郝 佳

（遼寧傳媒學(xué)院 遼寧·沈陽 110000）

我國社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，教育機(jī)制改革日漸加深，同時(shí)，培養(yǎng)綜合性人才也已經(jīng)成為教育部門的主流發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)的藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)中，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握社會(huì)所需的設(shè)計(jì)手段和技術(shù)，全方位順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，更好地展現(xiàn)教育的作用與價(jià)值。而應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，有助于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，值得教育界大力關(guān)注。

1 產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的作用

產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)在應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，其能夠提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)平穩(wěn)發(fā)展。在產(chǎn)教融合的作用下，促進(jìn)了院校與企業(yè)間的資源優(yōu)化整合，在協(xié)同育人方面能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)也可提升院校藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平。另外，產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)也可增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，這樣學(xué)生既能夠更好地應(yīng)用理論知識(shí)，又也可順利解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠以更加積極的態(tài)度去面對(duì)實(shí)際問題。可以說，產(chǎn)教融合理念在培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)人才的過程中發(fā)揮著極大的作用，是確定應(yīng)用型大學(xué)未來建設(shè)和發(fā)展方向的有力指引。高校不僅要培養(yǎng)順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展要求的人才，還需充分展現(xiàn)專業(yè)化人才的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)運(yùn)營及學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展。

2 應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)早期建設(shè)的主要目標(biāo)是順應(yīng)廣告公司平面設(shè)計(jì)及包裝設(shè)計(jì)的基本要求。我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種媒體也得到了大范圍的普及和應(yīng)用。社會(huì)對(duì)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求也明顯增多，這對(duì)應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展起到了十分積極的作用。當(dāng)前，應(yīng)用型大學(xué)成為培養(yǎng)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀人才的搖籃。但實(shí)際情況仍不夠理想，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生雖然具備豐富的理論知識(shí)，但是無法自如地應(yīng)對(duì)生產(chǎn)生活中遇到的實(shí)際問題，無法適應(yīng)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)要求。分析總結(jié)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)信息的過程中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)社會(huì)均存在迷茫和不知所措的情況，進(jìn)入企業(yè)就職后，受自身理論知識(shí)局限性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的影響，遇到了諸多的困難。上述問題對(duì)應(yīng)用型大學(xué)生的職業(yè)生涯產(chǎn)生了消極影響，因此，應(yīng)用型大學(xué)必須高度重視藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，在全新的教育模式和教育理念之中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，改善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的措施

為確保應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的整體效果，學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，采取科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)措施。首先，高度重視校企合作；其次，優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)模式；再次，建設(shè)雙師雙能型教師隊(duì)伍，并創(chuàng)建專項(xiàng)機(jī)構(gòu)；最后，完善產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)管理制度。在平臺(tái)建設(shè)的過程中，只有高度落實(shí)上述措施，方可發(fā)揮出專業(yè)教學(xué)的作用。

3.1 重視校企合作

建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必高度重視校企合作，并密切學(xué)校和藝術(shù)類設(shè)計(jì)企業(yè)的交流與合作，在學(xué)校藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，融入企業(yè)管理模式和產(chǎn)業(yè)運(yùn)行模式，全方位展現(xiàn)產(chǎn)教融合在提升學(xué)生綜合能力方面的獨(dú)特作用，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)向社會(huì)輸送大批的應(yīng)用型人才。另外，深化校企合作，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握現(xiàn)階段設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展概況和趨勢(shì)，基于行業(yè)發(fā)展的視角，合理調(diào)整并掌握藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，從而準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求，使藝術(shù)專業(yè)學(xué)生具有過硬的技能，為教學(xué)平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 調(diào)整人才培養(yǎng)模式

為提高藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的水平，專業(yè)教師需要采取有效措施不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)調(diào)整課程教學(xué)體系，從而在理論知識(shí)體系之中融入滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型技能知識(shí)內(nèi)容，為藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合性知識(shí)提供平臺(tái)和條件。再者，教師也必須高度關(guān)注綜合能力測(cè)評(píng)機(jī)制的優(yōu)化和完善。為此，要加強(qiáng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)只關(guān)注理論知識(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制的教學(xué)模式。如基于產(chǎn)教融合集群化教學(xué)模式，教師可將學(xué)生評(píng)價(jià)分為基礎(chǔ)知識(shí)考核評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)應(yīng)用能力考核評(píng)價(jià)。在完善測(cè)評(píng)體系的過程中，高度重視學(xué)生的應(yīng)用能力和應(yīng)用技術(shù)的全面發(fā)展，以此培養(yǎng)大批順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

3.3 打造雙師雙能型教師隊(duì)伍

應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中，教師團(tuán)隊(duì)的組建發(fā)揮著不可忽視的作用，只有教師團(tuán)隊(duì)具有過硬的產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，方可全方位展現(xiàn)教師在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用，從而顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為此，務(wù)必高度重視應(yīng)用型大學(xué)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作，將雙師雙能型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為關(guān)注的焦點(diǎn)。如應(yīng)用型本科院校的領(lǐng)導(dǎo)可以在校企合作工作中要求教師深入到企業(yè)生產(chǎn)之中，全面了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)技能，從而優(yōu)化藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的水平。再者，積極引入外部優(yōu)秀的藝術(shù)類設(shè)計(jì)人才，將其納入到教師隊(duì)伍之中，為學(xué)生提供全方位的技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)。在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，學(xué)生能夠更深入地掌握和了解藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也可在雙師雙能型教師團(tuán)隊(duì)的支持下，推動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展。

3.4 創(chuàng)建專項(xiàng)機(jī)構(gòu)

應(yīng)用型大學(xué)需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理的理念，組織開展新型的產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。為此，學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)前實(shí)際，建立專項(xiàng)機(jī)構(gòu)做好新型教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作，有效保護(hù)產(chǎn)教融合的建設(shè)工作。創(chuàng)建專項(xiàng)機(jī)構(gòu)的過程中，還需注重新型教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展，將產(chǎn)教融合落到實(shí)處。創(chuàng)建專項(xiàng)機(jī)構(gòu)的過程中，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)需要主動(dòng)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員，全方位展現(xiàn)其帶頭作用，以規(guī)范的流程促進(jìn)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展。另外，在專項(xiàng)機(jī)構(gòu)中也需合理分配雙師雙能型教師，全方位展現(xiàn)教師的指導(dǎo)帶頭作用，主動(dòng)配合機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)。創(chuàng)建機(jī)構(gòu)的過程中，負(fù)責(zé)人要制定完善的激勵(lì)制度和日常工作制度，根據(jù)制度內(nèi)容，規(guī)范機(jī)構(gòu)成員的主要工作流程。在此基礎(chǔ)上，合理利用激勵(lì)制度調(diào)動(dòng)機(jī)構(gòu)內(nèi)部教師的工作積極性與主動(dòng)性，讓機(jī)構(gòu)成員正確對(duì)待產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，以更加主動(dòng)和積極的心態(tài)落實(shí)平臺(tái)建設(shè)任務(wù)，保證平臺(tái)建設(shè)的質(zhì)量，達(dá)成平臺(tái)建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

3.5 完善產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)管理制度

應(yīng)用產(chǎn)教融合集群化教學(xué)模式的過程中，主要與教育部門、知識(shí)體系、財(cái)務(wù)管理和企業(yè)發(fā)展有著尤為緊密的聯(lián)系。同時(shí)，完善的制度也是各項(xiàng)工作有序開展的重要前提?？茖W(xué)的管理機(jī)制是促進(jìn)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的重要手段，可完善產(chǎn)教融合的整體效果，也可更好地提升藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平。優(yōu)化管理制度的過程中，負(fù)責(zé)人應(yīng)全方位考量校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)概況，將學(xué)生視為中心和主體，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力和應(yīng)用能力，打造滿足教學(xué)要求的管理機(jī)制。如校內(nèi)管理人員可以根據(jù)不同部門的發(fā)展實(shí)際，制定科學(xué)的責(zé)任機(jī)制，合理劃分產(chǎn)教融合模式下的教學(xué)工作，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。不僅如此，還可建立完善的反饋機(jī)制，引導(dǎo)有關(guān)部門的管理人員和負(fù)責(zé)人，定期匯報(bào)工作概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)部分問題給出有效的解決措施，不斷完善教學(xué)體系，以此為產(chǎn)教融合集群化教學(xué)的貫徹落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

總而以上分析可知，建設(shè)產(chǎn)教融合集群化教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)成為當(dāng)前應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取科學(xué)有效的措施加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，有利于充分發(fā)揮集群化的作用與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)教融合教學(xué)之中準(zhǔn)確把握設(shè)計(jì)技能，更加全面地了解專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，從而更加積極主動(dòng)地投入到日常的工作學(xué)習(xí)之中，最終促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。