袁曉雅

（河北師范大學(xué)匯華學(xué)院 河北·石家莊 050091）

1 多樣化教學(xué)

1.1 什么是多樣化教學(xué)

多樣化是指教育內(nèi)容的多樣化，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用多種媒體資源來(lái)豐富自己所教學(xué)科目的。多元教學(xué)模式是指以學(xué)生為主體，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面進(jìn)行合作，通過(guò)多種渠道，對(duì)教育內(nèi)容加以豐富的一種新型課堂教學(xué)方法。多樣化教學(xué)模式以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里人們對(duì)多樣化教育都非常重視。但是隨著時(shí)代不斷進(jìn)步發(fā)展、社會(huì)科技日益發(fā)達(dá)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速普及等諸多因素不斷影響著人類(lèi)生活和學(xué)習(xí)方式，使得多元化教學(xué)模式得到了廣泛推廣與應(yīng)用并取得良好成效。

1.2 多樣化教學(xué)的要求

（1）以學(xué)生為主體，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面參與。（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。（3）注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化地講解與記憶。（4）靈活多樣教學(xué)形式要注意因材施教原則以及趣味性和多樣性相結(jié)合等問(wèn)題來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)水平。

2 小學(xué)教育特點(diǎn)

2.1 小學(xué)教育的重要性

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”青少年是國(guó)家和民族未來(lái)的希望。青少年的素質(zhì)教育尤為重要，因此小學(xué)教育是一個(gè)人一生當(dāng)中最重要的一環(huán)。小學(xué)教育要想健康發(fā)展，就必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，所以在進(jìn)行多元化教學(xué)模式時(shí)要注意多樣化原則和多樣性結(jié)合。

教書(shū)育人為的是為國(guó)家培育新一代棟梁，國(guó)家發(fā)展理念是什么，領(lǐng)導(dǎo)需要什么，教育方面突出強(qiáng)調(diào)什么，學(xué)校執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)怎么樣，老師看重什么，家長(zhǎng)看重什么……小學(xué)生的可塑性太強(qiáng)了，可以說(shuō)每個(gè)人都是一張張白紙，而小學(xué)教育的模式將存在于一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)生涯中，所以小學(xué)教育也是培養(yǎng)人的一生所要學(xué)習(xí)和生活。

2.2 小學(xué)教育特點(diǎn)

小學(xué)教育尤為重要，然而在小學(xué)教育中最怕“拿來(lái)主義”模式。倘若領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)都犯以目的性為中心的錯(cuò)誤，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)塑造，將會(huì)極大抹殺學(xué)生們的積極性與主動(dòng)性，甚至造成更加嚴(yán)重的后果。小學(xué)的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和持續(xù)性發(fā)展過(guò)程，而多樣化原則要求在學(xué)習(xí)中要因材施教，不能千篇一律，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，找到適合的方法進(jìn)行教育。

3 對(duì)多樣化教學(xué)的探究

3.1 針對(duì)小學(xué)教育探究

（1）在小學(xué)教育中，多樣化教學(xué)模式的引入能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）多元教學(xué)方式有利于小學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用。（3）多元化形式可以讓教師更多了解到不同類(lèi)型課程內(nèi)容之間的聯(lián)系與融合。（4）多樣化課堂活動(dòng)能夠促進(jìn)師生間互動(dòng)交流并提升自身素養(yǎng)水平，從而更好地開(kāi)展工作任務(wù)以及為學(xué)校培養(yǎng)人才等方面具有重要意義。

3.2 多樣化教學(xué)模式的開(kāi)展

（1）教師要了解多樣化教學(xué)模式在小學(xué)教育中的重要性，并且通過(guò)多種多樣教具來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)其積極思考。（2）結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)及教材內(nèi)容選擇合適形式進(jìn)行授課。（3）根據(jù)不同種類(lèi)的多元化教學(xué)方式對(duì)課堂開(kāi)展情況和效果進(jìn)行評(píng)估與分析評(píng)價(jià)。（4）要將多樣化形式融入到實(shí)際生活之中去激發(fā)小學(xué)生參與課程活動(dòng)以及教師自身素質(zhì)提升等各方面因素綜合考慮后做出相應(yīng)改進(jìn)措施，以有效提高小學(xué)教育的質(zhì)量，從而更好的促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新能力發(fā)展。

3.3 課堂中如何運(yùn)用多樣化教學(xué)

筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)角度來(lái)著手。一是從師生關(guān)系入手：老師要讓每個(gè)孩子都能參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中；二是改變傳統(tǒng)單一填鴨式授課方式：老師可以將多媒體技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合起來(lái)；三是提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和模式創(chuàng)新教學(xué)方法。

3.4 老師于多樣化教學(xué)

一、教師要選擇合適的教具，在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多樣化形式；二、學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)最重要者。因此教師應(yīng)根據(jù)不同階段小學(xué)生特點(diǎn)及興趣愛(ài)好來(lái)有效的使用多樣化形式；三、利用多元化方式開(kāi)展小學(xué)課堂活動(dòng)時(shí)，不僅僅局限于單一化的教學(xué)手段和方法而存在局限性問(wèn)題：如教育內(nèi)容與教材之間沒(méi)有聯(lián)系；多媒體資源是否豐富多樣且能不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性等，都是值得探討研究的課題之一。

4 多樣化教學(xué)的具體應(yīng)用

（1）多媒體教學(xué)：通過(guò)使用各種多媒體設(shè)備，如投影儀等進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合視頻，音樂(lè)和圖片動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行知識(shí)的傳授，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)觀看多媒體課件、播放音樂(lè)等方式加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。結(jié)合多樣化教學(xué)模式進(jìn)行理解：多元化教育理念下提倡“自主性”和“合作性”發(fā)展。教師要充分利用各種現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行課堂上實(shí)踐活動(dòng)或探究活動(dòng)；同時(shí)還要培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等等才能使學(xué)生更好地接受新事物，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展等目的，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（2）小組教學(xué)學(xué)習(xí)：是指由兩名或多名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在小組中進(jìn)行討論、交流，從而獲得知識(shí)的過(guò)程。是以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作精神和合作意識(shí)。查閱文獻(xiàn)可知：從多元化教學(xué)模式出發(fā)探討多樣化課堂下教師與學(xué)生共同參與到課程設(shè)計(jì)中來(lái)提高小學(xué)生自主探究能力；同時(shí)也有學(xué)者提出了“游戲化”這一新型教育方法對(duì)小學(xué)階段兒童發(fā)展具有重要作用，但由于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及教師自身素質(zhì)參差不齊等原因，產(chǎn)生的教學(xué)效果無(wú)法滿足預(yù)期。

小組學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：①學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。②具有共同目標(biāo)。③相互依賴性強(qiáng)。④在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力和合作交流的意識(shí)以及與人交往協(xié)作能力等良好品德素養(yǎng)，同時(shí)也能鍛煉他們創(chuàng)新精神及實(shí)踐探究力等綜合素質(zhì)發(fā)展水平。但是由于其自身具有局限性：①教師對(duì)“組”缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的分組不理想，成員之間缺乏互動(dòng)與溝通；②組內(nèi)缺少集體榮譽(yù)感以及民主管理等活動(dòng)保障；③組員間沒(méi)有相互幫助且不能形成良好氛圍等問(wèn)題，并導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至喪失信心、最后產(chǎn)生消極情緒等等，因此需要采取小組教學(xué)的方式來(lái)提高課堂效率。

（3）趣味教學(xué)法：在小學(xué)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于游戲，而小學(xué)生正處于好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)之中。趣味比賽是最常見(jiàn)的一種方法。它可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和體育課程積極性，但是如果把單調(diào)乏味地“游戲”活動(dòng)變成豐富多彩的表演形式的話會(huì)讓學(xué)生失去興趣。因此教師要根據(jù)不同年齡階段兒童身心發(fā)展特征來(lái)選擇合適教學(xué)方式進(jìn)行靈活多樣地組織與安排，從而達(dá)到最佳效果；同時(shí)也能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，使小學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣具有趣味性和感染力等特點(diǎn)。

在小學(xué)的多樣化教育模式中，趣味教學(xué)法是一種很有效的方法。它能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)凇坝腥ぁ焙汀翱鞓?lè)”中學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力、情感態(tài)度等方面全面發(fā)展；有利于培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活的習(xí)慣及良好道德品質(zhì)等等，多樣化教學(xué)模式不僅僅能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能以及美的追求與渴望之情外而且也有助于提高小學(xué)階段兒童在社會(huì)上所具有的適應(yīng)力與實(shí)踐性，為他們以后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)和成功條件。因此，開(kāi)展多樣化教學(xué)模式有利于培養(yǎng)孩子對(duì)新事物和生活充滿熱情。

（4）實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)：所謂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是在小學(xué)教育階段中的一種重要教學(xué)形式，它主要包括但不限于：組織學(xué)生到教室聽(tīng)講課，開(kāi)展小組討論活動(dòng)、演講比賽等。多樣化教學(xué)模式能夠有效提高課堂效率和質(zhì)量。

5 結(jié)束語(yǔ)

這篇論文的目的是為了了解多樣化教學(xué)在小學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)狀，分析研究現(xiàn)階段存在問(wèn)題及解決策略，為教師提供新思路。本文主要采用文獻(xiàn)法和訪談等方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)多元化教學(xué)模式已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用且取得成效顯著性成果；但同時(shí)也出現(xiàn)一些不足之處如忽視學(xué)生個(gè)體差異、缺乏科學(xué)的課堂管理制度與評(píng)估機(jī)制等等；并針對(duì)這些不足提出相應(yīng)建議：豐富教育形式及內(nèi)容，建立健全有效的評(píng)價(jià)體系以及加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，以期為教師的教學(xué)提供參考，使多樣化發(fā)展更上一層樓。