黃 俊 楊歆豪 章月圓 余 雷

（蘇州大學(xué) 江蘇·蘇州 215000）

0 引言

中國特色社會主義進入新的發(fā)展時期，這是我國社會發(fā)展的新階段，也是教育發(fā)展的新背景，同時，高等教育的思政課也需要調(diào)整以跟隨時代的潮流。2020年6月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，培養(yǎng)什么學(xué)生、如何培養(yǎng)學(xué)生、為誰培養(yǎng)學(xué)生是教育必須要解答的問題，檢驗高校教育的根本標(biāo)準便是立德樹人的立德樹人成效。落實立德樹人這一根本任務(wù)，必須將價值導(dǎo)向、知識教授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂[1]。該指導(dǎo)綱要充分解答了高等教育思政內(nèi)容的建設(shè)問題。

立德樹人，是在中國特色社會主義新時代教育的根本任務(wù)?！傲⒑畏N德”“樹何種人”是高等院校教育貫徹立德樹人根本任務(wù)時必須要解答的問題。宏觀來說，“立德”是途徑，“樹人”是目標(biāo)；“立德”是過程，“樹人”是結(jié)果?！傲⒌隆迸c“樹人”聯(lián)系在一起，就是堅持正確的政治方向，培養(yǎng)承擔(dān)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而實現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效的途徑，便是在高等教育中進行課程思政建設(shè)。

課程思政建設(shè)，是高等教育人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，需要堅持以立德樹人為培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊圍繞國家和區(qū)域發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系，將價值導(dǎo)向、知識教授和能力塑造三者有機結(jié)合。近年來，根據(jù)各高校、各學(xué)科教師的經(jīng)驗，將專業(yè)課程知識與思政教育相結(jié)合，有利于深度培養(yǎng)實現(xiàn)“民族復(fù)興”所需的專業(yè)技術(shù)人才。作為電氣工程及其自動化專業(yè)控制課程群中的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文以《線性系統(tǒng)》這一具有代表性的課程為例，對電氣工程及其自動化專業(yè)控制課程群的思政建設(shè)進行探討。

1 思政建設(shè)目標(biāo)

專業(yè)課的思政建設(shè)目標(biāo)，是為了同時使學(xué)生具備專業(yè)能力和正確的思想意識，這些思想意識要與國家的政治理想和思想相統(tǒng)一，要始終將國家利益擺在第一位，心懷國家而又放眼國際。具體來說，一是樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一中國夢的意識?？萍歼M步，科技創(chuàng)新在國富民興中的具體舉足輕重的作用，以中華民族偉大復(fù)興的中國夢引領(lǐng)學(xué)生樹立為中華之崛起而讀書的理想信念。二是要樹立責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。通過介紹國家近年來在自動控制領(lǐng)域的進步和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。同時介紹一些先進成果的研究歷程，鼓勵同學(xué)們在科學(xué)的道路上永攀高峰。此外，也要引導(dǎo)學(xué)生正視我國在一些基礎(chǔ)研究領(lǐng)域和國外的差距，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任。三是樹立榜樣的意識。通過介紹控制領(lǐng)域相關(guān)專家，用他們的高尚的人格力量和無私的奉獻精神去影響和感染學(xué)生。在行為上勇于質(zhì)疑，大膽實踐探索、創(chuàng)新創(chuàng)造、精益求精，在專業(yè)知識和相關(guān)理論的指導(dǎo)及約束下，通過實踐出真知、積累經(jīng)驗；也要通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。就《線性系統(tǒng)》課程思政建設(shè)來說，就是進一步豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)水平、拓展教學(xué)方法等。在內(nèi)容上與思想政治教育相融合；在結(jié)構(gòu)上做到層次分明且合理；在水平上，則要形成一支思想正確、學(xué)術(shù)端正、素養(yǎng)和能力均較高的師資隊伍；在方法上，以課堂教學(xué)為主，適當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等多種新方式。具體來說，是要實現(xiàn)以下三點建設(shè)目標(biāo)：一是通過科學(xué)家的故事培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、求實精神、奉獻精神、民族使命感和責(zé)任感；二是理解作為自動化領(lǐng)域的工程技術(shù)人員應(yīng)具有的社會責(zé)任感，在工程實踐中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，具有團隊合作意識，履行責(zé)任；三是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，用辯證的眼光看待客觀世界[3]。

2 課程實施方法

價值導(dǎo)向、知識教授和能力塑造有機結(jié)合是課程思政的主要目的，通過各種途徑將思想政治教育融入專業(yè)知識教授中，讓思想政治教育煥發(fā)新的生機，同時提升專業(yè)知識本身的內(nèi)涵。最終實現(xiàn)對學(xué)生進行知識傳授和思想教育的雙重目標(biāo)，達到將工程倫理的思想和價值觀、科學(xué)觀、世界觀融入理論教學(xué)中的目的。結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，《線性系統(tǒng)》課程思政的實施方法如下：

（1）課堂教學(xué)。重新設(shè)計課程內(nèi)容，在保證原有專業(yè)知識的教授上，將辯證唯物主義觀點融入專業(yè)內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富專業(yè)知識的思政內(nèi)涵。具體來說，在學(xué)習(xí)線性系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容時，強調(diào)控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性是首先要保證的要素，只有當(dāng)系統(tǒng)是穩(wěn)定的，在此基礎(chǔ)之上對系統(tǒng)進行分析設(shè)計才是有意義的[4]。這與現(xiàn)實生活中的當(dāng)今社會發(fā)展是一致的，只有穩(wěn)定的社會環(huán)境，人民才有安居樂業(yè)的前提，國家才有社會建設(shè)的保證。鄧小平同志正是意識到了這一點，才提出“穩(wěn)定壓倒一切”這一極具建設(shè)性的發(fā)展思路，為改革開放，數(shù)十年的經(jīng)濟飛速發(fā)展提供了重要保證。而當(dāng)前我國發(fā)展環(huán)境錯綜復(fù)雜，國際局勢詭譎變換，在這個復(fù)雜背景下，社會的穩(wěn)定更為重要。學(xué)生要樹立“大局觀”，以身作則，為社會的穩(wěn)定貢獻自己的力量。

（2）課外實踐。一方面，科學(xué)家的務(wù)實精神與愛國情懷都蘊涵于其真實經(jīng)歷中，不親自閱讀是無法領(lǐng)略到其中魅力的?；诓贿^多占用學(xué)生課外時間這一原則，筆者通過微信群的形式下發(fā)閱讀任務(wù)，這類閱讀任務(wù)篇幅不大，內(nèi)容簡單，供學(xué)生去閱讀了解。同時，通過微信群，師生還可以進行課程思政熱點問題的討論，實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。另一方面，控制科學(xué)已在許多領(lǐng)域有了廣泛的應(yīng)用，如工業(yè)大數(shù)學(xué)、物流運輸、食品安全等。與在現(xiàn)實中的百花齊放不同，課堂教學(xué)內(nèi)容與實際生產(chǎn)生活存在脫節(jié)，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識與社會實際的連接就顯得尤為重要了?？梢酝ㄟ^觀摩紀錄片，參觀現(xiàn)實工廠的形式讓學(xué)生更為切身地了解到當(dāng)前控制技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自主進一步學(xué)習(xí)的熱情，這對于提升學(xué)生的政治思想與學(xué)習(xí)態(tài)度具有積極意義。

（3）有益補充。利用網(wǎng)絡(luò)上的一些教育資源，可以有效地整合專業(yè)知識與思政理論，使得課程思政建設(shè)方式更為靈活。目前，學(xué)習(xí)強國平臺與學(xué)堂在線合作，通過客戶端和手機端可以觀看與控制學(xué)科密切相關(guān)的專業(yè)課程視頻，如“現(xiàn)代控制理論”“智能控制導(dǎo)論”等。這些對于合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度具有積極作用?？梢?，有效借助學(xué)習(xí)強國平臺，不僅能增加《線性系統(tǒng)》課程的知識性、人文性，還能體現(xiàn)課程的時代性和開放性。通過多維度教學(xué)手段進行《線性系統(tǒng)》課程思政建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代和社會的發(fā)展，進一步啟發(fā)學(xué)生思考：作為一名工科研究生，應(yīng)腳踏實地參與民族復(fù)興的偉業(yè)，使學(xué)生體會到唯有踏踏實實做好當(dāng)下，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量，進而努力學(xué)習(xí)，積累知識和經(jīng)驗。

3 結(jié)語

在“新工科”背景下，通過典型案例設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善配套實踐等舉措，將思政之“鹽”融于課程之“湯”，在教學(xué)過程中通過這些思政案例的講授，能夠讓學(xué)生在準確的理解專業(yè)知識的同時，自覺樹立起正確的世界觀和價值觀，進一步增強學(xué)生的愛國主義情操，增強使命感和責(zé)任感。全面推進課程思政建設(shè)，強化價值觀引導(dǎo)，使價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)相融合，可以有效幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。基于這個目標(biāo)，通過對“線性控制系統(tǒng)”課程思政教學(xué)模式的探索，獲得了初步結(jié)論。改變以往理工科專業(yè)課程以傳授專業(yè)知識為主的現(xiàn)狀，從系統(tǒng)科學(xué)的角度，融合思政教育，全面、客觀、綜合地實現(xiàn)“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化”的教育使命與任務(wù)。結(jié)合實際問題，通過問題導(dǎo)引，激發(fā)學(xué)生思考，從思想認識到專業(yè)知識，逐步深入地進行制度分析、目標(biāo)分析，輔助學(xué)生認識“前提的不同導(dǎo)致優(yōu)化控制策略、系統(tǒng)演化結(jié)果的不同”，實現(xiàn)專業(yè)知識與思政教育的有效結(jié)合。輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國文化與歷史的特點、發(fā)展脈絡(luò)；體會遵守法律法規(guī)，樹立科學(xué)發(fā)展觀的必要性；努力培養(yǎng)學(xué)生成為具有高尚的科學(xué)道德、良好的合作精神，熱愛科學(xué)、遵紀守法、品行端正，具有國際現(xiàn)代化思想水平和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，服務(wù)大眾、回饋社會。