應(yīng)用型人才。這就要求高校首先要依靠自身力量，通過(guò)研究，構(gòu)建適合培養(yǎng)智能制造應(yīng)用型人才的新模式，并建立相應(yīng)的管理機(jī)制和師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。在人才培養(yǎng)過(guò)程中也需要行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)作為主體，需要行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的積極參與和共同努力。否則不可能建立有效的產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。長(zhǎng)期以來(lái)，高校與行業(yè)、企業(yè)的合作往往存在持續(xù)性不高和有效性不強(qiáng)，甚至是兩張皮的情況，高校一頭熱、一廂情愿，企業(yè)不積極。我校將智能制造基地作為校企合作的切入點(diǎn)，將智能制造基地作為產(chǎn)教融合的重要平臺(tái)。校企雙方依托智能制造基地，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等。智能制造基地已經(jīng)成為我校智能制造人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，成為校企雙方精密合作的重要紐帶。

筆者結(jié)合本校智能制造基地的建設(shè)情況，談?wù)勚悄苤圃旎亟ㄔO(shè)過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)。

1 智能基地建設(shè)應(yīng)立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

制造的概念比較廣泛，涉及化工、飲料、電子信息、機(jī)械制造、鋼鐵、紡織業(yè)等各種行業(yè)。因此，智能制造涉及的行業(yè)也比較廣泛。使用智能化制造可以有效提高上述行業(yè)的生產(chǎn)率，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。智能制造技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量人才的支撐，智能制造基地是智能制造人才培養(yǎng)的重要支撐，因此，智能制造基地建設(shè)成為眾多高校培養(yǎng)智能制造人才的重要舉措。但是，一些高校在智能制造基地建設(shè)過(guò)程中存在盲目性，不考慮地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，基地建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)、與人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。

高校人才培養(yǎng)特別是應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)首先應(yīng)面向地方，支持地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，產(chǎn)教融合的智能制造基地建設(shè)應(yīng)立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行軟硬件投入，這樣才能培養(yǎng)滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的智能制造人才。

2018年11月，四川省委、省政府印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建“5+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系推動(dòng)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，推出一系列政策措施，著力培育電子信息、裝備制造、食品飲料、先進(jìn)材料、能源化工五個(gè)萬(wàn)億級(jí)支柱產(chǎn)業(yè)和加快數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我校立足電子信息產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作建設(shè)了產(chǎn)教融合的智能制造基地，該基地建設(shè)滿足了地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，在為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)智能制造人才的同時(shí)，多次為地方企業(yè)進(jìn)行智能制造方面的人才培訓(xùn)，并為多家中小型企業(yè)進(jìn)行智能制造產(chǎn)線改造升級(jí)，在后續(xù)的發(fā)展過(guò)程中，得到了四川省產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目立項(xiàng)，并獲得了資金支持。

2 盡量選擇智能制造優(yōu)勢(shì)企業(yè)合作

智能制造技術(shù)綜合應(yīng)用了現(xiàn)代傳感技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)等，是多學(xué)科融合的技術(shù)。因此，智能制造基地建設(shè)對(duì)企業(yè)的綜合實(shí)力要求較高。因此優(yōu)良的合作企業(yè)是產(chǎn)教融合智能制造基地建設(shè)的重要保證。

選擇合作企業(yè)時(shí)，要優(yōu)先與行業(yè)龍頭企業(yè)、高成長(zhǎng)型企業(yè)、高科技型企業(yè)合作。這類(lèi)企業(yè)往往具有下屬特征：

2.1 具有強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力

產(chǎn)教融合的智能制造基地需要高水平的師資和技術(shù)團(tuán)隊(duì)。智能制造基地的師資隊(duì)伍和技術(shù)團(tuán)隊(duì)主要來(lái)自學(xué)校和合作企業(yè)。行業(yè)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)具有強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，具有高水平的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，甚至具有強(qiáng)大的人才培訓(xùn)能力。優(yōu)質(zhì)的合作企業(yè)能對(duì)智能制造基地提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，能迅速提高智能制造基地師資隊(duì)伍的水平和能力，有利于智能制造基地的順利運(yùn)行和迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的合作企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案的制訂和修訂具有較強(qiáng)的指導(dǎo)能力，能將企業(yè)的工程師培養(yǎng)方案引入智能制造人才培養(yǎng)和人才培訓(xùn)。

2.2 具有先進(jìn)的生產(chǎn)條件

合作企業(yè)具有先進(jìn)的生產(chǎn)條件是智能制造基地軟硬件建設(shè)具備先進(jìn)性的重要保證。

智能制造基地是相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、甚至實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所。優(yōu)質(zhì)企業(yè)具有先進(jìn)的生產(chǎn)條件，能保證學(xué)生所學(xué)與時(shí)代合拍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，良好的工作環(huán)境，使更多的學(xué)生具有在該行業(yè)就業(yè)的愿望，能盡可能留住大量?jī)?yōu)秀人才在本行業(yè)就業(yè)。

2.3 掌握著智能制造在本行業(yè)的前沿發(fā)展技術(shù)

高等學(xué)校是以現(xiàn)在的技術(shù)培養(yǎng)未來(lái)的人才。優(yōu)質(zhì)企業(yè)往往掌握著智能制造領(lǐng)域的前沿技術(shù)，熟悉本行業(yè)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，能保證智能制造基地始終跟隨時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)行完善升級(jí)，有利于教師的成長(zhǎng)和人才的培養(yǎng)。

2.4 企業(yè)具有良好的發(fā)展前景

智能制造基地的投入較大，長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)和服務(wù)地方的重任，合作企業(yè)具有良好的發(fā)展前景能保證智能制造基地的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

同時(shí)，行業(yè)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)本身帶有優(yōu)良的品牌效應(yīng)，能迅速為智能制造基地的人才培養(yǎng)培訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)帶來(lái)各方面的資源。

3 要明確基地的地位和作用

智能制造基地是校企合作的產(chǎn)物，其主要作用面向人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等。目前在智能制造基地建設(shè)過(guò)程中存在盲目追求技術(shù)的先進(jìn)性的情況。

智能制造基地建設(shè)過(guò)程不是先進(jìn)設(shè)備的堆積過(guò)程，智能制造基地不是先進(jìn)設(shè)備的展覽館。在智能制造基地建設(shè)過(guò)程中要明確基地的地位和作用。隨著智能制造產(chǎn)教融合基地作用的不同，基地的軟硬件建設(shè)也有所不同。

以科研為主的智能制造基地，根據(jù)研究領(lǐng)域和研究方向的不同，應(yīng)建設(shè)相應(yīng)的研究實(shí)驗(yàn)室和研究性教師隊(duì)伍。隊(duì)伍建設(shè)也應(yīng)以研究型為主。

以人才培養(yǎng)培訓(xùn)為主的智能制造基地，可能需要建設(shè)以生產(chǎn)線為中心的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，兼顧部分課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)，隊(duì)伍建設(shè)以教學(xué)為主。

4 長(zhǎng)效機(jī)制是智能制造基地健康運(yùn)行的根本保障

產(chǎn)教融合的智能制造基地是校企雙方的利益共同體。良好的合作機(jī)制有利于產(chǎn)教融合智能制造基地的健康運(yùn)行，能保障雙方攜手在人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面開(kāi)展全方位的深入合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、價(jià)值共通、合作共贏。

4.1 推進(jìn)政行企校四方聯(lián)動(dòng)的深度產(chǎn)教融合

在地方政府、工業(yè)主管部門(mén)的主導(dǎo)下，推動(dòng)由政府主導(dǎo)、進(jìn)行宏觀調(diào)控，由高校自主、服務(wù)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控，企業(yè)參與，政行企校四方聯(lián)動(dòng)的深度產(chǎn)教融合。

4.2 形成多主體利益共同體

通過(guò)政府主導(dǎo)，搭建合作平臺(tái)、實(shí)施校企合作育人、打造智能制造專(zhuān)業(yè)群、技術(shù)研發(fā)合作等方式，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享、人才共育、團(tuán)隊(duì)共建、協(xié)同創(chuàng)新、共謀發(fā)展，形成政行企校各主體、各要素間的“利益共同體”，逐步構(gòu)建起共生共融的“產(chǎn)教融合生態(tài)圈”。

我校在智能制造基地建設(shè)過(guò)程中，與地方政府和行業(yè)協(xié)會(huì)緊密合作，校企雙方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在政府主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)下，與合作企業(yè)不斷深化產(chǎn)教融合，雙方共同投資建設(shè)了中國(guó)西部智能制造人才培訓(xùn)基地。智能制造基地作為校企雙方深入合作的載體和緊密聯(lián)系的紐帶，在產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。這種校企合作新機(jī)制，有利于雙方共同努力，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。

雙方在協(xié)同育人過(guò)程中，逐步實(shí)施了“培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合”“教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際相融合”“教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相融合”“教學(xué)場(chǎng)所與真實(shí)工廠相融合”“教師隊(duì)伍與工程師隊(duì)伍相融合”的產(chǎn)教融合應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)模式。

在智能制造人才培養(yǎng)過(guò)程中，校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)教師隊(duì)伍，共同建設(shè)課程資源，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。同時(shí)，合作企業(yè)將自己的生產(chǎn)場(chǎng)地作為學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和部分課程現(xiàn)場(chǎng)授課的場(chǎng)所，新型的校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突破和示范引領(lǐng)。學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力大幅提升，參加全國(guó)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽捷報(bào)頻傳。

5 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)施產(chǎn)教融合是國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展大政方針，應(yīng)用型本科高校是職業(yè)教育的主力軍。智能制造是中國(guó)制造的主攻方向，產(chǎn)教融合的智能制造基地是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“助推器”、“政產(chǎn)學(xué)研用”的“示范地”、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“好樣板”、新工科建設(shè)的“試驗(yàn)田”。我校產(chǎn)教融合智能制造基地的成功建設(shè)，為我校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)提供了強(qiáng)大支持。多項(xiàng)以該智能制造基地為載體展開(kāi)的教學(xué)改革獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。隨著產(chǎn)教融合智能制造基地的大量建設(shè)，必將對(duì)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力支持和智力支持。