張淑芳

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中起到?jīng)Q定性的作用，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)給學(xué)生帶來積極的影響，同時(shí)也在一定程度上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力起到至關(guān)重要的作用。由此可見，學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否有充足的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，會(huì)直接影響小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，所以教師應(yīng)對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入的研究，采取靈活有效的策略加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

小學(xué)科學(xué)課是一門探究性的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決實(shí)際問題的能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著極為重要的作用。教師需要在教學(xué)的過程中不斷設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，從而提高學(xué)生的綜合思維能力。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分，這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生較好的動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，以便于可以更好地學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容，所以教師要采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其真正發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力所在。通過有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐能力和理論知識(shí)也得到同步提高，并且在一次次的實(shí)際操作中學(xué)生的科學(xué)思維得到有效的訓(xùn)練，對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)也會(huì)逐步加深，為今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)開心學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而更好地掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解。激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，也有助于在一定程度上開發(fā)學(xué)生的想象力，可以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用舉一反三的創(chuàng)新思維方式，整體上提高綜合素質(zhì)。由此可見，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，也是必要的，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著極為重要的影響，也是提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)水平的有效途徑和方法。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

其一，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。近年來，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)也在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用并產(chǎn)生了巨大的作用，大大提高了教育水平和教學(xué)效率。所以教師要善于利用當(dāng)今先進(jìn)的信息技術(shù)手段，將其靈活應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而滿足學(xué)生思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備提升的需求。科學(xué)學(xué)科教師要采用合理的措施，從適宜的角度引入信息技術(shù)，逐步增強(qiáng)信息技術(shù)的利用率，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，從而更好地輔助小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門實(shí)踐性的課程，但是很多教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍沿襲講解理論知識(shí)的方式，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主操練，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作步驟了解也不夠深入，這在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。而利用好信息技術(shù)就可以有效解決這一問題。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可將實(shí)驗(yàn)的具體步驟以學(xué)生可以理解的動(dòng)畫、圖文形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有較為直觀和形象的感知，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。利用信息技術(shù)也將抽象的實(shí)驗(yàn)知識(shí)變得更為直觀和具體，使學(xué)生可以更好地理解小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)內(nèi)容，出于安全考慮，或者因?yàn)榄h(huán)境的限制，一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上實(shí)際操作，教師就可以在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生可以借助信息技術(shù)直觀地感受和學(xué)習(xí)實(shí)踐操作，這樣既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力，又可以消除因?qū)嶒?yàn)器材、原料使用不當(dāng)帶來的安全隱患，可以讓學(xué)生在更為安全的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，信息技術(shù)的有效利用還可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展，多角度、多層次地提高教學(xué)質(zhì)量。

其二，提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要不斷地對(duì)學(xué)生的自主實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并真正體驗(yàn)到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用科學(xué)知識(shí)解釋和解決物理世界的實(shí)際問題，而實(shí)際動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生理解和記憶科學(xué)知識(shí)，并且也有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，從而培育學(xué)生的自主思考能力以及實(shí)踐創(chuàng)新的能力。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中不能只注重理論知識(shí)的講授，更應(yīng)該為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作留出一定的時(shí)間，使其在實(shí)踐操作中真正地領(lǐng)悟科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味，感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)解決這些問題，使學(xué)生有更為明確的學(xué)習(xí)目的；教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，讓小組成員能夠較為順暢地進(jìn)行自主的討論，并完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)完畢后，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生可以真正理解實(shí)驗(yàn)的目的，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。分組實(shí)驗(yàn)的方法，在一定程度上還可以加深學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，使學(xué)生通過溝通合作都能夠完成實(shí)驗(yàn)操作，獲得成就感并體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣所在，使得小學(xué)生可以通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作真正提高科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其三，教師要適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)意識(shí)，善于學(xué)習(xí)，并勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，不斷提升自己的教學(xué)能力，有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要精心選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)更好地理解教材所涉及的科學(xué)知識(shí)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。此外教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量減少對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的干擾，提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力和操作能力。教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生采取有效措施進(jìn)行糾正，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師還需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)彼此之間的交流與溝通，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的匹配度，提高教學(xué)效率。

綜上所述，隨著我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，未來社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷提高，要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其成長(zhǎng)為滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平至關(guān)重要，教師要深入學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論和方法，不斷對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，確保其可以最大限度發(fā)揮育人作用，為培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。